논문 8,399편

본 연구는 4차 산업혁명 시대에 확산된 스마트 기기와 운동어플리케이션 활용이 스포츠 전공 대학생의 심리적 훈련 경험에 미치는 영향을 규명하고, 디지털 리터러시, 운동 만족, 운동몰입 간의 구조적 관계를 분석하는 데 목적이 있다. 스포츠 전공 대학생 354명을 대상으로 디지털 리터러시, 운동 만족, 운동몰입을 측정하여 회귀분석을 실시하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 디지털 리터러시의 세 하위 요인이 운동 만족에 정(+)의 영향을 미쳤으며, 데이터 적용 및 통합 역량의 영향력이 가장 컸다. 둘째, 디지털 리터러시의 네 하위 요인 모두가 운동몰입의 인지적·행위적 측면에 정(+)의 영향을 미쳤다. 셋째, 운동 만족은 운동몰입에 매우 강력한 정(+)의 영향을 미쳤다. 종합하면 스포츠 전공생에게는 디지털 리터러시를 기반으로 한 디지털 활용 → 만족 → 몰입의 선순환 구조가 형성됨을 확인하였다. 본 연구는 스포츠 전공생의 전문 역량 개발을 위한 ‘스포츠 데이터 리터러시’ 교육의 필요성을 제기하며, 운동어플리케이션의 전문가용 기능 개발 방향에 실무적 시사점을 제공한다.

본 연구는 영유아교사의 디지털리터리시와 디지털놀이 교수효능감이 디지털놀이 지원역량을 매개로 스마트교육 실행에 미치는 영향을 검증하였다. 연구대상은 강원도와 경기도에 위치한 유치원과 어린이집에 재직 중인 영유아교사 335명이었으며, 자료분석에는 SPSS 21.0과 AMOS 21.0 프로그램을 사용하였다.
 분석결과, 스마트교육 실행에 직접효과가 있는 변인은 디지털놀이 교수효능감이었으며, 디지털놀이 지원역량은 디지털리터러시와 스마트교육 실행 간을 완전매개하고, 디지털놀이 교수효능감과 스마트교육 실행 간을 부분매개하는 것으로 나타났다.
 디지털리터러시와 디지털놀이 교수효능감이 디지털놀이 지원역량을 매개로 하여 스마트교육 실행에 영향을 준다는 본 연구결과는 디지털 의존도가 점차 높아지는 영유아교육 현장에서 교사의 디지털리터러시와 디지털놀이 교수효능감을 함께 증진할 수 있는 교사 맞춤형 실습 위주의 연수프로그램과 구체적이고 체계적인 지침을 제공함으로써 디지털놀이 지원역량을 강화하는 것이 스마트 실행에 효과적인 방안이 될 수 있음을 시사한다.

디지털 전환이 가속화되면서 디지털리터러시는 개인의 사회경제적 참여를 결정하는 핵심 요인으로 부상하고 있다. 본 연구는 디지털리터러시가 삶의 만족도에 미치는 영향을 실증적으로 분석하고, 디지털 태도와 기술 활용의 매개효과 및 연령과 가구형태의 조절효과를 검증하였다. 전국 성인 814명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하고, PLS-SEM 분석을 통해 가설을 검증하였다. 분석 결과, 디지털리터러시는 디지털 태도( = 0.792, p < 0.001)와 기술 활용(간접효과 = 0.363, p < 0.001)을 매개로 삶의 만족도( = 0.278, p < 0.001)에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 연령(Δβ = 0.110, p = 0.002)과 가구형태(Δ = -0.216, p = 0.018)의 조절효과가 유의하게 확인되었으며, 특히 고령층과 1인 가구에서 그 영향이 더욱 크게 나타났다. 본 연구는 사회인지이론(Social Cognitive Theory, SCT)과 기술수용모형(Technology Acceptance Model, TAM)을 통합하여 디지털리터러시가 삶의 만족도에 영향을 미치는 경로를 규명함으로써, 디지털 포용(digital inclusion) 연구에 이론적 기여를 할 뿐 아니라, 고령층과 1인 가구를 대상으로 한 디지털 역량 강화 정책 설계에 이론적ㆍ정책적 시사점을 제공한다.

본 연구는 디지털 프로그램을 반영한 유아 놀이중심 교육과정의 효과성을 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 SPSS 23.0 프로그램을 활용하여 Mann-Whitney U 검정과 Wilcoxon 부호순위 검정의 비모수 통계 방법으로 분석하였다. 연구대상은 병설유치원 7세 실험집단 16명, 비교집단 17명이다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단은 모든 연구변인에서 .34점부터 1.69점 상승한 반면, 비교집단은 일부 연구변인에서 -.13점부터 -.03점 하락한 것으로 나타났다. 실험집단과 비교집단 간 동질성이 검증되었다. 실험집단의 사전·사후 차이검증 분석결과, 모든 연구변인에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타난 반면, 비교집단의 경우 모든 연구변인에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 디지털 프로그램을 반영한 유아 놀이중심 교육과정의 효과성을 검증한 결과, 유아발달의 의사소통과 사회관계를 제외한 모든 연구변인에서 실험집단이 비교집단에 비해 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 디지털 프로그램을 놀이중심 교육과정에 통합한 접근이 유아의 전반적인 발달 및 역량 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사하며, 유아교육 현장에서 디지털 요소를 놀이 맥락에 맞게 설계·적용하기 위한 교육과정 운영 방안과 교사 지원의 필요성을 뒷받침한다.

This study investigates the effects of perceived beauty care education service quality on learning flow, learner self-efficacy, and continuance participation intention among active seniors in a digital transformation environment, and examines the moderating role of digital literacy. Data were collected from 397 active seniors aged 50 to 69 who had participated in beauty care education and analyzed using confirmatory factor analysis, Pearson’s correlation analysis, path analysis, and multi-group analysis. The results indicated that beauty care education service quality significantly influenced learning flow, learner self-efficacy, and continuance participation intention. Learning flow and learner self-efficacy also significantly affected continuance participation intention. Moreover, the effects of service quality on learning flow and learner self-efficacy were stronger in the high digital literacy group. These findings offer practical implications for developing senior-friendly beauty care education services by emphasizing operational reliability, learner support, and digital accessibility.

본 연구는 정신장애인의 디지털 리터러시와 사회적응력 향상을 위한 정보화 교육 프로그램을개발하고 효과를 검증하기 위해 수행되었다. 연구는 2025년 4월부터 8월까지 대구 지역 정신의료기관 폐쇄병동에 장기 입원 중인 정신장애인 38명(실험집단 19명, 통제집단 19명)을대상으로 비동등성 대조군 전후설계로 진행되었다. 프로그램은 ADDIE 모형에 기반하여 총14회기로 구성하였으며, 정보검색, 지역사회 서비스 이용, 금융관리 앱 활용, 키오스크 사용등 실생활 중심의 교육 내용을 포함하였다. 수집된 자료는  -test, independent t-test, paired t-test를 이용하여 분석하였다. 연구 결과, 실험집단은 통제집단에 비해 디지털 리터러시와 사회적응력에서 유의한 향상을 보였으며, 특히 대인관계 유지, 여가활동, 직업적 역할영역에서 긍정적인 변화가 확인되었다. 따라서 본 연구는 정신장애인을 위한 정보화 교육 프로그램을 체계적으로 개발하고 그 효과를 검증하였다는 점에서 의의가 있다.

