논문 8,399편

본 논문은 다문화·다원화·국제화 시대에 문화적 교류가 활성화되고 다양한 사회집단, 인종,조직 및 기구들의 다양한 가치와 입장들이 충돌하는 가운데 과연 어떠한 교육이 필요한가 하는문제의식에서 출발하였다. 연구자는 이 문제와 관련하여 최근 활발하게 논의되는 다문화교육과민주시민교육의 주요 내용들을 고찰하며 양자의 핵심적 관련성 및 공통점을 찾아 이를 바탕으로 현대 사회의 당면 문제에 대응한 다문화적 시민의식 함양의 필요성을 제시하였다. 다문화교육과 민주시민교육은 모두 사회의 모든 구성원이 소외·차별받지 않고 의사결정과 교육과정에참여하는 평등의 실현을 전제조건으로 하며, 도구적 이성에 대항하여 결과의 산출에 주목하기보다는 다양한 의견의 교류와 심의의 과정을 중시하며, 크고 작은 공동체의 가치와 관행들을 섭렵하는 동시에 자율적 비판과 판단 능력의 함양을 추구한다. 오늘날 다원화 사회의 교육의 방향은 이러한 다문화적 인성과 심의의 능력을 지닌 구성원들이 서로의 입장과 견해들을 상호 이해하고 소통하며 배우는 다문화적 교육사회의 실현을 목적으로 하여야 한다.

본 연구는 중고령층 소비자들이 정보를 얼마나 실생활에 이용할 수 있는지 확인하기 위해 인터넷의 사용리터러시와 생산리터러시에 대한 성별, 학력, 소득, 지역의 효과 검증을 목적으로 하였다. 이를 위해 한국정보화진흥원(National Information Society Agency: NIA)의 “정보격차지수 데이터” 2011년 자료를 SPSS 20.0을 이용하여 GLM(General Linear Model)을 실시하였다. 그 결과 인터넷 사용리터러시와 생산리터러시에 대한 연령, 학력, 소득의 주효과가 검증되었다. 연령의 경우 사용리터러시와 생산리터러시 모두 일반 소비자들의 점수가 중고령층 소비자들의 점수 보다 높은 것으로 나타났다. 학력의 경우 일반 소비자와 중고령층 소비자 모두 고졸미만 집단보다 고졸이상 집단의 사용리터러시와 생산리터러시 점수가 더 높은 것으로 나타났으며, 소득의 경우 일반 소비자와 중고령층 소비자 모두 300만원미만 집단 보다 300만원이상 집단의 사용리터러시와 생산리터러시 점수가 더 높은 것으로 나타났다. 또한 연령과 학력의 상호작용효과가 검증되어 사용리터러시와 생산리터러시 모두 일반 소비자 집단 보다 중고령층 소비자 집단에서 고졸미만과 고졸이상의 점수 차이가 더 커지는 것으로 나타났다.

본 연구는 중장년층의 디지털 리터러시를 향상시킬 수 있는 e-러닝 교수-학습 전략을 모색하기 위한 탐색적 연구로 중장년층 직장인의 디지털 리터러시를 탐색하여 e-러닝 교수-학습 전략을 제안하는데 목적이 있다. 이를 위해 첫째, 중장년층 직장인의 디지털 리터러시를 수용능력과 이용능력 그리고 활용능력으로 구분하여 40-50대 중장년층 직장인의 디지털 리터러시와 20-30대 젊은층의 디지털 리터러시를 비교하였다. 둘째, 디지털 리터러시를 촉진 및 저해 하는 요인들에 대해서 탐색하였다. 셋째, 중장년층 직장인의 디지털 리터러시에 따라 e-러닝 과정에서 정보 및 지식 공유 그리고 창조적 활동에 대한 참여도가 어떻게 달라지는지 규명하였다. 본 연구를 위해 e-러닝 경험이 있는 직장인 500명을 대상으로 연구전문기관에서 개발한 ‘디지털 리터러시 평가지’를 재구조화하여 설문조사를 하였다. 연구 결과는 첫째, 중장년층 직장인의 디지털 리터러시와 젊은층의 디지털 리터러시를 비교하였을 때 수용능력 및 이용능력은 유의미하였으나 활용능력은 유의미하지 않았다. 둘째, 디지털 리터러시의 촉진요인으로 ‘업무에 필요해서’가 가장 많았고, 저해요인으로는 ‘인터넷 활동을 하는데 지장이 없어서’가 가장 많았다. 셋째, 중장년층 직장인의 디지털 리터러시에 따라 e-러닝 과정에서 정보 및 지식 공유 그리고 창조적 활동에 대한 참여도를 규명한 결과, 이용능력 및 활용능력에서는 유의미하였으나 수용능력에서는 유의미하지 않았다. 본 연구 결과를 통해 e-러닝 과정에서 중장년층 직장인의 디지털 리터러시를 향상시킬 수 있는 요인들을 도출하여 중장년층 직장인의 디지털 리터러시를 향상시킬 수 있는 e-러닝 교수-학습 설계 전략을 제안하였다.

