논문 8,399편

Michael Ende(1929-1995), der gegen Ende der 70er Jahre wie ein Stern auftauchte und den neuen Auftritt der Romantik ankündigte, gehoert den erfolgreichsten und populaersten deutschen Autoren des 20. Jahrhunderts. Er verdankt seinen Ruhm seinen Kinder- und Jugendbuechern, aber er wollte sich selbst eher als Erbe der deutschen Romantik betrachten. Seine phantasievollen Werke sind Beweise dafuer, dass seine Werke zur Tradition der deutschen Romantik gehoeren. Sein Ausgangspunkt ist die Kritik an der modernen Konsum-Gesellschaft, die der schoepferischen Phantasie keinen Raum mehr erlaubt. Da die Phantasie vom Sterben bedroht ist, hat die moderne Gesellschaft nach Michael Ende keine Zukunft, keine ‘positive Utopie’ mehr. Darum moechte er durch seine Werke in der Innenwelt seiner Leser ‘das Phantastische’ wieder beleben. So koennen wir den Prozess, den seine Kinderhelden durchmachen, ‘Bildung durch die Phantasie’ nennen. Die vorliegende Studie hat das Ziel, ausgehend von Endes fastastischen Maerchenromanen Momo(1973) die Intertextualität zwischen ihm und den deutschen Romantikern wie E.T.A. Hoffmann, Novalis, Tieck und Chamisso, vor allen ihren Kunstmaerchen zu bele

이 연구의 목적은 청소년 정책참여 현황을 파악하고, 활성화 방안을 도출하는 것이었다. 이를 위하여 문헌연구와 더불어 청소년참여기구(청소년특별회의, 청소년참여위원회, 청소년운영위원회) 소속 청소년 719명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 기술통계, 교차분석, ANOVA 등의 분석방법을 활용하여 분석하였다.
 청소년들은 다양한 경험을 통한 자기계발을 목적으로 참여기구에 참여하고 있었고, 참여기구에 대한 성취기대수준과 행정기관·부모·지도자의 참여활동에 대한 지원, 참여기구 활동에 대한 만족도 등은 그다지 높지 않았다. 참여를 통해 공동체의식 확대, 자부심 확대 등의 긍정적인 변화와 더불어 공부시간 부족, 의제를 정책화하지 못한 허탈감 등을 느끼고 있었다. 참여의 애로사항은 시간부족, 필요성에 대한 인식부족, 활동정보 부족의 순이었다. 
 앞으로 청소년 정책참여를 활성화하기 위해서는 청소년참여에 대한 사회적 인식전환과 홍보 확대, 청소년정책 관련 의사결정과정에서의 청소년참여 의무화 및 각종 위원회에 청소년참여 할당제 도입, 청소년정책과 학교정책의 연계 강화, 다양한 지원 및 네트워크 구축 및 평가체제 확립 등의 활성화가 필요하다.

)최근 인 미디어에 대한 관심이 폭발적으로 높아지면서1인터넷에서 인 미디어가 차지하는 비중과 파급력도 함께1커지고 있다 인 미디어의 등장은 우리 사회에 또 다른. 1커뮤니케이션 혁명을 예고하고 있다 이는 이제까지 정보.의 수용자였던 소비자들이 참여와 개방 공유로 대변되는,웹 을 기반으로 사용자 제작 콘텐츠를 통해 정보와 지2.0식을 생산해내고 이를 공유하며 소비하는 주체가 되면서가능해진 환경이라 할 수 있다 본 연구는 이러한 배경을.토대로 인 미디어의 특성과 현황에 대하여 살펴보고 국1내 대표적 사례로 알려진 싸이월드 미니홈피와 네이버 블로그에 대하여 알아본다 또한 의 등장 기반이라 할. UC수 있는 웹 에 관하여 배경과 사회적 파급효과에 관하2.0여 살펴보고 비즈니스 모델로서 동영상 를 비롯한 인UC 1미디어의 상업적 가능성을 탐구함을 그 목적으로 한다.이를 위해 비즈니스 모델의 개념을 알아본다 또한 비즈.니스 모델은 어떻게 분류되어 있는지를 살펴보고 지난 10여 년간 진행되어왔던 인터넷 비즈니스의 발전과정을 고찰하였다 동영상 에 대하여 소비자 관점의 시각에. UC따라 발생 가능한 순수성에 대한 문제와 지적재산권에 관한 제도적 문제 등을 점검하였다 인 미디어에 대한 이. 1해를 넓히기 위해서는 최근 특히 주목을 받고 있는 동영상 와 미니홈피 블로그 등으로 구분 되어왔던 인 미UC , 1디어에 대한 명확한 구분과 각의 개념에 대한 학술적합의를 토대로 인터넷 비즈니스모델에 대한 보다 정밀한후속 연구들이 필요하다.

픽셀을 기반으로 하는 비트맵 그래픽 방식은 앨리어싱과 안티앨리어싱 이미지를 만든다. 그 중 픽셀아트는 앨리어싱 방식으로 이루어지는 그래픽 이미지를 말하며, 적은 용량으로 사용되어 로딩 속도가 빠르고, 픽셀로 표시되는 컴퓨터 모니터의 그래픽 표현 방식과 일치하기 때문에 모바일과 웹상에서 편리하게 사용할 수 있는 장점이 있다. 최근 2, 3년 동안 꾸준히 사용되고 있는 1인 미디어 형태의 사이트의 캐릭터와 악세사리 등은 픽셀아트를 기반으로 시작되었으며, 캐릭터와 아바타는 여전히 픽셀아트 형식으로 이루어지고 있다.
 본 논문은 1인 미디어 사이트인 싸이월드에서 연령별로 선호하고 있는 캐릭터의 희(喜), 로(怒), 애(哀) 락(樂)에 대한 시각적 특성을 비교, 분석하였으며, 그 밖의 여러 미디어 아이템의 디자인 개선방안에 대하여 제시하고자 하였다.
 연구결과에 따르면 싸이월드 자체가 자신의 이미지를 만드는 공간이니 만큼 자신에 대한 좋은 감정을 나타내고자 연령에 상관없이 대부분이 희(喜)와 락(樂)을 가장 많이 선호하고 있다는 것으로 나타났다.