본 연구는 일 지역 소재 대학교 간호학과에 재학 중인 1·2학년 간호대학생의 디지털리터러시, 긍정심리자본, 문제해결능력 정도를 파악하고, 문제해결능력에 영향을 미치는 요인을 분석한 서술적 조사연구이다. 연구 대상자는 일 지역 소재 2개 대학교 간호학과에 재학 중인 1, 2학년 간호대학생이며, 수집된자료는 SPSS 27.0 프로그램을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, Pearson correlation coefficient, multiple regression으로 분석하였다. 연구 결과, 간호대학생의 디지털리터러시와 긍정심리자본은 문제해결능력과 양의 상관관계를 나타냈다. 문제해결능력에 영향을 미치는 주요 요인은 디지털리터러시, 긍정심리자본으로 확인되었으며, 설명력(Adjusted R²)은 .530이었다. 따라서 간호대학생의 문제해결능력을 향상시키기 위해서는 디지털 환경 내 정보 탐색 및 활용 역량을 강화하고, 긍정심리자본을 증진시킬 수 있는 교육및 중재 프로그램 개발이 필요하다.

인간의 신체 노동을 기계로 대체한 2차 산업혁명 이후 인간의 인지⋅지적 노동까지 대체하려는 인공지능(AI) 혁명이 사회⋅경제⋅교육⋅정치 전반의 구조적 전환을 촉진시키고 있다. 특히 생성형 인공지능의 확산은 정보의 생산⋅유통⋅ 소비 방식에 혁신을 일으키는 가운데, 미디어를 통한 사회적 의사소통 질서를 바꾸고 의사결정의 효율성을 향상 시키고 있다. 이러한 인공지능 기반의 기술 혁신은 동시에 허위정보, 조작정보 등의 새로운 사회적 위험을 확대하였다. AI 기반 생성 정보에 대한 신뢰성과 윤리성 판단 문제뿐만 아니라 정보격차에 따른 경제적 기회 불평등과 사회적 신뢰 약화 문제가 복합적으로 심화되고 있다. 이 연구는 이러한 문제의식 아래, AI 리터러시를 사회적 투자가 필요한 공공 인프라로 이해하는 가운데 메커니즘 비판, 윤리 및 책무, 사회적 영향 해석을 미디어 리터리시가 지향해야 하는 핵심역량으로 보고 이 역량을 고려한 시민의 비판적 숙련을 제도화하는 ‘AI 통합형 미디어 리터러시 정책 틀’을 제안하였다. 이와 더불어 인공지능 시대의 경제사회적 거버넌스 공평을 실현하는 실천적 정책 방향을 제시했다. 앞으로 AI 통합형 미디어 리터러시는 미래형 공공 거버넌스의 공평성과 포용성을 실현하는 핵심 사회 인프라로 작용할 것이다.

본 연구는 중소수출기업의 디지털 리어러시 역량이 이해관계자들과의 사회적 자본에 영향을 미쳐, 조직성과를 향상시키는지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 디지털 리터러시 역량을 정보활용구성역량, 기술활용역량, 문제해결역량으로 구분하고, 사회적 자본을 관계적, 인지적, 구조적 자본을 분류하여, 이들 변수와 조직성과와의 관계를 규명하고자 하였다. 이를 살펴보기 위해 중소수출기업 207개로부터 데이터를 수집하였다. 실증분석 결과 중소수출기업의 디지털 리터러시 역량의 하위요소 중 정보활용구성역량은 사회적 자본의 하위요소 중 인지적, 구조적 자본에는 긍정적인 영향을 미쳤지만, 관계적 자본에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 또한 기술활용역량은 관계적, 구조적 자본에는 긍정적인 영향을 미쳤지만, 인지적 자본에는 영향을 미치지 않는 것으로 밝혀졌다. 한편, 중소수출기업의 디지털 리터러시 역량 중 문제해결역량은 사회적 자본인 관계적, 인지적, 구조적 자본 모두에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 그리고 중소수출기업이 구축한 이해관계자들과의 사회적 자본인 관계적, 인지적, 구조적 자본 모두 조직성과 향상에 기여하는 것으로 나타났다. 본 연구의 실증분석 결과는 중소수출기업이 구성원에 대한 디지털 리터러시 교육을 기술적 역량 배양의 수준을 초월하여 네트워크 확대 및 지식교류 촉진을 목표로 하는 전략적 인적자원개발 투자로 재정립할 필요성을 제시하며, 디지털 플랫폼을 통한 이해관계자와의 신뢰관계 형성이 조직성과 제고의 핵심 메커니즘으로 작용함을 경영층이 명확히 인지해야 한다는 전략적 시사점을 제공한다.

Purpose: This descriptive survey study aimed to investigate the impact of the health literacy and compassion competencies ofnurses in integrated nursing care service wards on patient-centered care. Methods: This study included 185 nurses working inintegrated nursing care service wards in four tertiary hospitals located in Chungbuk and Gyeonggi provinces. Data analysisinvolved independent t-tests, one-way ANOVA, Pearson’s correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis.&#xD; Results: Regarding participants’ general characteristics, nurses with less than five years of clinical experience (t=2.30, p=.023)demonstrated a more positive attitude toward utilizing health literacy in their professional practice. The factors influencingpatient-centered care included communication (β=.35, p<.001) and sensitivity (β=.21, p=.018) from compassion competence, aswell as knowledge (β=.20, p=.004) from health literacy competencies, which together explained 42.0% of the variance (F=45.98,p<.001). Conclusion: This study shows that health literacy and compassion are critical factors in enhancing patient-centered carein integrated nursing-care service wards. To improve these comp

이 연구는 ICT 기술과 미디어 환경 변화에 따라 나타나는 디지털 격차를 개인적 차원 뿐아니라 지역적 차원에서 탐색하고 미디어 리터러시 역량에 어떤 영향을 미치는지 실증적으로분석하고자 했다. 정보통신정책연구원이 제공하는 <한국미디어패널> 데이터 가운데 2024년도미디어패널 조사 자료를 기반으로 인구사회학적 속성과 지역 요인이 미디어 리터러시 역량에어떤 차이를 가져오는지 분석하였다. 미디어 리터러시 역량 가운데 비판적 이해 측면과 세 가지미디어 활용(커뮤니케이션 역량, 디바이스 운용, 온라인 서비스 이용) 부문에 대해 분석한 결과, 미디어 리터러시 역량은 성별, 연령, 교육, 소득 수준 등 개인적 차원 뿐 아니라 서울, 경기, 광역/특별자치시와 그 이외 지역 간 뚜렷한 차이를 보였으며, 지역 요인은 인구사회학적 속성과상호작용하여 미디어 리터러시 역량에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구는 지역 간 디지털격차 및 미디어 리터러시 역량의 차이를 해소하기 위한 정책적 대안의 필요성을 제기하고 있다.

본 연구는 국내 대학생을 대상으로 디지털 리터러시 역량이 학업 자기효능감에 미치는 영향을 분석하였다. 이를 위해 사회 인지이론과 자기주도학습 이론을 이론적 기반으로 설정하고, 디지털리터러시 역량을 환경 리터러시, 정보·지식 리터러시, 사회·문화 리터러시의 하위 요소로 구성하였다. 설문조사는 대학생 53명을 대상으로 실시되었으며, 수집된 자료는 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 디지털 리터러시 역량은 학업 자기효능감에 유의미한 영향력을 나타냈으며, 사회·문화 리터러시는 학업 자기효능감의 모든 하위영역에서 유의미한 영향을 나타냈다. 환경 리터러시는 자신감 영역에 유의미한 영향 가장 많이 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 디지털 리터러시 역량이 학습자의 학습 조절 경험 및 심리적 신념 형성과 밀접하게 관련될 수 있음을 시사한다.