스마트사회와 정부 3.0의 등장은 인터넷, SNS, 트위터 등 커뮤니케이션 환경의 다양화와 깊은 관련이 있다. 이렇게 소통과 참여가 더욱 활성화되면서 정보를 올바르게 생산하고 활용할 수 있는 디지털 리터러시에 대한 관심이 높아지게 되었다. 본 연구는 스마트사회의 디지털 리터러시가 담고 있어야 할 요소들을 제시하고 이들을 토대로 진단도구를 개발･제시해보고자 하였다. 그리고 이 도구를 통해 현 대학생들의 디지털 리터러시 수준이 어떠한지 살펴보았다. 신뢰도 및 타당성 검증을 통해 제시된 디지털 리터러시 진단도구는 기술(22), 활용(11), 마인드(9)영역의 총 42개 지표로 구성되었다. 현 대학생들의 디지털 리터러시 수준은 전반적으로 높게 나타났으나, 교제나 소통과 관련한 마인드나 기술적 이용능력에서 다소 낮은 리터러시를 보이고 있었다. 진단도구의 개발과 이를 통해 이용자의 리터러시 수준을 측정한 본 연구는 향후 정보격차를 위한 정보화교육이나 정책지원 사업의 기초적 자료로 활용될 수 있을 것이며, 스마트사회에 적합한 진단도구를 제시하고 이의 개발과정에서 객관적 검증의 중요성을 강조하였다는 점에서 의의를 가진다.

본 연구의 목적은 유아교사의 컴퓨터에 대한 태도와 컴퓨터에 대한 불안감이 디지털 리터러시와 어떠한 관계가 있는지를 분석하는데 그 목적이 있다. 연구대상자는 부산과 울산에 소재한 사립유치원 교사 147명이었다. 연구결과 첫째, 유아교사들의 컴퓨터에 대한 불안감은 중간이하 수준이었으며, 컴퓨터에 대한 태도와 디지털리터러시는 중간 이상의 수준을 보였다. 둘째, 유아교사의 일반적 변인 중 학력에서는 컴퓨터 리터러시가 차이가 있었으며, 연령에서는 지식 리터러시가 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 유아교사의 컴퓨터에 대한 태도는 디지털 리터러시와 유의미한 정적상관이 있으며, 컴퓨터에 대한 불안감은 디지털 리터러시와 유의미한 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 유아교사의 디지털 리터러시에 가장 영향을 미치는 변인은 컴퓨터에 대한 불안감이었고, 그 다음은 컴퓨터에 대한 태도로 나타났다.