본 연구에서는 상징적 소비의 관점에서 1인 미디어의 꾸미기 아이템 이용 행동을 이해하고자 하였다. 개인의 역할 정체성 확립 정도에 따라 자기개념에 긍정성과 일관성을 유지하기 위한 자기표현 전략에 차이가 있을 것으로 가정하고, 자기개념의 두 가지 차원인 현실적 자기와 이상적 자기가 일치하는 정도에 따라 자기표현을 위한 제품인 꾸미기 아이템 이용 동기 및 이용 동기가 아이템 이용 행동에 미치는 영향에 어떠한 차이가 있는지 검증하고자 하였다. 이를 위해, 1인 미디어를 운영하고 있는 꾸미기 아이템 이용자들을 대상으로 실증적인 정량 조사를 실시하였다. 조사 자료를 분석한 결과, 재미추구, 인상관리, 자기표현, 현실초월, 동조, 타인의식의 여섯 가지 동기 차원들을 확인할 수 있었다. 또한 현실적-이상적 자기의 일치 정도에 따라 아이템 이용 동기에 차이가 있는 것으로 나타났다. 현실적-이상적 자기의 일치 정도가 높은 집단은 낮은 집단에 비해 인상관리 동기와 개성표현 동기 수준이 높은 것으로 나타나, 자신의 독특한 개성을 드러내고자 하는 욕구가 강함을 알 수 있었다. 아이템 이용 동기가 아이템 애착, 아이템 이용 만족도, 향후 지속적인 아이템 이용의도 등과 같은 아이템 이용 행동에 미치는 영향에 있어서도 개인의 이상적 자기와 현실적 자기의 일치 정도에 따른 차이를 발견할 수 있었다.

본 연구는 최근 우리사회에서 다양한 영역으로 외연이 확대되어 가고 있는 청소년 참여활동에 대해 청소년들은 어떻게 인식하고 있는지 알아보기 위하여 현행 청소년 참여활동에 대한 인지도, 청소년 참여활동 전반에 대한 인식 그리고 자신이 직접 경험한 참여활동에 대한 평가와 관련하여 서울시내에 거주하는 534명의 청소년들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과 현행 참여활동 목록 대부분에 대해 인지도가 낮게 나타나는 등 청소년들은 실제 참여활동에 대해 잘 알고 있지 못했고, 참여경험을 묻는 질문에도 대부분의 청소년들이 학교에서 실시하고 있는 자원봉사활동 외의 참여활동에는 경험이 많지 않아 참여 경험이 특정한 활동에 편중되어 나타나는 경향이 있음을 알 수 있었다. 한편, 이러한 응답경향은 성적, 성별, 사회과의 흥미 등 청소년들의 배경에 따라 차이를 보였는데 성적이 높을수록, 사회과에 대한 흥미가 높을수록 그리고 여학생이 참여활동에 대해 보다 긍정적인 인식을 가지고 있는 것으로 나타났으며, 참여 후 만족도에 있어서도 참여 동기나 기간, 참여과정 중 보다 적극적인 활동을 경험한 청소년들의 만족도가 더 높은 것으로 드러났다. 이러한 결과를 바탕으로, 앞으로 청소년 참여활동을 활성화하기 위해서는 청소년들에게 참여활동에 대한 접근 기회를 늘릴 수 있는 지지기반의 확대와 다양성 확보 노력이 더욱 요구되며 이와 함께 그 활동이 청소년들의 실제 욕구와 생활을 반영한 의미 있는 것이 될 수 있도록 활동 내용의 내실화를 위한 노력이 병행되어야 할 것으로 생각된다.

1987년 6.29 선언 이후 한국사회는 제도적 측면에서 많은 부분 민주화되었다. 그럼에도 불구하고 현재 한국 민주주의는 많은 문제점을 노정하고 있으며 이러한 문제점의 이면에는 민주주의 제도에 참여하는 시민들의 바람직하지 못한 정치적 판단이라는 시민교육의 문제가 존재한다. 본 논문에서는 이러한 문제를 해결하기 위한 정치적 판단력 증진을 위한 민주시민교육방안을 초등사회과교육을 중심으로 논의하고 있다. 교육목표로서 정치적 판단력이란 학생들이 일상적 삶에서 발생하는 갈등과 다툼을 관련 당사자들과 대화하고 토론하는 과정을 통하여 그 자신의 마음을 확장시키고 이를 기반으로 공공성을 창출하는 능력을 말한다. 이러한 능력을 육성하기 위하여 초등사회과 정치교육내용은 ①통치형식으로서의 민주주의보다는 생활방식으로서의 민주주의에 보다 많은 초점을 두어야 하며 ②투표자로서의 자질에 관한 내용과 함께 교실, 학교, 지역, 국가의 통치자로서 요구되는 자질이 정치교육내용에 포함되어야 한다. 그리고 ③정치교육내용은 보다 유기적으로, 공공문제를 중심으로 구성되어야 한다. 그리고 정치적 판단력 증진을 위한 교수학습모형은 다음의 7단계로 구성된다. 즉 ①정치참여를 선택하고 문제를 기술하라 ②다른 사람들이 그의 생각을 말하는 동안 주의 깊게 들어라 ③당신이 생각하고 느끼는 것을 명확하게 말하라 ④당신의 의견을 지지하는 이유와 증거들을 제시하라 ⑤사람이 아닌 아이디어에 도전하라 ⑥대안들을 테스트해보라 ⑦모든 사람들의 생각을 해결책에 포함시켜라 이다.

The 21st century is an era of globalization and information. The world is now a global village, a living space of a day in which everyone should be cultivated as citizens of the free world. This study is aimed for finding the direction for the citizenship education which is necessary for them to live in this global world. Therefore, I tried to analyze the current circumstances of the education for the citizens through the reality of the Korean education and also to consider the direction of the education for the people. After all, the education for the cultivation of the citizenship education should be focused on the way that can help the people to be poised for the decent and sound attitude, and to improve their various abilities. The modern society demands the teachers to pay more attention to the education discussed above, and to try their best to achieve the goal for the better future. Especially, 21st century's citizenship education should be widely publicized to open another chapter for the cosmopolitan education all over the world which will lead our global society.

》지금까지 민주시민교육에 대한 사회과수업은 무비판적 수동적 견지에서 교육과정에 대한 수용성에만 몰입해 온 감이 없지 않다. 본고의 핵심은 비판적 교수법을 통한 대항사회화의 올바른 이해와 수업적용이다. 비판적 교수법은 단순한 비판적 사고함양이라는 차원에서 떠나 사회화의 단순기능인 사회관행과 전통, 규범을 올바른 학습이해의 범주에서 벗어나, 사회를 대상화하여 아이들에게 대상화된 사회를 구성하는 모든 범주를 의구심과 왜 그렇게 구성되었고 운영되는지에 대한 물음이다. 그리고 이를 민주적합리적으로 해결할 수 있는 자립성과 의사결정, 합의형성 능력을 신장하는 대체방안까지 제시하였다. 또한, 과학적 사회인식을 주된 목표로 하면서 가치인식 부분까지 합쳐 합리적인 사상형성을 보다 직접적으로 지원하는데 착안하였다. 즉, 합리적 사상형성을 목적으로 하는 사회과의 수업구성은 사회적 문제에 관하여 사회과학에 기초한 해석과 그것에 대한 평가를 내린 다른 사람의 판단을 음미하면서 평가하는 가치관이 어떤 것인가를 해명하는 것이다. 그리고 그 판단자체를 자신의 가치관에 기초해서 평가함으로써 학습자자신의 가치관을 바르게 할 수 있고, 보다 합리적인 사상의 재형성을 촉진할 수 있도록 구성하였다.