본 연구는 부산시 중장년층 평생교육 학습자를 대상으로 디지털 리터러시가 교육 만족도에 미치는 영향을 탐색적으로 분석한다. 이를 위해 디지털 리터러시를 이해력, 적용력, 확장력으로 재구성하였으며, 이 관계에서 성별과 연령의 조절 효과를 함께 검증한다. 연구 결과, 이해력과 확장력이 교육 만족도를 높이는 주요 요인으로 나타났으며, 그중 확장력의 영향력이 가장 크게 나타났다. 조절 효과 분석에서는 확장력의 긍정적 영향이 여성보다 남성 집단에서 더 강하게 나타났고, 이해력의 영향은 60대 집단에서 유의하게 약화하는 차이를 확인하였다. 이는 중장년층 디지털 교육이 단순 도구 활용을 넘어 창의적 생산 경험을 지원하는 방향으로 전환되어야 함을 시사한다. 본 연구는 중장년층 디지털 교육의 이론적 논의를 넓히고, 부산시 중장년 학습자 평생교육 설계를 위한 실무적 시사점을 제공하는 점에서 의의가 있다.

이 연구는 1인 가구의 연령대별 디지털 활용 역량¹의 특성을 파악하고, 디지털 리터러시역량이 웰에이징(Well-aging)에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다. 조사는 2025년 9월 15일부터 9월 21일까지 7일간 사회조사 기관인 한국여론리서치를 통해 진행되었으며, 대한민국에 거주하는 만 19세 이상 ~ 만 69세 이하의 1인 가구원 416명을 대상으로 온라인 설문조사 방식으로 실시하였다. 연구 결과, 연령대에 따른 노트북 보유 여부 및 노트북 상시 사용 가능 여부는 60세 이상 집단에서 평균 점수가 높게 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이가 확인되었다(p<0.01). 이용 가능한 기기 항목 중 스마트 패드 및 스마트 주변기기 보유 여부 또한 29세 이하 집단보다 60세 이상 집단에서 평균 점수가 높았으며, 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다(p<0.001). 디지털 기기를 활용한 대인관계 측면에서는, 지인과의 인터넷 활용 정도가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다(p<0.05). 디지털 매체 과다 사용 측면에서는 식사 중 디지털 매체 몰입과 디지털 기기 사용 시 행복감 인식 항목에서 통계적으로 유의한 차이가 관찰되었다(p<0.001). 코로나19 이후 비대면 생활이 일상화되면서, 외로움을 비롯한 정서적 욕구가 미디어 이용의 주요 동기로 부상하였다. 이와 함께 일과 삶의 균형을 유지하며 건강하고 행복하게 나이 들어가고자 하는 '웰에이징(Well-aging)' 에 대한 사회적 관심도 높아지고 있다. 이에 따라 정부 차원에서는 단순한 복지 지원에 그치지 않고, 소득 유지 및 취업 지속 지원, 생활권 기반의 소규모 커뮤니티 활성화, 심리·정서 지원 체계의 강화가 함께 이루어질 필요가 있다.

본 연구는 인공지능 융합 미술교육이 미술전공 대학생의 인공지능에 대한 태도와 인공지능 리터러시 역량에 미치는 영향을 분석하고자 수행되었다. 연구 대상은 중국 내 여러 대학의 미술 관련 학과에 재학 중인 대학생을 대상으로 하였으며, 양적 연구 방법을 중심으로 설문조사와 사전-사후 대응표본 t검정을 실시하였다. 설문은 인공지능 기술에 대한 태도와 데이터 기반 인공지능 리터러시 역량을 측정하도록 구성되었으며, 태도는 진로 의향, 흥미, 지루함, 기술의 결과 인식, 기술의 어려움 인식의 5개 하위 요인으로, 리터러시는 데이터 이해, 데이터 수집, 데이터 해석 및 평가, 데이터 관리, 데이터 활용의 5개 하위 요인으로 구성하였다. 분석 결과, 인공지능 융합 미술교육 전후에 학생들의 모든 태도와 리터러시 하위 요인에서 유의한 향상이 나타났다. 이러한 결과는 미술 창작 맥락에서 인공지능을 활용한 융합교육이 학습자의 기술 친화적 태도와 데이터 기반 창작 역량을 동시에 향상시킬 수 있음을 보여주며, 향후 예술·인문 계열을 포함한 다양한 전공 분야에서 인공지능 교육 설계의 기초 자료로 활용될 수 있다.

This study aimed to empirically examine the effects of food literacy competencies on the perceived value (health value and functional value) of health-oriented Rice Cakes and consumers’ premium willingness to pay, with a particular focus on the mediating effects of perceived value. A survey was conducted with 343 adult consumers who had purchased or consumed health-oriented Rice Cakes within the past six months.The results indicated that information comprehension competency had significant positive effects on both health value and functional value. Critical evaluation competency significantly influenced functional value, whereas application and practice competency significantly affected health value. In addition, both health value and functional value had significant positive effects on premium willingness to pay, with health value demonstrating a relatively stronger influence. Mediation analysis further revealed that health value and functional value partially mediated the relationship between food literacy competencies and premium willingness to pay. This study contributes to the literature by empirically identifying the structural relationships between food literacy competencies

본 연구는 통합기술수용모델(UTAUT)을 기반으로 예비창업자의 디지털 리터러시 역량이 창업의도에 미치는 구조적 영향관계를 실증적으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 디지털 리터러시 역량은 디지털 기기활용역량과 디지털 정보활용역량으로 구분하였으며, 성과기대, 노력기대, 사회적 영향, 촉진조건을 매개변수로 설정하여 연구모형을 검증하였다. 부산 지역 예비창업자 208명을 대상으로 수집한 설문자료를 구조방정식 모형으로 분석한 결과, 디지털 기기활용역량은 노력기대, 성과기대, 촉진조건에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으나 사회적 영향에는 유의하지 않았다. 반면 디지털 정보활용역량은 기술수용 인지의 네 요인 모두에 유의한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 노력기대, 성과기대, 촉진조건은 창업의도에 유의한 정(+)의 영향을 미쳤으나, 사회적 영향은 통계적으로 유의하지 않은 것으로 확인되었다. 이러한 결과는 예비창업자의 창업의도 형성이 사회적 영향보다는 디지털 활용의 효용 인식, 사용 용이성 인식, 그리고 지원 환경에 대한 인식에 의해 보다 직접적으로 설명될 수 있음을 시사한다. 나아가 본 연구는 (1)예비창업자 맥락에서 디지털 리터러시를 ‘디지털 기기활용역량’과 ‘디지털 정보활용역량’으로 구분하고, (2)UTAUT 핵심요인 (성과기대·노력기대·사회적 영향·촉진조건)의 매개역할을 통합적으로 검증함으로써, 디지털 역량이 기술을 받아들이는 생각을 높이고, 그 결과 의도가 커진다는 경로를 보다 명확하게 설명하는 분석 틀을 제시하였다.