포스트모던 그래픽디자인은 다양성과 개별성, 개성을 존중하는 실험적 성향이 강하다. 텍스트와 이미지의 경계가 점점 모호해 지며, 서로 공존, 해체, 융합하는 탈경계 방식을 보여준다. 이에 현대 독자들은 그래픽 작품해석에 있어 더욱 적극적이고 참여적인 자세가 필요해진 상황으로 ‘시각 정보들을 올바르게 이해하고, 비판적으로 해석하고, 창조적으로 재생산하여 소통을 할 수 있는 능력’ 즉 ‘비주얼 리터러시(visual literacy)’가 필요한 것이다.
 본 논문의 목적은 비주얼 리터러시 역량요인 4가지-조형요소와 조형원리를 읽는 표면적 접근, 조형적 은유체계를 읽는 맥락적 접근, 해체와 재구성을 통한 창조적 접근, 독자의 다양한 해석을 만들에 내는 소통적 접근-를 통해서 본 포스트모던 그래픽디자인의 다의적 해석에 대한 가능성을 모색하며, 현대적 의미의 비주얼 리터러시 개념을 도출하고 포스트모던 그래픽디자인과의 관계성 연구이다. 이를 통해 본 논문이 궁극적으로 의도하는 바는 비주얼 리터러시를 통해 ‘조형언어를 읽어 내는 표면적 접근의 일차원적인 사고’에서 벗어나 새로운 열린 구조의 독해방식인 ‘새로운 읽기 방식’ 즉 ‘비주얼 리터러시’를 현대 독자들에게 독려하는 것이며, 비주얼 리터러시를 통해서 본 포스트모던 그래픽디자인의 다의적 해석과 구체적인 디자인 방법론을 도출하여 미래의 잠재된 그래픽디자인 영역을 확장시키는 의도이다. 아울러 시각 메시지를 끊임없이 재창조해야 하는 포스트모던 그래픽디자인의 무한한 표현 가능성과 실험적 재구성의 또 다른 방향을 제시하는데 차별적 의의가 있다.

본 연구의 목적은 청소년 보호를 위한 광고 규제를 분석하여 문제점을 발견하고 개선 방안을 제시하는 것이다. 청소년 보호법을 근간으로 하여 청소년에게 유해한 매체물에 대해서는 광고를 포함한 모든 매체들이 규제를 받는다. 청소년 보호를 위한 주요 광고 관련 규제들 중에서 어린이 식생활안전관리 특별법, 방송법에 근거한 방송광고심의에 관한 규정 및 그 외 국민건강증진법의 청소년 보호 광고 규제 조항들을 분석하였다. 분석 결과, 청소년 보호를 위한 광고 규제들이 산만하게 흩어져 있어서 운용의 일관성 및 객관성이 우려되며, 현실과 동떨어진 규제 조항들이 발견되어 새롭게 정립할 필요성이 있고, 주류 광고 규제의 정립이 시급하다는 점이 발견되었다. 결론적으로 청소년 보호를 위한 통합된 단일의 광고 심의 규정 또는 가이드라인이 제정될 것을 제안하였다.

The Constitutional Court of Korea(hereinafter ‘the Court’) held that so-called ‘Internet Game Shutdown System’ which bans providing Internet Game to youth under the age of 16 from a.m. 12 to a.m. 6 is not unconstitutional in 4. 24. 2014(2011Hun-Ma659). Conclusively, I think that the decision of the Court (hereinafter ‘the Decision’) lacks recognition that the Internet Game Shutdown System is based on a premodern way of thinking, administrative opportunism, and statism. Especially, the Decision lacks profound understanding on the meaning of family autonomy and the limits of state paternalism in youth protection.
 Particularly, the problems of the Decision of the Court are as follows.
 First, the Decision lacks awareness on youth as human rights subjects. The Decision premises youth as just objects to protect.
 Second, the Decision is short of understanding on the meaning of family autonomy in youth protection.
 Third, the Decision is short of consideration on the limit of state paternalism in youth protection.
 Fourth, the Decision lacks consideration on the limit of state’s role in culture sector in accordance with the principle of culture state.
 Fift