세계화, 정보화의 영향으로 세계사회는 한편으로 자본주의 경제로 편입되어 가면서도 다른 한편으로 다양한 문화가 뒤섞이는 혼성화(hybridization)가 진행되고 있다. 국내적으로도 다양한 문화 요소가 들어오면서 새로운 도전을 안겨주고 있다. 이른바 다원주의 시대에 접어들고 있는데 사회과 시민교육은 이런 변화의 시대에 새로운 마인드를 가질 것이 요청되고 있다.
 다원주의 시대에 다양성의 심화는 이미 거스를 수 없는 대세로 ‘다원주의적 사실’로서 받아들여지고 있다. 그래서 사회과 시민교육은 이런 다양성을 최대한 허용하면서 어떻게 사회의 통합성을 유지하느냐의 과제에 봉착하게 된다. 비관적인 논자들은 다양성의 심화로 사회가 해체의 위기에 놓이지 않겠느냐는 전망을 내놓기도 하지만 보편적 인간 본성과 사회의 유구한 전통이 존재하는 한 이런 위기는 오지 않을 것으로 보인다. 다만 사회통합을 위해서 다양성을 존중하면서도 합의할 수 있는 공통의 요소를 도출하고 이를 준수할 것이 시민에게 요청된다. 그러므로 사회과 시민교육은 여기에 초점을 맞추어야 한다.
 다원주의는 최대한의 다양성을 허용하는 근본적 다원주의와 최소한의 자유에 우선성을 두는 자유 다원주의로 나눌 수 있다. 사회통합의 과제에 직면한 사회과 시민교육은 이 두 가지 중 자유 다원주의의 관점에 설 필요가 있다. 다양성만을 강조하고 소통의 가능성을 부정하는 근본적 다원주의로는 한계가 있기 때문이다. 특히 법교육은 ‘법의 지배’ 등 사회 질서를 강조하므로 다원주의 사회의 시민교육에서 핵심적 역할을 맡아야 한다. 법교육은 정의 원칙과 법의 기본 개념을 다루되 다원주의 시대에 맞게 토론과 합의에 호소하는 교육이 되어야 하며, 생활 속에서의 법 현상에 초점을 맞출 필요가 있다. 그래야만 학생들이 법 제도나 체계에 대하여 긍정적이고 적극적인 태도와 의식을 형성하고 시민 법의식을 작동시켜 다양성 속에서도 사회통합을 달성할 수 있을 것이다.

본 논문은 사회자본을 ‘사회적 협력을 촉진시키는 신뢰, 규범, 네트워크 등의 사회관계 자원’으로 정의하면서, 사회자본과 교육은 서로 영향을 미치는 관계에 있으며, 교육이 사회자본을 형성하는 데 중요한 역할을 하며, 특히 학교교육을 통한 시민교육이 사회자본 형성에 핵심적 역할을 한다는 것을 강조하고자 하였다.
 학교는 사회자본의 요소들에 관하여 배우고 그것을 실행할 수 있을 잠재적이고도 강력한 기회를 시민교육을 통해 아이들에게 제공하고 있다. 사회자본은 시민교육을 강조하는 학교교육을 통해서 다양하게 형성되거나 더욱 강화될 수 있는 것이다. 시민교육이 추구하는 민주적으로 각성된 정치참여를 하는 시민은 자신의 합리적 이익만 고집하지 않고 공동의 이익을 고려할 줄 아는 사회규범을 체득하여 그 사회의 사회자본의 수준을 높여 준다. 사회자본은 이처럼 개인을 공동의 이익과 공동선을 지향하는 시민으로 탈바꿈시킴으로써 민주정치 발전, 경제성장, 사회통합에 기여하게 된다. 
 시민교육은 시민적 지식, 시민적 기능, 시민적 태도를 통해 학생들 간의 신뢰, 시민참여와 네트워크 형성을 촉진하여 사회자본을 형성하고 있다. 사회자본의 형성을 위한 시민교육의 실천성을 확보하기 위한 방향으로 적절한 수업방식과 교육내용 구성, 교과 외 교육활동의 다양화, 봉사학습 등을 통한 지역사회와의 연계, 교육현장의 사회자본 형성 등을 제안한다.

본 연구는 청소년을 주체적 인격체로 간주하고 청소년 정책참여 활동의 수준과 유형에 대한 세대 간 차이 연구를 통해 청소년 정책참여 활성화를 도모하고자 하는데 그 목적이 있다. 청소년 정책참여 활동은 그들의 삶과 관련된 다양한 영역에서의 의사결정과정에 직․간접적인 참여활동으로 성공적인 성인기로 이행하는 핵심요인으로 간주될 수 있다. 이를 위해 청소년 세대(15세 이상 만 20세 미만), 20대(25-29세), 30대, 40대, 50대 894명을 대상으로 한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년이 경험한 정책참여의 단계별 수준은 ‘내용은 잘 알지 못하지만 성인의 권유에 의한’ 수동적 참여, 청소년이 일정한 역할을 수행하지만 최종 정책의 결정은 성인’이 하는 유화적 참여로 나타났다. 청소년이 경험한 참여의 유형은 ‘정부의 공식적 평가단’ 활동과 ‘자문회의 등에 청소년 대표의 자격으로 참여하여 의견을 개진’하는 활동유형에 가장 많이 참여한 것으로 나타났다. 둘째 바람직한 청소년 정책참여의 수준에 대해 청소년 세대와 50대는 ‘청소년이 동등한 주체로서 참여하고 정책결정은 성인과 함께 공유’하는 능동적 참여 단계를, 20대와 30대, 40대는 ‘성인이 주도적으로 준비하되, 의사결정은 청소년과 공유’하는 동반적 참여단계를 기대하고 있어 세대 간 차이를 나타내었다. 셋째, 바람직한 청소년 정책참여 유형은 각 세대별 동일하게 ‘정책계획 단계에 의견 제안’을 가장 우선순위로 기대하고 있었다. 다음 순위로는 20대, 30대, 50대는 ‘시행중인 청소년정책 지지’를, 40대는 ‘정책효과 평가’를 바람직한 참여의 유형을 기대하고 있었다.