본 연구는 아동이 지각하는 생성형 AI 리터러시 역량과 감정표현경험, 정신적 웰빙, 사용 의향 간의 구조적 관계를 성별에 따른 다집단 분석을 통해 규명하는 데 목적이 있다. 이를 위해 총 1,778명의 아동을 대상으로설문 조사를 실시하였으며, SPSS 23.0과 AMOS 25.0을 활용하여 다집단 분석을 수행하였다. 주요 연구 결과는다음과 같다. 첫째, 생성형 AI 사용 의향은 모든 주요 변인들과 유의한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 생성형AI 리터러시 역량은 사용 의향에 대해 가장 큰 총효과를 가지며, 직접효과와 간접효과를 통해 영향을 미치는 핵심 변수임이 확인되었다. 또한 감정표현경험과 정신적 웰빙은 사용 의향에 대해 부분 매개 역할을 수행하는 것으로 나타났다. 셋째, 다집단 분석 결과, 생성형 AI 리터러시는 남학생과 여학생 모두에서 감정표현경험에 유의한정적 영향을 미쳤으나, 남학생에서 그 영향력이 상대적으로 더 크게 나타났다. 이러한 결과는 생성형 AI 리터러시가 감정표현경험에 미치는 영향에서만 성별 차이가 존재하며, 전반적인 구조모형은 성별에 관계없이 유사하게 작동함을 시사한다. 본 연구결과를 바탕으로 아동의 생성형 AI 리터러시 역량 강화 및 정서적·심리적 웰빙을 지원하기 위한 교육적·실천적 방안을 논의하였다.

This study aims to clarify the role of food literacy among foodservice consumers and to conduct an empirical study on their attitudes toward vegan foods and purchase intentions, with the goal of applying the findings to real-world situations and providing a foundation for marketing and empirical research. A survey was conducted among general adult diners aged 20 to 69 living in Seoul and Gyeonggi Province who either purchase or are aware of vegan foods, and a total of 279 valid responses were used in the analysis. The collected data were analyzed using SPSS 25.0. The study found that, among the subdimensions of food literacy among foodservice consumers, relational and systemic competencies had a significant effect on attitudes toward vegan foods, whereas functional competency was found to have a negative (–) effect and was therefore rejected. Furthermore, attitudes toward vegan foods were found to influence purchase intentions. These results suggest that food literacy among foodservice consumers plays a significant role in shaping their attitudes toward vegan foods, and that these attitudes influence their purchase intentions. Food literacy among foodservice consumers can be utiliz

아동의 디지털 미디어 이용이 일상화됨에 따라 자녀의 건강한 미디어 사용을 돕는 부모의 미디어 중재가 중요한 과제로 자리 잡았다. 본 연구는 부모의 미디어 중재에 영향을 주는 요인에 주목하여, 부모가 자녀의 미디어 조절 능력을 어떻게 평가하고 미디어의 부정적 영향력을 어떻게 인식하는지가 실제 중재 행동에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 더불어 부모의 미디어 리터러시 교육 경험에 따라 자녀의 미디어 조절 능력 평가, 미디어의 부정적 영향력 인식, 미디어 중재 간의 관계가 어떻게 달라지는지 검증하였다. 이를 위해 한국언론진흥재단에서 제공하는 <2020 어린이 미디어 이용조사> 데이터(n = 2,161)를 활용하여 구조방정식 모형과 다집단 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 분석 결과, 자녀의 미디어 조절 능력을 부정적으로 평가할수록 미디어에 대한 부정적 영향력 인식이 증가하였고, 이는 부모의 미디어 중재 증가로 이어졌다. 또한, 미디어 리터러시 교육 유경험 집단의 경우 자녀의 미디어 조절 능력에 대한 평가가 미디어의 부정적 영향력 인식과 미디어 중재에 모두 유의미한 영향을 미치지 않았지만, 무경험 집단은 자녀의 미디어 능력에 대한 평가가 미디어의 부정적 영향력 인식과 미디어 중재에 유의미한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구는 부모의 미디어 중재에 영향을 미치는 구체적 요인을 파악했을 뿐 아니라 부모의 미디어 리터러시 교육 경험의 중요성까지 확인하였다는 점에서 의의를 지닌다.

본 연구는 디지털 환경이 보편화된 삶의 맥락에서, 유아의 인성 함양을 지향하는 유아 디지털 미디어 리터러시 교육 프로그램을 개발․적용하고 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 문헌분석과 요구조사, 전문가 협의 및 예비 연구를 거쳐 프로그램을 구성하였으며, 만 5세 유아 48명을 실험집단과 비교집단으로 구분하여 12회기에 걸쳐 적용하였다. 프로그램의 효과를 검증하기 위해 두 집단을 대상으로 정보윤리의식과 인성에 대한 사전․사후검사를 실시하고 통계 분석을 수행하였다. 그 결과, 실험집단은 정보윤리의식 전체와 하위요인인 존중, 정의, 절제, 해악금지에서 비교집단보다 유의미한 향상을 보였다. 또한 인성 전체와 하위요인 중 대인가치와 사회가치에서 유의미한 효과가 확인되었다. 이러한 결과는 디지털 미디어 리터러시 교육을 이해-성찰-실천의 경험 과정으로 구조화한 본 프로그램이 유아의 일상적 디지털 경험을 가치 판단과 책임 있는 행동으로 연결하는 교육적 접근이 될 수 있음을 시사한다.

본 연구는 AI 운세, 유튜브 타로, 모바일 운세 앱, 챗GPT 사주를 청년문화 안에서 퍼지고 있는 디지털 무속으로 보고, 이를 개혁주의 기독교교육의 관점에서 비판적으로 분석한다. 디지털 무속은 단순한 재미가 아니라, 불안한 청년이 자기 삶과 미래를 이해하기 위해 반복해서 의지하는 영성 소비문화이다. 본 연구는 최근 기사 자료, 알고리즘 미디어 연구, 디지털 리터러시 연구, 기독교교육학 논의를 검토하고, 신명기 18장, 야고보서 4장, 사무엘상 28장을 중심으로 성경적 비판을 전개한다. 연구 결과, 디지털 무속은 청년의 불안을 상업적 위로로 바꾸고, 알고리즘 추천을 통해 반복 소비를 강화하며, 신앙의 질문을 하나님 앞이 아니라 AI와 점술적 해석 앞으로 옮기는 문제를 드러냈다. 이에 본 연구는 지역교회 청년부와 대학청년부에서 실행할 수 있는 8주 기독교 미디어 리터러시 교육과정을 제안한다. 이 교육은 청년이 자신의 불안을 돌아보고, 알고리즘 구조를 비판적으로 읽으며, 말씀⋅기도⋅공동체 안에서 신뢰의 방향을 다시 세우도록 돕는 데 목적이 있다.

본고는 디지털 성범죄의 대응을 특히 개인이 소지한 디지털 성범죄물 삭제제도를 중심으로 살펴보았다. 왜냐하면 인터넷상의 유포도 결국은 사람에 의해서 이루어지게 되므로 가장 기본적인 해결은 피의자를 포함한 개인이 가진 디지털 성범죄물의 삭제이기 때문이다. 이와 관련 수사기관은 현재 수사과정에서 디지털 성범죄물을 압수한 후 재판을 거쳐 몰수하고 있으며 다른 디지털 증거와 달리 원본을 삭제하도록 하는 이른바 ‘잘라내기식 압수’를 실무상 활용하고 있다.&#xD; 그러나 몰수제도의 활용에는 매우 큰 한계가 있으며 압수 또는 압수에 필요한 처분에 삭제가 포함될 지는 의문이다. 이와 관련 삭제명령을 법원의 부수처분으로 도입하자거나 형사소송법 제130조를 개정하여 폐기처분 대상에 디지털 성범죄물을 추가하자는 주장이 제기되고 있다.&#xD; 그런데 일본은 최근 몰수제도를 개선했을 뿐만 아니라 디지털 성범죄물을 소거 등 할 수 있는 새로운 제도를 도입하였다. 이에 따라 검찰관은 형사사건이 계속 중이라도 디지털 성범죄물을 소거, 압수물의 폐기 또는 소거명령이 가능해졌다. 이러한 일본의 입법은 우리나라에 많은 시사점을 줄 수 있을 것이다.

