유아 놀이중심 교육과정을 반영한 디지털 프로그램 효과성 연구: 유아발달(의사소통, 사회관계), 디지털리터러시, 세계시민의식, 놀이성을 중심으로
A Study on the Effectiveness of a Digital Program Reflecting a Play-Based Early Childhood Curriculum: Focusing on Child Development (Communication and Social Relationships), Digital Literacy, Global Citizenship, and Playfulness
- 발행
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- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.22590/ecee.2026.30.1.131
- 원문
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개념
키워드
유아 놀이중심 교육과정, 디지털 프로그램, 유아발달(의사소통, 사회관계), 디지털리터러시, 세계시민의식, 놀이성, 비모수 통계, play-based early childhood curriculum, digital program, child development (communication and social relationships), digital literacy, global citizenship awareness, playfulness
초록
본 연구는 디지털 프로그램을 반영한 유아 놀이중심 교육과정의 효과성을 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 SPSS 23.0 프로그램을 활용하여 Mann-Whitney U 검정과 Wilcoxon 부호순위 검정의 비모수 통계 방법으로 분석하였다. 연구대상은 병설유치원 7세 실험집단 16명, 비교집단 17명이다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단은 모든 연구변인에서 .34점부터 1.69점 상승한 반면, 비교집단은 일부 연구변인에서 -.13점부터 -.03점 하락한 것으로 나타났다. 실험집단과 비교집단 간 동질성이 검증되었다. 실험집단의 사전·사후 차이검증 분석결과, 모든 연구변인에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타난 반면, 비교집단의 경우 모든 연구변인에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 디지털 프로그램을 반영한 유아 놀이중심 교육과정의 효과성을 검증한 결과, 유아발달의 의사소통과 사회관계를 제외한 모든 연구변인에서 실험집단이 비교집단에 비해 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 디지털 프로그램을 놀이중심 교육과정에 통합한 접근이 유아의 전반적인 발달 및 역량 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 시사하며, 유아교육 현장에서 디지털 요소를 놀이 맥락에 맞게 설계·적용하기 위한 교육과정 운영 방안과 교사 지원의 필요성을 뒷받침한다.