인터넷의 도입으로 인해 발생되는 각종 온라인 위험에 대한 사회적 관
 심이 증가하고 있지만 이에 대한 연구는 아직까지 부족한 실정이다.
 본 연구에서는 컴퓨터 바이러스 감염, 온라인 프라이버시 침해, 온라인 쇼핑
 사기와 같은 온라인 위험에 대한 판단을 사회수준과 개인수준의 두 가지로
 나누어 이들 각각에 영향을 미치는 요인들에 대해 알아보고자 했다. 먼저,
 기존의 이론적 논의 및 연구결과를 통해 사회수준 위험판단이 개인수준 위험
 판단에 비해 높을 것이라는 가설을 설립했다. 또한 대중매체와 대인 커뮤니
 케이션을 통한 위험 정보 습득 정도, 자기 효능감, 사전 경험, 염려도가 사회
 수준과 개인수준의 온라인 위험 판단에 다른 경로를 통해 영향을 준다는 연
 구 모형을 설립하여 이를 구조방정식으로 검증했다. 연구결과는 설립된 대부
 분의 가설을 지지했으나 사전 경험이 염려정도에 영향을 준다는 가설은 기각되었다. 본 연구에서는 온라인상의 위험 판단이 두 가지의 수준으로 나누어
 져 있다는 점과 각 수준의 위험 판단에 영향을 미치는 요인들이 서로 다르게
 구성된다는 점이 지니는 의미에 대한 논의를 제공한다.

The Principles of Regulations for a Child-Friendly Cyber-playground Jung, Soon-won* This paper is reviews the Acts and judical precedents of America on regulations for child protection in cyberspace. The Internet was first used in America, and consequently encountered the unprecedented legal problems regarding children. The progress made in the American legal system regarding child protection in cyberspace can thus serve as a guideline for Korea's cyberspace child protection act. This issue is clearly not one that has been addressed by the U.S. alone, due to the very nature of cyberspace, this paper therefore reviews regulations from an international perspective too. In America, formally enacted the "Communication Decency Act(CDA)" in the late 1990's, and the Supreme court delivered seven separate decisions within a 10 year period on the constitutionality of said act. A currently debated issue is the balance between freedom of speech and child protection interests for the enactment of a new act regarding children's protection. This issue is not only addressed by the federal government but also by each state, which can enact their own cyberspace protection laws. It is add

본 연구에서는 아동을 대상으로 멀티미디어 상황에서 정보 제시 유형이 학습에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 실험 1에서는 동화를 세 종류의 정보 제시 유형 즉, 텍스트로만 제시, 텍스트에 삽화를 함께 제시, 요약된 텍스트에 삽화를 함께 제시한 조건으로 나누어 동화 내용 이해 정도를 측정하였다. 그 결과 텍스트만을 제시한 조건보다는 삽화를 함께 제시한 조건에서 수행률이 좋았으며, 전문 텍스트보다는 요약된 텍스트를 삽화와 함께 제시한 조건의 수행이 좋았다. 실험 2에서는 텍스트를 청각적으로 제시하고, 시각적으로 삽화를 제시한 조건, 첫 번째 조건에 텍스트 전문을 시각적으로 첨가하여 제시한 조건, 첫 번째 조건에 요약된 텍스트를 첨가하여 제시한 조건에 따라 내용 이해 정도를 비교하였다. 그 결과 삽화와 텍스트를 시각적으로 제시한 조건이 요약이나 전문을 시각적으로 첨가하여 제시한 조건에 비해 이해도 점수가 높았다. 이러한 결과는 멀티미디어 환경에서 정보를 제시 유형이 아동의 학습에 영향을 준다는 것을 시사한다.

사진의 역사를 통해 끊임없이 논란의 실마리를 제공해온 다큐멘타리 개념 및 사진의 발전에 중요한 역할을 해 온 다큐멘타리 사진의 발전적 전개에 관한 논의들을 살펴보았다. 오늘날 많은 예술가들이 다큐멘타리 이미지의 효과들을 분석하고 의문시하면서 이것을 예술적, 개인적, 사회적 목적들을 위해 적용하고 있다. 사진으로 작업하는 많은 사진가들과 예술가들이 연출이나 몽타쥬 방식의 예술적 실행보다는 점점 더 다큐멘타리 스타일의 인공적 이미지들을 만드는 데 참여하는 것은 보편화되고 있다. 그들에게 있어서 다큐멘타리는 그것의 현실과의 고정된 링크로부터 분리된 그리고 자유롭게 다룰 수 있는 단순히 사진적 스타일로 여겨진다. 그런 가운데 사진가들은 사진의 현실효과를 강화하기 위해 디지털 미디어의 사용을 통해 디지털이 아닌 아날로그 방식에 유사한 하이퍼리얼한(hyperreal) 광경들을 구현한다. 인공적 사진을 다큐멘타리의 기초 하에 만들려는 경향은 다큐멘타리 이미지를 자발적인 예술적 생산물로 여기는 것에서 가능하며 우리가 현실 그 자체를 다루는 방식 그리고 어떤 점에서는 이미지 그 자체를 다루는 방식에서의 변화의 결과이다. 그런 점에서 다큐멘타리는 하나의 스타일이며 전략으로 이런 것들이 천명하든 아니든 자율성(autonomy) 안에서 기능해야 한다.

정치, 경제적인 환경의 변화는 새로운 문화 개념과 문화 정책의 패러다임 변화를 동시에 요구하고 있다. 특히 디지털 기술의 진보에 따른 디지털 다채널의 환경에서, 문화산업으로서의 방송은 그 내용 뿐 아니라 그것이 창조되고 생산되는 기반의 조성이 무엇보다도 중요하다고 하겠다. 특히 최근의 한미 FTA 협정 체결에 따른 방송시장 개방은 우리나라 방송영상산업에 있어서 외국자본의 유입에 대한 평가와 함께 문화적 다원성과 문화 정체성 유지에 대한 고민을 동시에 던져주고 있다. 이러한 측면에서 본 연구는 글로벌 미디어 환경이라고 하는 새로운 매체 환경에 직면해, 프로그램의 내용에서 문화적 다양성을 확보할 수 있는 대안을 살펴보고자 한다. 세부적인 연구 내용은 문화의 혼종화를 이루어내고 있는 방송 프로그램의 국제공동제작 실태 점검과 지역적 대안 제시, 그리고 최근에 활기를 띄고 있는 프로그램 포맷 산업의 현황 파악과 가능성을 진단하는 것으로 구성되어 있다. 글로벌 다채널 환경의 도래와 더불어 세계적으로 프로그램 거래가 활성화되고 있는 현 시점에서 문화 정체성과 보편성을 함께 고려할 수 있는 국제공동제작과 포맷 산업은 각국의 문화적 장벽을 극복하고, 콘텐츠의 다원적 이용과 이윤의 다각화를 실현할 수 있는 대안으로 고려되어야 할 것이다.

한정된 자원을 다수의 사용자에게 분배해야 하는 무선 네트워크의 환경에서 자원의 할당과 관리는 중요하다. 이를 위해 다른 레이어 간에 통합 적응하는 레이어를 디자인해야 하는 필요성이 대두되고 있다. 본 논문에서는 크로스 레이어 기반의 스케줄링 기법에 대해 다룬다. 기존의 스케줄링 기법들 살펴보고 이를 보완한 스케줄링 기법을 제시한다. 멀티미디어 서비스 환경에서는 다양한 서비스를 제공하기 때문에 스케줄링 기법 또한 다양하게 적용할 수 있어야 한다. 따라서 기존 기법에서 적용되지 않았던 서비스에 따른 스케줄링 기법을 제시하였다. 제시한 기법은 시뮬레이션을 통해 기존의 기법에 비해 무선자원 이용효율이 뛰어남을 보였다.