이 글에서는 디지털 성범죄자에 대한 보호관찰조건의 정비방안을 고민하고자 ① 현행법상 보호관찰조건의 현황, ② 디지털 성범죄에 특수한 보호관찰의 조건의 필요성과 입법례, ③ 디지털 성범죄자에 대한 보호관찰조건의 구체적인 정비방향 등에 대하여 차례로 살펴보았다.&#xD; 먼저, 현행 보호관찰법상의 일반준수사항과 특별준수사항을 비롯하여 전자장치부착법이나 성충동약물치료법 등도 현실공간에서의 활동에 대한 사항을 중심으로 준수사항을 마련하고 있어서 사이버공간이나 디지털기기를 사용하여 범죄를 저지르는 자들에 대한 감독방법으로 는 그 실효성을 확보하기 어렵다는 점을 확인 및 지적하였다.&#xD; 그리고 기존의 접촉성 성범죄자와는 달리 비접촉성 디지털 성범죄자의 특성을 고려한 특 수한 보호관찰의 조건을 마련할 필요가 있다는 전제에서 ① 영국의 성적 위해 예방명령 (SHPO)과 ② 미국에서 일반적으로 형 집행 종료 후 보호관찰, 가석방 및 감독조건부 석방시 에 조건으로 부과되는 성범죄자의 인터넷 및 컴퓨터기기 사용제한과 관련한 연방법원의 감독 프로그램 지침 등에 대하여 살펴보았다.&#xD; 마지막으로 우리 보호관찰법 등의 준수사항 중에는 법원 및 심사위원회에 따라서는 인터 넷 사용 제한과 같은 특수한 준수사항을 부과할 수 있는 규정이 전혀 없는 것은 아니지만, 개 별사안에 따른 형평성의 문제와 실무적 한계 등을 고려할 때 명시적인 근거규정을 마련하는 것이 바람직하다고 보았다. 특히 인터넷 및 디지털기기 사용 제한이라는 준수사항을 부과받 을 대상자는 아동대상 성범죄를 저지른 디지털 성범죄자로 제한하여 제도를 시행하고 그 경 과를 지켜보면서 점진적으로 그 적용범위를 확장해 나가는 방안을 제안하였다.

본 연구는 장년여성 디지털 성범죄 피해 양상에 대한 실천가의 관점을 살펴본 탐색적 차원의 질적연구이다. 디지털 성범죄 장년여성 피해자들과 일한 경험이 있는 실천가를 대상으로 심층면접을 실시하고 질적자료분석을 수행하였다. 연구결과, 장년여성의 디지털 성범죄 피해는 디지털 기술 환경에서 나타나는 전파성, 복제 가능성, 유포불안의 지속성과 같은 보편적 특성과 생애주기적 맥락에서 형성된 사회적 평판 구조 및 관계 중심 삶이 결합되면서 구조화되는 것으로 나타났다. 이러한 맥락 속에서 피해는 ‘도덕적 자괴감과 죄책감’, ‘계급추락 경험’, ‘명예살인 공포’로 나타났으며, 개인적 사건을 넘어 사회적 존재 기반의 위협으로 경험되는 특성을 보였다. 또한 문제해결 과정에서는 친밀한 관계 맥락과 관계 내 통제 및 의존성이 결합되면서 피해 인지 지연과 신고 회피로 이어졌고, 공식 대응체계에 대한 정보 부족과 신뢰 부족이 주요한 장애요인으로 확인되었다. 본 연구는 장년여성 디지털 성범죄 피해를 생애주기 관점에서 재구성하고 이를 ‘계급추락 경험’ 개념으로 설명함으로써 연구의 범위를 확장하였으며, 피해지원 체계와 실천적 개입 전략의 필요성을 제안하였다. 본 연구는 디지털 성범죄 연구의 초점을 청소년⋅청년세대에서 장년여성세대로 이동함으로써, 디지털 성범죄 연구 지형을 확장하였다. 청소년⋅청년세대 중심으로 설계된 기존 대응체계를 넘어 생애주기 특성을 반영한 피해지원체계의 재구조화와 전통적 젠더 규범과 친밀한 관계맥락을 반영한 디지털 성범죄 예방⋅대응 교육 방향의 재설계 필요성을 제안하였다.

과학기술의 발전과 함께 새롭게 대두된 여러 가지 사회적 문제들이 있다. 그중 하나가 소위 디지털 성범죄로 일컬어지는 온라인 네트워크를 기반으로 한 성범죄들이다. 자신의 존재가 드러나지 않는 온라인 공간 안에서 사람들의 욕망과 분노, 자기 중심성은 최대치로 확대되고, 온라인의 세계는 익명성이라는 위험한 옷을 입고 현실 세계를 확대 ․ 반영하는 세계로 존재한다. 최근 온라인상에서 발생한 N번방 사건, 메타버스 그루밍 성 착취, 딥페이크와 같은 디지털 성범죄가 가진 공통점들은 오랜 시간 동안 지속되어 온 우리 사회의문제들을 반영한다.&#xD; 이에 대한 문제의식에서 시작된 이 연구는 디지털 성범죄라는 현상을 통해 드러나는 한국 사회의 뿌리 깊은 문제인 여성의 성적 대상화를 새로운 개념, 전치된 대상화(Displaced Objectification)를 통해 설명하고자 한다. 감정적인 전치(Emotional Displacement) 이론에서 주로 언급되는 전치된 공격성(Displaced aggression, misplaced anger) 이론과 유사한 패턴으로 한국 사회의 성적 대상화에는 전치된 대상화 현상이 적용된다. 지금까지 언급되지 않은 이 개념은 갑질을 비롯해 한국 사회에 존재하는 여러 가지 형태의 인간 대상화 현상과 연결되어 있고, 디지털 성범죄의 근본적인 배경으로 작용한다. 이 연구를 통해 한국 사회 안에 만연한 인간 대상화, 성적 대상화, 전치된 대상화의 문제가 어떻게 우리의 일상을 파괴하는지를 알게 되고, 누군가의 고통스러운 삶에 새로운 전환점이 되기를 바란다.

본 연구는 보호관찰 처분을 받은 소년 디지털 성범죄자를 대상으로 사건유형과 범죄동기를 결합한 2단계 군집분석(Two-Step Cluster Analysis)을 실시하여 범죄자의 하위 유형을 실증적으로 도출하고, 각 유형의 특성을 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 전국 보호관찰소에서 디지털 성범죄로 보호관찰 처분을 받은 소년 324명을 분석하였다.&#xD; 분석 결과, 소년 디지털 성범죄자는 협박·복합동기형(15.1%), 성적호기심형(29.0%), 저인지동기형(9.6%), 금전·유포형(15.1%), 성적만족형(31.2%)의 다섯 가지 하위 집단으로 유형화되었다. 각 군집은 사건유형과 범죄동기에서 통계적으로 유의한 차이를 보였으며, 동일한 행위유형 내부에서도 서로 다른 동기 구조가 존재하는 것으로 나타났다. 특히 성적호기심형과 성적만족형은 모두 성적 동기를 중심으로 하지만 동기의 강도와 행위 패턴에서 차이를 보였고, 금전·유포형은 경제적 이익을 중심으로 하는 수단적 범죄 특성을 나타냈다.&#xD; 본 연구는 사건유형과 범죄동기를 통합한 유형화 접근을 통해 소년 디지털 성범죄자의 이질성을 실증적으로 확인하였다는 점에서 의의를 가지며, 유형별 차별화된 개입 전략의 필요성을 제시한다.