인간과 환경: 가톨릭 환경운동 단체의 실태와 과제■김재득 / 장동하가톨릭교회의 인간과 환경 관련 운동을 살펴보면 일정 시기에 폭발적 원론 수준으로 일어난 이후에 지금까지 뚜렷한 상승 곡선을 유지하였다고 볼 수 없다. 가톨릭 환경운동이 사회 환경 단체의 환경운동과 큰 차별성이 없이 진행되어 왔다 . 이것은 가톨릭 신자들이 함께 실천해 나갈 수 있는 풀뿌리 환경운동 의 미약함을 의미한다 . 다행히 최근의 가톨릭교회 안을 들여다보면 우리농실천 , 생협 등 가톨릭 신자들의 환경 의식을 고취하기 위한 풀뿌리 환경운동들이 진행되고 있다 . 환경 사목의 외향이 각종 성명서와 퍼포먼스를 앞세우는 쪽으로 급격히 부풀려진다거나, 그 결과를 보여 주기 식 으로 치달았다는 지적은 타 종교에 비하여 조금은 비켜 갈 수 있는 것으로 평가할 수 있다 . 그러나 환경 문학 , 환경 미술 , 환경 영화 , 환경 음악과 같은 생태 환경 문화에 대한 지속적 지원과 관심이 요구됨에도 불구하고 , 여전히 인간과 환경의 중요성을 깊이 인식하지 못하고 있다 .그동안 전국 모임으로는 천주교환경연대에서 2002년 천주교창조보전모임으로 탈바꿈한 천주교창조보전모임이 있다 . 그러나 대안을 제시하지 못한 채 생활 속의 실천에만 그치고 있어서 정착 단계로 업그레이드되었다고 평가하기에는 부족하다. 현재로서는 뾰족한 수가 없어 보이지만 전혀 불가능한 것이 아니기에 가톨릭 환경운동 단체에 대한 바람과 과제를 첫째, 조직 분야 (구성 및 기획 ), 둘째, 인적 분야(교육 및 연구 활동 과제 ), 셋째, 대외적 네트워크 분야 (연대 및 실천 과제)로 나누어서 제시하였다 . 여기에서 연구자가 제안한 15개의 과제를 동시에 모두 해결하자는 의견은 아니다 . 인간과 환경 및 생태 문화

본 논문은 균형발전의 의의와 국가균형발전특별회계의 재원구조 및 체계 그리고 자치단체에 대한 배분실태 등을 분석하고, 이를 토대로 국가균형발전특별회계의 한계와 과제를 제시하고자 한다. 본 연구의 결과 균특회계와 관련된 향후 과제는 크게 세 가지를 제시하고 있다. 첫째, 제도의 도입단계이므로 대상사업의 적정성, 배분방식의 적정성과 같은 문제들이 지속적으로 보완되어야 한다. 둘째, 지자체가 균특회계의 장점을 실질적으로 발휘하려면 지자체의 기획, 집행, 사후관리 능력이 함양되어야 하므로 이에 대한 실태 파악 및 지원방안 등이 강구되어야 할 것이다. 마지막으로 국가균형발전의 문제는 국가정책 전체와 관련된 것이기 때문에 단순히 균특회계만의 문제가 아니라는 점은 자명하다. 다만 균특회계의 도입목적이 명백하게 국가균형 발전에 있으므로 균형발전에 영향을 미치는 다른 제도, 예를 들어 지방재정조정제도, 수도권 정책 등과의 연계성 제고를 통하여 이러한 비판의 의미를 정책에 반영할 필요도 있을 것이다.

North Korean women’s human rights are severely infringed under the DPRK’s brutal dictatorship. There are typical examples such as domestic violence, sexual harassment, discrimination in wages, occupation, promotions etc. and a restriction on women’s public life. Generally speaking, reasons for North Korean women’s human rights violations are as follows; financial difficulties and lack of care for women, deep-rooted idea that men are superior to women and the widespread patriarchal system, outmoded social customs and traditions that require unconditional modesty and obedience among women, absence of educations in women’s human rights, insufficiency of social, legal and institutional sanctions against violence to women, inflexible thinking about sexual morality and lack of well-organized sex educations, unsatisfactory enforcement of laws and regulations for the protection of women’s labor, institutional inertia of social welfare laws and delivery systems for women. Based upon above considerations, NGOs for North Korean human rights should collect data and information as to infringements of women’s human rights in North Korea. They also have to take the initiative in offering data to

본 연구의 목적은 우리나라 중소기업 환경보고서의 실태를 파악하고 과제를 제시하는 것이다. 연구목적 달성을 위해 국내외 관련 문헌연구와 환경보고서를 발간하고 있는 13개 기업 환경보고서를 입수하여 실태조사를 하였다.
 우리나라 중소기업의 환경보고서의 질 향상과 발간 확산을 위한 제도적 측면에서의 주요 과제는 다음과 같다. 첫째, 공인된 중소기업용 환경보고서 가이드라인의 제정이 필요하다. 둘째, 환경보고서의 신뢰성과 투명성확보를 위해 제3자 검증시스템 확립이 요구된다. 셋째, 전문 인력의 양성이 필요하다. 넷째, 중소기업에 대한 각종 평가요소에 환경보고서를 반영하여야 한다. 
 실무적 측면에서의 과제는 첫째, 환경보고서를 작성하는 목적과 작성계획 및 이해관계자 등을 분명히 설정하여야 한다. 둘째, 환경에 관한 비전문가인 다양한 이해관계자를 위해 ‘용어정의’를 수록하고 가능한 도표나 그래프, 사진 등을 활용하여야 할 것이다. 셋째, 환경회계정보를 보고서에 수록하여야 한다.