본 연구는 트랜스미디어 환경에서 공포 게임의 경험이 매체의 기술적 특성에 따라 어떻게 분화되고 심화되는지를 <워킹 데드> 프랜차이즈의 스크린 기반 게임과 VR 게임 비교 분석을 통해 규명하였다. 이를 위해 젠킨스(Jenkins)의 트랜스미디어 확장, 스튜어(Steuer)의 원격 현존감, 머레이(Murray)의 에이전시 이론을 결합한 통합적 분석 틀을 적용하였다. 분석 결과, 텔테일(Telltale)의 스크린 기반 게임은 서사적 확장을 통해 플레이어에게 선택의 무게를 묻는 윤리적 시뮬레이션으로서 대리적 죄책감과 수호자 정체성을 형성한 반면, VR 게임 <세인츠 앤 시너스>는 자연적 매핑 기술을 통해 직접적인 폭력을 행사하게 하는 신체적 시뮬레이션으로서 수행적 죄책감과 포식자 정체성을 구축하는 것으로 나타났다. 이는 VR 매체가 단순한 시청각적 몰입을 넘어 스토리월드의 규칙을 신체적으로 수행하게 함으로써 공포를 체화된 경험으로 전이시킴을 시사한다. 본 연구는 트랜스미디어 확장이 인지적 참여에서 신체적 체화로 나아가는 경험적 심화의 과정을 밝히고, 서사와 기술, 경험을 아우르는 통합적 관점을 제시하였다는 점에서 의의를 갖는다.

본 연구는 2020년부터 2025년까지 국내 언론 기사와 학술·학위 논문을 대상으로 의미연결망분석을 적용하여 숏폼 콘텐츠 담론의 변화와 구조적 특성을 분석하였다. 이를 통해 국내 미디어 환경에서 언론과 학계가 숏폼 콘텐츠를 어떠한 방식으로 구성하고 해석하는지 비교·분석하였다. 분석결과, 언론 담론은 플랫폼, 인공지능, 콘텐츠 확산 등 기술·산업 활용 중심의 구조를 형성하지만, 학계 담론은 이용자 경험, 행동 의도, 효과 검증을 중심으로 한 분석 구조를 구축한 것으로 나타났다. 또한 연도별 비교 분석결과, 언론 담론은 오락 중심 인식에서 기술 기반 활용 중심으로 변화하는 경향을 보였으며, 학계 담론은 점차 이론 중심의 설명 구조를 발전시키는 양상을 나타냈다. 이러한 결과는 디지털 미디어 환경에서 숏폼 콘텐츠 담론의 지식 생산 구조가 서로 다르게 형성되고 있음을 보여주며, 숏폼 콘텐츠 담론의 발전 과정을 체계적으로 이해하는 데 기초 자료를 제공한다.

SNS의 긍정적인 사용은 전 세계에 영향을 미치고 있으며 이를 유지, 발전시킬 필요가 있다. 대표적인행동 중 하나인 SNS 시민행동은 사용자 자신들이 이용하는 SNS를 개선하려는 자발적이고 친사회적인행동으로 정의된다. 본 연구는 선행연구들의 분석을 통해 온라인 사회만족도와 사회적 유대감을 SNS 시민행동에 영향을 주는 요인으로 제시하였다. 온라인 사회만족도와 사회적 유대감에 대한 선행변수로는온라인 사회적 지지를 제시하였다. 또한 사회적 지지가 자아존중감을 통해 온라인 사회만족도에 영향을미치는 관계를 확인하고자 하였다. 분석을 위해 SNS 사용자 272명을 대상으로 설문을 진행하였으며데이터를 수집하였다. 이를 구조방정식모델 도구인 SmartPLS로 분석하였다. 연구결과 사회적 지지가온라인 사회만족도와 사회적 유대감에 영향을 미치는 것을 확인하였으며, 이 두 변수는 차례로 SNS 시민행동에 영향을 미쳤다. 개인특성변수인 자아존중감이 사회적 지지로부터 영향을 받으며 온라인사회만족도에 영향을 주는 과정도 확인하였다. 연구를 통해 포괄적인 SNS 환경에 적용 가능한 연구모델을실증적으로 분석하였다. 연구결과를 토대로 SNS 관련 연구자와 실무자들에게 다양한 이론적, 실무적시사점을 제시하였다.

디지털 매체 확산으로 부모-자녀 간 상호작용은 점차 단편화되고 있다. 아동의 미디어 사용은 증가하는 반면, 가족 간 정서적 소통은 부족하여 부모가 아동의 감정 상태를 즉각적으로 파악하기 어려운 문제가 나타난다. 본 연구는 발달심리학, 디지털 커뮤니케이션 이론 및 감성 컴퓨팅을 기반으로 정서 이해와 소통 지원 중심의 AI 상호작용 시스템을 제안한다. 문헌 분석과 설문조사를 통해 아동의 애니메이션, 게임 및 숏폼 콘텐츠 이용 과정에서 정서 변화가 집중됨을 확인하였으며, 이를 바탕으로 아동용·부모용 인터페이스와 AI 모듈로 구성된 시스템을 설계하였다. 설문조사는 주요 양육자 118명을 대상으로 실시되었으며, 개방형 응답을 함께 분석하여 정서적 요구와 상호작용 경험을 보완적으로 파악하였다. 시스템은 감정 인식, 상황 알림, 데이터 시각화 및 소통 지원 기능을 포함한다. 또한 주요 양육자를 대상으로 한 사용자 테스트와 Likert 5점 척도 평가를 통해 시스템의 사용성, 감정 인식 유용성 및 의사소통 지원 효과를 분석하였다. 연구 결과, 시스템은 부모의 정서 이해와 부모-자녀 상호작용 향상에 긍정적인 영향을 보였으나, 감정 인식 정확성과 데이터 프라이버시 측면에서는 개선이 필요한 것으로 나타났다. 연구 과정에서는 개인정보 보호, 보호자 사전 동의 및 데이터 보안 원칙을 준수하였으며, AI가 부모를 대체하는 것이 아닌 보조적 지원 도구로 기능하도록 설계하였다. 본 연구는 AI 기반 부모-자녀 상호작용 지원 시스템의 설계 가능성을 검증하고, 향후 관련 서비스 개발을 위한 디자인적 시사점을 제시한다.