본 연구는 프랑스에서 1992년부터 중앙정보의 재정적인 지원에 의해 지방에 건설된 12개 BMVR을 통해서 미디어테크의 공간적 성격에 대하여 검토 하였다. 미디어테크는 지역 주민들이 모두가 정보를 얻을 수 있고 자연스러운 만남이 이루어지는 장소이며, 지역의 여론을 형성할 수 있는 커뮤니티 공간이다. 또한 편리한 접근성과 내부에서의 자유로운 순환도선, 정보의 다양성과 신속성 기능을 가지고 있어야 한다. 이러한 기능을 수용하기 위하여 필요한 건축적 요소는 다음과 같이 정리되었다. 
 첫번째로 열람자들을 맞이하는 열린 이미지를 가진 공공시설로서 열람자가 가고자 하는 방향에 방해가 없이 쉽게 갈 수 있도록 인식성이 높아야 한다. 
 두번째는 열람자나 관리자 모두를 위해서 공간의 효용성을 가지고 있어야 한다. 즉 관리나 안내를 위한 사람의 필요성이 증가하거나 열람자들이 내부에서 수평적, 수직적으로 불필요한 동선이 생기지 않도록 해야 한다. 세번째는 공공을 위한 공간은 열람 방식과 자료 제공 방법의 변화와 사용자들의 새로운 요구에 대응하기 위하여 계획되어야 한다. 따라서 기계 및 전기시설들이 조직화되고 칸막이벽이 최소화된 넓은 공간이 필요하며, 움직일 수 있는 서가나 가구들에 의하여 내부공간들이 형성되어야 한다. 
 네번째는 자연 채광을 이용한 쾌적한 열람공간이며, 이것은 박물관과 같은 조명을 요구하는 것은 아니다. 
 이러한 네 가지 관점에서 미디어테크의 공간 계획이 이루어 져야 할 것으로 판단되며, 미디어테크를 위한 프로그램은 각각의 지역적 특성을 고려하여 작성되어야 할 것이다.

본 연구는 정치 정보를 얻는 데 있어 미디어의 영향력이 중요하다는 기존 연구의 연장선상에서 새로운 기술의 등장으로 인해 동영상 이미지를 정치 커뮤니케이션에 활용시킨 UCC가 뉴스 미디어로서 정치 행태에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보았다. 이를 위해 본 연구는 20대 대학생 282명을 대상으로 동영상 이용과 정치 행태에 관한 설문을 하였다. 연구 결과, 동영상 UCC를 통해 정치 정보와 뉴스를 많이 이용하는 그룹은 기존 매체를 통해 정치 정보와 뉴스를 많이 이용하는 그룹과 마찬가지로 정치관여도와 정치효능감이 높다는 것을 알 수 있었다. 그러나 동영상 UCC 이용경험이 있는 그룹과 이용하지 않는 그룹에 따라 정치관여도와 정치효능감의 관계를 살펴본 결과, 정치관여도에는 유의미하지 않은 결과를 보이고 정치효능감에는 유의미한 결과가 나타났다. 특히 동영상 UCC의 이용과 선거 참여라는 선거 행위로 직접적 연관관계를 살필 수 없다는 결과는 정치인을 중심으로 한 정치 과정에는 별 관심이 없는 20대 정치 냉소주의가 영향을 미치고 있다는 것을 알 수 있다. 이와 같은 점은 2006년 미국 중간 선거에도 동영상 UCC가 상대방 후보의 선거 캠페인을 일일이 감시하고 비난하기 위한 감시적 역할과 네거티브 선거 전략에 활용되었다는 점에서 우리도 주목해야 할 것이다. 즉, 동영상 UCC가 갖고 있는 사용자 중심의 능동적 참여로서 정치인들과 유권자간의 쌍방향적인 커뮤니케이션을 할 수 있는 미디어로서 참기능을 할 수 있을 것인지, 아니면 상대방 후보를 비방하기 위해 사용되는 도구로만 활용되어 정치 냉소주의를 야기시킬 가능성도 있는 것이다.

성찰적 읽기 교육의 방향 탐구김도남성찰적 읽기는 읽기 주체가 텍스트 이해와 관련된 마음작용과 마음내용을 반성적으로 살피며 읽는 방법이다. 읽기 주체의 마음속을 점검하여 텍스트에 대한 깊은 이해를 할 수 있도록 하는 읽기이다. 성찰적으로 텍스트를 읽게 되면, 읽기 주체는 텍스트의 내용을 바탕으로 마음내용의 상태를 새롭게 향상시킬 수 있다. 마음내용의 향상은 자연적으로 마음작용의 질적 변화를 가져오게 된다. 읽기 주체의 마음내용과 마음작용의 변화는 지성과 인성의 고양으로 이어지고 그 결과 전인으로 발전할 계기를 마련하게 된다. 성찰적 읽기는 마음내용과 마음작용을 충실하고 성실되게 하는 읽기 방법인 것이다. 성찰적 읽기는 읽기 과정에 생성되는 知情意에 관심을 갖는다. 읽기 주체는 텍스트를 통하여 知의 구성하고, 이의 내면화를 통하여 지혜를 바탕으로 한 지성을 개발한다. 또한 情은 감성의 요인으로 정감의 세련화한 情操를 함양하고 이로써 성품을 기른다. 그리고 意도 감성의 요인으로 의도를 굳게 하여 의지를 강화하여 품성을 도야한다. 정과 의는 읽기 주체의 인성을 고양하는 기능을 한다. 읽기 주체가 지혜와 정조와 의지를 마음내용으로 갖도록 하는 기제가 성찰이다. 성찰은 반성적 살핌으로 통하여 마음에 표상된 지정의의 요소를 반성적으로 살펴서 완결되도록 하고, 이들을 마음내용이 되어 읽기 주체의 정신내용이 도록한다. 읽기 주체의 성찰이 정신내용을 고양하도록 하는 것이다. 읽기 교육에서는 읽기 주체가 마음작용과 마음내용을 성찰할 수 있도록 지도해야 한다. 성찰적 읽기 교육이 학습자로 하여금 읽기의 근본 목적인 냉철한 지혜를 갖게 하고, 온후한 인품을 기를 수 있도록 하기 때문이다. 읽기 교육에서는 성찰적 읽기 방법을 구체화하여 학생들에게 지도함으로 써 학생들이 성찰적 읽기를 하는 독자가 될 수 있게 할 수 있다.

지금까지 여러 실제 텍스트를 자료로 접속 표현 ‘그런데’의 쓰임을 살폈다. 그 결과 ‘그런데’는 미시 접속에서의 쓰임과 거시 접속에서의 쓰임이 다르다는 것을 알았다. 미시 접속에서는 더 상위 구조에 속하고 의미상으로는 대립되는 두 표층 문장을 접속하는 구실을 하였고, 거시 접속에서는 그와는 다른 쓰임도 있었는데, 이를 요약하면 다음과 같다.
 
 (가) 미시 접속 : 대립적 의미 관계
 (나) 거시 접속
 ․1유형 - 배경에서 전경으로 화제 전환, 대립적 의미 관계
 ․2유형 - 대등한 관계의 화제 전환, 첨가적 의미 관계
 ․3유형 - 장면 전환, 대립적 또는 첨가적 의미 관계
 
 아울러 이러한 결과를 바탕으로 읽기 교육에서 접속 표현을 어떻게 지도해야 할지를 논의하였다. 접속 표현을 지도할 때는 절차적 성격에 초점을 맞추어야 한다는 것을 강조하였고, 지도의 단계을 구안하여 제시하였다. 그러나 이 지도 단계는 시험적인 것이므로 실제 적용을 거쳐 더 수정되고 보완되어야 한다.