미디어 환경이 디지털 중심으로 재편되면서 정보원 효과는 더 이상 정보원의 개인적 속성만으로 충분히 설명되기 어려워졌으며, 인플루언서가 생산하는 콘텐츠와 정보원이 활동하는 플랫폼 환경을 함께 고려할 필요가 커지고 있다. 본 연구는 국내 KCI 등재 및 등재후보 학술지에 게재된 정보원 속성 관련 실증연구를 체계적으로 통합하여 정보원 속성이 커뮤니케이션 효과에 미치는 전반적 영향과 그 설명 구조의 변화를 검토하고자 하였다. 이를 위해 PRISMA 가이드라인에 따라 197편의 문헌을 선정하였으며, 2,733개의 효과크기를 바탕으로 메타분석 및 다수준 메타회귀분석을 실시하였다. 국내 정보원 속성에 따른 메타분석을 통해 찾아볼 수 있는 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 정보원 속성은 광고 효과(인지, 태도, 행동의도)에 전반적으로 유의미한 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 정보원 속성을 개인, 콘텐츠, 플랫폼 차원으로 구분하여 조절효과를 분석한 결과, 각 차원 모두 커뮤니케이션 효과를 설명하는 데 일정 부분 조절 역할을 수행하고 있었다. 특히 플랫폼의 기술적 유용성과 상호작용성은 중요한 조절 기제로 작동하고 있었다. 셋째, 메타회귀분석 결과 출판연도가 최신일수록 커뮤니케이션 효과가 점진적으로 증가하는 추세를 보였다. 넷째, 다수준 메타회귀분석을 통해 커뮤니케이션 효과에 대한 설명력의 변화 정도를 실증적으로 규명하였다. 분석 결과, 전통적인 정보원 개인 속성을 투입한 단계에서는 설명력의 유의미한 증가가 나타나지 않았으나, 플랫폼 속성을 추가 투입한 최종 모델에서 행동의도에 대한 설명력이 유의미한 수준(1.58%)으로 상승하였다. 이러한 결과는 정보원 공신력 모델에 기반한 전통적 개인 속성 중심 설명을 지지하는 동시에, 콘텐츠와 플랫폼 차원을 포함하는 확장된 분석틀이 디지털 환경에서 정보원 효과를 보다 정교하게 이해하는 데 기여할 수 있음을 시사한다. 본 연구결과는 정보원 신뢰성 모델을 보완하여 설명틀을 확장할 필요성을 보여주었다는 점에서 학술적 의의가 있다. 실무적으로는 인플루언서 마케팅 전략 수립 시 모델의 인지도뿐만 아니라, 해당 플랫폼이 수용자에게 제공하는 심리적 실재감과 몰입 환경도 중요하게 고려해야 함을 제언한다.

본 연구는 생성형 인공지능(AI) 기술의 확산에 따른 학문적 진실성(Academic Integrity) 위기 상황에서 대학생들의 표절 인식 및 교육 현황을 실증적으로 분석하고, 이를 바탕으로 실효성 있는 표절 예방 교육의 방향성을 제시하고자 수행되었다. 이를 위해 서울 소재 4년제 사립대학 재학생 573명을 대상으로 설문조사를 실 하여 중등 및 고등교육 단계에서의 표절 교육 경험, 생성형 AI 활용 실태, 그리고 이에 대한 윤리적 인식을 조사하였다.&#xD; 연구 결과, 첫째, 중등교육 단계에서 표절 예방 교육을 경험한 비율은 58.8%였으나, 교육 내용은 주로 정보통신 윤리나 인권 교육 차원에 편중되어 있었으며, 학술적 글쓰기와 직접 연계된 교육 경험은 상대적으로 낮았다. 대학 단계에서도 표절 예방 교육 경험은 42.7%에 그쳐 중등 단계보다 낮았고, 교육은 주로 기초 글쓰기 강좌에 집중되어 있었다. 둘째, 전공별로 이공계는 코딩 해결에, 인문ㆍ사회계는 에세이 작성 및 요약에 AI를 주로 활용하는 등 전공 특성에 따른 활용 양상과 표절 인식의 차이가 뚜렷하였다. 셋째, 응답자의 84.8%가 생성형 AI를 사용한 경험이 있고, 71.3%는 실제 과제 수행에 AI를 적극 활용하고 있으며, AI 활용 학생의 87.5%가 표절 여부에 대한 윤리적 불안감을 느끼고 있어 체계적인 표절 예방 교육에 대한 수요가 매우 높음을 확인하였다.&#xD; 이러한 분석 결과는 AI 도구 활용을 전면 금지하기보다, AI 리터러시를 포함한 실천적이고 구조적인 연구 윤리 교육 체계의 수립이 시급함을 시사한다. 본 연구는 고등교육 기관이 전공별 특성을 고려한 맞춤형 AI 활용 가이드라인을 마련하고, 학생들이 스스로 학문적 책임감을 가질 수 있도록 예방 중심의 교육적 전략을 강화해야 한다는 정책적 근거를 제공한다.

이 연구의 목적은 중학교 특수학급 교사의 학부모 협력 경험과 어려움을 탐색하고 협력 관계 강화를 위한 시사점을 도출하는 데 있다. 이를 위해 경기도 지역 중학교 특수학급 교사 10명을 대상으로 반구조화 면담을 실시하였으며 수집된 자료는 지속적 비교 분석법에 따라 분석하였다.&#xD; 연구 결과, 교사–학부모 협력은 단순한 정보 전달을 넘어 학생 지원의 연속성과 교육 실행의 효과성을 확보하기 위한 것으로 인식되고 있었다. 협력 과정에서 특수교사는 학부모의 교사 전문성 불신, 갈등 원인의 외재화, 학생에 대한 학부모의 기대수준 차이, 그리고 학부모의 정서적 소진을 경험하였다. 교사들은 이러한 어려움 요인에 대응하여 사실과 관찰에 근거한 설명, 지속적인 소통과 경청, 학생의 긍정적 변화에 대한 구체적 피드백을 통해 협력 관계를 조율하고자 하였다.&#xD; 연구 결과는 중학교 특수교사의 경험을 통해 교사–학부모 협력이 개인 간 관계의 문제를 넘어 통합교육이 이루어지는 학교 조직과 제도적 맥락 속에서 이해되어야 할 과제임을 시사한다. 이를 바탕으로 중학교 통합교육 현장에서 학부모와 교사의 협력 구조 개선을 위한 방안을 논의하고 제시하였다.

본 저널 제64권 3호 397-423쪽에 실린 논문, 이정길, “북한이탈주민 여성의 사회통합 실태와 과제 - 범죄예방을 중심으로 -” 의 저자 정보가 정정된 바, 이에 내용을 추가합니다.&#xD; &#xD; &#xD; 수정 전: 이정길(단독저자) 수정 후: 이정길(주저자), 정용기(교신저자)

이 연구는 O₁-S-O₂-R 모델을 통해 20대 대학생들의 공격적인 투자 행동인 주식투자의도와 안정적인 투자 행동인 예·적금의도의 결정요인을 검증해 보고자 했다. O₁변인(선유경향 변인)으로는 가치관 변인과 경제뉴스 이용동기 변인, S 변인(정보탐색 변인)으로는 경제뉴스 이용 빈도 변인, O₂변인으로는 숙고적 통합 변인을 투입하여 두 가지 투자 행동의도를 유의미하게 예측해 내는 변인을 확인한 결과는 다음과 같다. 첫째, 20대의 경제뉴스 이용동기를 확인한 결과 경제 이해 동기, 과시 동기, 오락 동기 등 3가지 변인이 나타났다. 둘째, 20대의 주식투자의도를 유의미하게 예측해 내는 변인은 인구통계적 속성 변인 중 성별(남자), 소득(+), 가치관 변인 중 물질지향(+), 경제뉴스 이용동기 변인 중 경제 이해 동기, 경제뉴스 이용 정도 변인으로 나타났다. 셋째, 20대의 예·적금의도를 유의미하게 예측해 내는 변인은 인구통계적 속성 변인 중 성별(여성), 가치관 변인 중 실용지향(+), 관계지향(+)으로 나타났다. 이 연구는 연구 결과를 바탕으로 20대의 투자 행동 원인을 규명하고, 경제뉴스의 바람직한 역할에 대해 논의했다.

본 연구는 청년의 뉴스 이용과 미디어 신뢰를 자본과 생활조건이 구성하는 사회공간 위의 관계적 실천으로 분석하였다. 만 17∼35세 청년 3,000명을 대상으로 한 온라인 조사자료를 활용하고, 유효사례에 다중대응분석(MCA)을 적용하여 13개 능동변수로 자본·생활조건 사회공간을 구성하고, 생애이행 조건, 체감된 공정성, 계층이동 기회, 능력주의 관련 인식, 뉴스 이용 경로와 출처별 미디어 신뢰를 보조적으로 투사하였다. 분석 결과, 청년 사회공간은 노동시장 편입·자립적 자원 동원과 경제·관계 자원의 총량·생활 기반 안정성이라는 두 차원으로 분화되었으며, 자원 결집, 교육·가족의존, 편입-박탈, 복합적 자원 취약의 네 방향을 형성하였다. 공정성과 능력주의 관련 인식은 사회적 위치에 따라 서로 다른 도덕적 배열을 보였고, 언론보도 공정성은 물질적 기회구조와 구별되는 상징적 평가질서를 나타냈다. 포털은 보편적 뉴스 인프라이면서 활용 방식이 사회적으로 층화되었고, 미디어 신뢰는 제도권·플랫폼·비제도권·관계 기반 권위가 조건부로 승인되는 다중적 구조를 보였다. 이는 청년의 뉴스 실천이 세대적 취향보다 사회적 위치, 도덕적 의미화, 정보 권위가 교차하는 관계적 질서 속에서 분화됨을 보여준다.

연구배경: 디지털 환경에서 성장하는 아동은 유튜브, SNS 등 다양한 미디어에 노출되어 단순한 여가 활동을 넘어 학습 방식, 사고 구조, 사회적 행동에까지 영향을 받고 있다. 그러나 아동의 정보 수용 과정은 비판적이지 못한 경우가 많으며, 허위 정보나 유해 콘텐츠에 쉽게 노출되는 위험이 존재한다. 이와 더불어 초등학교 고학년은 정보 해석 능력과 시민 의식이 형성되기 시작하는 시기로, 이 시기의 미디어 경험은 이후 삶 전반에 중대한 영향을 미친다. 그럼에도 현재의 미디어 리터러시 교육은 단편적 지식 전달에 그치고 있으며, 아동의 자발적인 참여나 교육 내용을 실천으로 이끌어내는 데 어려움을 겪고 있다. 이에 본 연구는 초등학교 고학년을 대상으로 미디어 리터러시 핵심 역량인 정보 접근, 분석, 평가, 창작, 소통하기를 교육하고 미디어 환경에서 주체적으로 대응할 수 있도록 지원하는 애플리케이션 기반 교육 서비스를 설계하고자 하였다.&#xD; 연구방법: 본 연구는 발견(Discover), 정의(Define), 발전(Develop), 전달(Deliver) 단계로 구성된 서비스 경험 디자인 방법론, 더블 다이아몬드 모델을 기반으로 진행되었다. 발견 단계에서는 주요 이해관계자인 학생, 학부모, 교사를 대상으로 설문조사 및 인터뷰를 실시하였다. 초등학교 고학년을 대상으로는 포커스 그룹 인터뷰를 진행하여 학생들의 미디어 활용 실태와 교육 현장의 상황을 파악하였다. 학부모와 교사의 경우 심층 인터뷰를 통해 현재 교육의 한계점과 교육에 대한 요구를 확인하였다. 정의 단계에서는 수집된 데이터를 어피니티 다이어그램으로 분석하고, 이를 기반으로 주요 페르소나와 사용자 여정 지도를 설정하였다. 발전 단계에서는 도출된 인사이트를 바탕으로 서비스 시나리오와 기능 구조를 구체화하였으며, 마지막 전달 단계에서는 주요 기능을 서비스 방향성에 맞게 프로토타입 형태로 제시하였다.&#xD; 연구결과: 현행 미디어 리터러시 교육은 학교별로 통합되지 않은 교육 규범으로 일관성에 한계를 보였으며, 실제 활동보다는 이론적 전달에 더 집중한 것으로 나타났다. 이에 본 연구에서는 사용자의 지속적 참여를 유도할 수 있도록, 맞춤형 퀘스트 큐레이션 기능, 학습 결과 아카이빙 및 피드백 기능, 실시간 위치 기반 문제 해결형 학습 기능, 경쟁 및 협동이 가능한 커뮤니티 기능 등을 포함한 교육 서비스를 제안하였다.&#xD; 결론: 다수의 아동이 미디어를 비판적으로 해

본 연구는 읽기 매체와 텍스트 난이도가 독해력, 독해 시간, 선택적 주의 및 지각된 방해 정도에 미치는 영향을 검토하였다. 이를 위해 태블릿 기기 사용에 친숙한 성인 40명이 실험에 참여하였다. 선형혼합모형 분석 결과, 읽기 매체와 텍스트 난이도 간의 유의한 상호작용이 나타났다. 구체적으로, 종이 조건에서는 어려운 텍스트의 독해력이, 쉬운 텍스트보다 유의하게 낮았으나, 태블릿 조건에서는 텍스트 난이도에 따른 독해력 차이가 유의하지 않았다. 읽기 시간과 선택적 주의에서는 매체에 따른 유의한 차이가 나타나지 않았다. 반면, 참가자들은 종이 조건보다 태블릿 조건에서 더 높은 방해 정도를 보고하였다. 이러한 결과는 읽기 매체가 독해력에 미치는 영향이 텍스트 난이도에 따라 달라질 수 있으며, 디지털 읽기에서 보고되는 높은 방해 정도는 실제 수행 저하보다는 주관적 인식을 반영할 가능성이 있음을 시사한다.

이 연구는 대학생들이 온라인 읽기에서 웹사이트를 평가하는 기준과 전략을 분석하여 디지털 시대 독서교육의 방향을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 35명의 대학생을 대상으로 온라인에서 5개의 웹사이트를 읽고 평가하는 과제를 실시한 후 평가 기준과 평가 전략을 내용분석법으로 분석하였다. 연구 결과, 평가 기준에서는 정보재현 기준(54.4%)이 가장 높은 비중을 차지하였으며, 출처 신뢰성(23.4%)과 정보 타당성(20.7%)도 중요한 평가 기준으로 나타났다. 기존 범주 외에 디지털 환경의 변화를 반영하는 새로운 범주로 사회적 검증, 기술 수준, 지속성이 추가로 도출되었다. 평가 전략으로는 출처 평가(77.1%)와 교차 검증(77.1%)이 가장 빈번하게 사용되었으나 대부분 웹사이트 내부에서 정보를 확인하는 것으로 나타났고, 외부 출처를 통해 사이트의 신뢰성을 검증하는 읽기는 8.6%에 그쳤다. 또한 22.9%의 학생이 생성형 AI를 정보 검증 도구로 활용하는 새로운 양상을 보였다. 이러한 연구 결과는 대학에서 대학생을 대상으로 한 온라인 읽기 교육의 필요성을 시사하며, 특히 온라인 자료를 평가하기 위한 수평적 읽기 전략 교육과 AI 시대에 적합한 정보 검증교육이 필요함을 보여준다.