Kyung-Sook Cho (2007), An Elementary English Reading Program for Free Reading. Journal of Language Sciences 14-2, 121～143. The purpose of this paper is to suggest an elementary English reading program to help children improve English on their own in the future and to alleviate current problems: declining enthusiasm in learning English and a gap between language learners at upper and lower levels. A set of recent empirical studies of the effects of reading programs in elementary schools in Korea is outlined. Those children who were read to by teachers and experienced a sustained silent reading program developed positive attitudes towards reading in English, and showed good gains in language, confirming the power of reading in English as a foreign language. Following these empirical studies, an implementation of a reading program was presented. For a successful English reading program in elementary schools, a large supply of interesting reading should be available: a library filled with a variety of books, magazines, films, audiotapes, audio books, CDs, and DVDs for all of the children and teachers. (Busan National University of Education)

한국어교육의 연구방법론에서 양적, 질적 연구에 대한 논의는 연구 성과의 타당도 및 신뢰도에 영향을 줄 수 있는 중요한 사항이라고 할 수 있다. 그러나 지금까지 다수의 한국어교육 연구는 양적, 질적 연구방법에 대한 깊은 성찰이 부족한 상태에서 이루어졌다고 볼 수 있다. 이러한 측면에서, 본 연구에서는 양적, 질적 연구방법의 개념 및 그 특성을 알아보고 실제 이 두 가지 연구방법을 사용하여 한국어 읽기 전략을 살펴보려고 한다. 양적 연구방법(질문지법)과 질적 연구방법(사고구술법)을 사용하여 한국어 학습자의 읽기 전략을 살펴 본 결과 읽기 전략 사용에 차이가 드러났는데, 이는 각각의 연구 방법의 특성에 기인한다고 볼 수 있다. 실험 결과를 통해 볼 때, 다중 연구방법(multiple research methods)의 사용은 각각의 연구 방법의 단점을 서로 보완함으로써 연구 결과의 타당도와 신뢰도를 높일 수 있다는 결론을 유추할 수 있었다.

본 연구는 초등학교 5학년 남·여 38명의 아동들을 대상으로 8주간의 영양표시읽기 교육을 실시하여, 교육 전·후의 아동의 식생활 태도 및 식습관 변화를 아동 및 학부모를대상으로 설문조사를 실시함으로써 영양표시읽기 교육의 효과를 분석하였으며 그 결과는 다음과 같았다.&#xD; 1) 아동들이 식생활이나 영양에 관한 정보를 얻는 경로는영양표시 읽기교육을 실시하기 전에는 TV, 신문, 인터넷과학교수업시간에 얻는 학생이 가장 많았으나 교육 후에는 학교수업시간에 정보를 얻는다고 대부분이 응답하여(p < 0.05), 영양표시읽기 교육은 아동들의 식생활이나 영양에 관한 정보 습득 경로에 중요한 영향을 미침을 알 수 있었다. 아동들의 일일권장량 및 식품영양 관련 지식은 교육 전보다 후에 유의하게 증가하였다(p < 0.05).&#xD; 2) 아동들은 하루 평균 510~1000원의 간식비로 일주일에 1~3회 정도 가공식품을 구매하고 있었다. 가공식품 구매이유는 ‘배가 고파서’가 사전과 사후에 각각 57.9%로 가장많았고 ‘그냥 먹고 싶어서’가 뒤를 이었다. 아동들의 가공식품을 선택 기준은 사전에는 맛, 영양, 싼 가격, 큰 용량 등 다양했으나, 사후에 맛과 영양이 좋은 제품을 선택하는 쪽으로집중되었다.&#xD; 3) 아동들이 가공식품 구매 시 영양표시 내용 확인율은 영양표시읽기 교육 실시 전 34.2%에서 실시 후 57.9%로 증가하였다(p < 0.05). 영양표시 내용을 자주 확인하지 않는이유는 사전에는 ‘아무 생각 없이 습관적으로 구매하기 때문’과 ‘영양표시가 이해하기 어려워서’라고 답한 아동이 총76%였으나, 영양표시읽기 교육 후에는 ‘아무 생각 없이 습관적으로 구매하기 때문’이 대부분을 차지하였다. 식품종류별 영양표시 내용 확인 정도는 우유 및 유제품, 라면, 과자류가 높았으며, 전반적으로 교육 후 높아졌으나 유의하지 않았다. 영양표시 내용 중 아동들이 가장 중요하게 생각하는 것은 사전에는 23.7%로 비타민이 가장 높았으나, 사후에는28.9%로 총열량이 가장 높아 바람직한 방향으로 영양표시를 해석하고 있음을 확인할 수 있었다.&#xD; 4) 영양표시읽기 교육 후 영양표시를 읽거나 가공식품에영양소가 골고루 들어있는지 생각해보는 어린이가 78.9% 로 나타났다. 또한 영양표시읽기 교육 후 총 86.8%의 아동이 섭취하는 식품의 열량을 생각하며 먹는다고 응답하였다.&#xD; 영양표시읽기 교육이 자신의

본고는 영화가 주요한 읽기 텍스트 중의 하나라고 보고 영화 텍스트의&#xD; 읽기 방식에 대해 논의하고 있다. 보드웰의 영화 이론에 입각하여 이성구의 「&#xD; 메밀꽃 필 무렵」을 대상으로 영화 읽기의 범례를 제시한 후 이에 입각하여 영&#xD; 화 읽기의 방법론을 제시하고 있다. 영화 매체 특성을 고려할 때 영화 읽기는&#xD; 첫째, 영화양식을 중심으로 이루어져야 하며, 둘째, 영화가 상징이 아닌 알레고&#xD; 리를 지향하는 미학적 특성이 있다는 점을 고려해야 한다. 이와 같은 전제 속에&#xD; 서 영화양식 읽기라는 항목에서는 고전적 사실주의 영화를 읽는 방식과 장면화,&#xD; 촬영, 편집, 음향 등의 양식적 장치를 읽어내는 방식을 제시하였다. 그리고 영&#xD; 화형식(스토리/플롯)읽기라는 항목에서는 플롯 분절화의 예를 보여주고 인물의&#xD; 성격, 주제 파악에서 이루어질 수 있는 영화 읽기의 실례를 제시하였다. 끝으로&#xD; 이에 기초하여 영화 읽기의 방법론으로 양식적 장치들의 기능을 전후 맥락 속&#xD; 에서 파악해야 하며 유사성과 반복의 원리를 파악해야 한다는 점에 대해 논의&#xD; 하였다. 그리고 인물의 성격 파악을 위한 방법론으로 시점화면, 내적 내재 음향&#xD; 의 이해가 중요하다는 점을 강조하였다.

이 논문은 유식학의 인식 논리를 활용하여 읽기교육의 방향을 탐색하였다. 유식학은 대표적인 불교철학의 한 갈래이다. 유식학은 외부 대상의 존재를 인정하지 않고 인식되는 모든 것은 인식주체의 마음 작용에서 비롯된 것이라고 본다. 인식주관이 인식객관을 만들어 내었기 때문에 모든 인식내용은 마음의 문제라는 것이다. 읽기도 독자의 마음 작용으로 설명할 수 있다. 독자가 책을 읽고 관념을 구성하는 모든 활동은 의식작용으로 이루어진다. 독자가 구성한 관념은 독자의 마음을 떠나서는 존재할 수 없고, 독자의 마음 작용을 통하여 존재가 인식된다. 그것은 독자가 마음속(아뢰야식)에 있는 인식원인(종자)을 바탕으로 관념을 구성하기 때문이다. 독자는 인식원인이 없으면 글을 읽어도 관념을 구성할 수 없다. 낱말이 독자에게 의미를 건네주는 것이 아니라 독자가 낱말을 보고 의미를 마음속에서 끌어오는 것이다. 독자가 마음속에 구성하는 모든 관념은 독자의 마음작용에 의하여 구성된 것이다. 읽기교육에서는 유식학의 논리를 활용하여 학생을 지도할 필요가 있다. 유식학의 논리를 활용한 읽기교육은 학생들이 자기중심적으로 관념을 구성하고 그 관념에 집착하는 것을 막아, 타당한 관념구성과 의식의 성장을 이끌어 줄 수 있다. 유식학의 인식 논리는 마음이 구성한 관념이 보편성을 띠면서 다른 관념과 일체성을 이룰 수 있도록 하기 때문이다. 유식학의 논리를 활용한 읽기교육의 논의가 일천하지만 앞으로 깊이 있는 탐구를 하여 읽기교육의 방법으로 승화시킬 필요가 있다.

초기의 읽기 교육 평가 연구는 현재의 읽기 평가 실태를 조사·분석하여 문제점을 찾아내고, 그 대안을 제시하고 있는 것이 대부분이었다. 그 이후 실태 조사와 관련된 연구들은 거의 찾아볼 수 없게 되는데, 이는 읽기 교육 평가가 어떤 점에서 문제가 있는지에 대해서는 공감대를 형성한 결과이기도 하다. 그 결과 읽기 교육 평가 연구는 대안 제시에 초점이 놓이게 된다. 대안 제시 방법에 대해서는 여러 견해가 상존하게 되지만, 초창기의 대안 제시는 주로 새로운 평가 방법의 소개에 집중하게 된다. 하지만, 새로운 읽기 평가 방법의 도입만으로는 읽기 평가가 안고 있는 문제를 모두 해결할 수가 없으므로, 이후의 연구들은 평가 방법을 여러 요건들을 고려하여 정교화시키게 된다. 이는 두 가지 방향으로 진행되는데, 하나는 수행 평가와 포트폴리오로 대표되는 실현 가능성이 높은 읽기 평가 방법을 학교 현장과 접목시키는 것이고, 다른 하나는 평가 도구의 세련화를 통해 체계적으로 읽기 평가에 접근하는 것이다. 이러한 일련의 읽기 교육 평가 연구들은 주로 학생들의 읽기 능력만을 평가하는 것이어서 전체적인 읽기 교육 평가를 조망하기에는 부족함이 많았다. 이를 보완하기 위해 읽기 교육 평가는 ‘수업, 교재, 교사, 교육과정’ 등 평가 대상과 영역을 넓히고, 기존의 성취도 중심의 학생들의 읽기 능력 평가와는 다른 각도에서 학생들의 읽기 능력을 평가하는 방향으로 나아가게 된다.

Recently, the number of Korean language learners who have the purpose of approaching the academic mainstream of university have been increasing rapidly and steadily. Under this situation, the needs for developing Korean reading textbook is increasing, too. In this paper I assume that the reading textbook should be authentic, and for this reason, I propose several methods of text adaptation which elevates reading textbook's authenticity. The methods are as follows: simplification of sentences, specification of sentences, standardization of sentences, replacement or extending of sentences, adjustment of text length, presentation of text structure, and spontaneous adaptation by learners. We can take advantage of these methods focusing on promoting reading abilities of Korean learners.

국어교과서는 평생 교육이라고 할 수 있는 국어 교육의 기초를 결정하는 입문 자료의 성격을 지닌다. 초등학교 저학년 국어교과서에 반영된 초기 문자 교육은 기초문식성 차원에서 접근해야 한다. 이 연구에서는 기초문식성의 개념을 살펴보고, 그에 대한 현장의 지도 실태와 교사의 인식을 토대로 개정 국어과 교육과정에 따른 저학년 국어교과서 개발 방향을 모색하였다. 기초문식성 지도 실태와 교사의 인식을 파악하기 위해서, 지도 시기와 유치원 연계면, 학생 수준 실태면, 지도 내용면, 지도 방법면, 국어 교과서 및 자료면으로 나누어 살펴보았다.이러한 조사 결과를 토대로 저학년 국어교과서 개발 방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 저학년 교과서는 기초문식성을 학습할 수 있는 충분한 시간과 자료를 확보하여 제시해야 한다. 둘째, 초기문자 지도 내용의 체계화가 이루어져야 한다. 셋째, 기초문식성 지도를 위한 균형적인 접근법을 제시해야 한다. 넷째, 낱말 및 제재 선정 기준과 활용 방식의 원리를 제시해야 한다.

The present study investigated the print richness of early childhood classrooms and examined differences in classroom literacy environment by teacher demographics. The 117 participants were teachers of kindergartens and daycare centers. They responded to a 33-item questionnaire constructed by Wolfersberger et al. (2004). Questionnaire categories included literacy items pertaining to classroom environment and literacy items pertaining to teacher-student interactions. Major findings were that the classroom literacy environment was usually satisfactory. The age and career of teachers was the predictor of the classroom literacy environment, especially 'providing the classroom with literacy tools' and 'arranging literacy tools in the classroom space'.

본 연구는 유아들의 효율적인 문식성 지도를 위해 한글의 특성에 기초한 문식성 프로그램을 개발하여 현장에 적용, 그 효과를 검증하고자 이루어졌다. 이를 위해 프로그램의 방향을 설정한 다음 목표, 교육내용, 교수방법을 구성하여 한글의 특성에 기초한 문식성 프로그램을 개발하였다. 개발한 프로그램은 유아교육기관에서 15주간 만 4세아 두 학급의 실험집단 15명, 비교집단 15명으로 나누어 적용되었다. 본 프로그램에서 개발된 활동들은 유아의 이름글자와 반 친구 이름으로 구성된 활동으로서 균형적인 언어접근을 원칙으로 하였다. 유아를 대상으로 한 평가를 통해 본 프로그램은 유아의 읽기 능력, 쓰기 능력에 있어 효과적이었으며 이와 같은 결과는, 한글의 특성에 기초한 문식성 프로그램이 유아의 문어능력을 향상시킬 수 있는 효과적인 대안이라는 결론을 얻었다.