최근 웹 모바일을 포함한 디지털 디바이스의 사용자 환경(UI :User Interface) 디자인은 절제된 형태의단순한 그래픽 인터페이스를 추구하고 있음을 발견할수 있다. 이에 본 연구는 스마트 미디어 환경 속에서단순화된 그래픽 인터페이스 변화 양상을 살펴보기위해 스마트 뱅킹 사용자가 급증하고 있는 국내 금융권 사이트를 중심으로 해당 그래픽 환경 조사를 통해시각 커뮤니케이션 변화 양상의 실태는 어떠한가에대해 알아보고자 하였다. 구체적으로, 제시된 사례 사이트들의 메인 페이지를 통해 그래픽 효과, 그래픽 형태, 타이포그래피, 컬러의 4개 카테고리를 기준으로플랫한 인터페이스 경향의 세부적 분석 대상과 이를통한 플랫한 정도의 이미지 포지셔닝 맵 분석에 관한작업을 착수하였다.
 그 결과 현대카드사의 경우는 라인 일러스트 또는픽토그램 등 전반적으로 가장 플랫한 그래픽 인터페이스를 추구하는 것으로 나타났고, 신한카드의 경우,리얼 오브젝트를 이용한 3차원 형태의 스큐어모피즘과 그림자 효과가 적용되지 않은 미니멀리즘적 형식이 복합적으로 표현되고 있었다, 이는 결국, 금융관련의 수많은 정보들을 시각적으로 알기 쉽도록 단순한픽토그램 형태의 아이콘으로 표현되었다고 말하고 있다. 또한, 컬러의 경우는 각 기업들의 일관된 가이드라인의 반영으로 일관성 있게 반영된 경우가 많았다.
 결론적으로, 복잡한 디지털 환경에서는 보다 사용자들의 집중과 사용성을 높이기 위해서 디자인 요소를 최소화함으로 절제된 디자인의 궁극적 목표인 사용자와의 원활한 커뮤니케이션 활동에 집중할 수 있게 한다는 것을 말하고 있다.

As a result of New media that affects the marketing system, it is appeared a new marketing system called Market Platform in terms of market governance of trading. Market Platform is a new marketing system for ideal market system through the community structure from a hierarchy structure. It is determined that Market Platform as the role of adjustment of each side of market, buyer and seller, developed an existing marketing system.
 In this study, to target the Market Platform has recently emerged as the center of the market management in the new media environment. This study investigates what characteristics and impact of infrastructure of Market Platform will affect the cognitive impact on both buyers and sellers to clarify the impact on the self efficacy of the shopping process. Through this investigation, modeling for the impact that new media environment will attract Market Platform will be developed from the investigation of attractiveness of mobile market platform environment.
 Changes in the technical media environment gave the characteristics of the customer in the market platform, so consumers could involve not only consumed, but also manufactured. Thus, it is po

다매체다채널시대의 캐릭터 산업은 애니메이션, 게임 등 장르별이나 유통 채널별로 경계가 명확하게 구분된 것이 아니다. 캐릭터는 더 이상 어린이용 팬시상품이나 애니메이션 속에 박제되어있는 주인공이 아니라 생명력을 지닌 고부가가치 상품으로 거듭나 온라인과 오프라인, 그리고 모바일을 넘나들며 다양하게 변신을 거듭하고 있다. 올드미디어 시절에는 캐릭터와 미디어가 ‘1대1 상관관계’를 형성했다면 웹 중심의 다매체다채널시대에는 미디어 간 크로스오버를 통해 가치 네트워크가 만들어지게 되었다. 이러한 캐릭터의 무한 변신 중심에는 디지털 컨버전스가 자리 잡고 있다. 미디어 산업의 각 주체인 ‘Contents 사업자’-‘Platform 사업자’-‘Network 사업자’-‘Terminal 사업자’가 서로 융복합 현상을 보이면서 스마트폰으로 모든 콘텐츠의 소비가 집중되고 있는 것이다. 이러한 미디어 현상은 콘텐츠 산업의 구조도 변화시키고 있다. 과정 중심의 가치사슬 구조에서 경쟁적 협력 구조인 가치 네트워크로 급변하고 있는 것이다. 따라서 본 연구는 다매체다채널시대의 미디어 특성과 캐릭터 산업의 구조변화를 연관 지어 분석했다.

지상파 재송신 제도는 방송의 주요한 정책 이념 중 하나인 보편적 서비스 구현이미디어 경쟁 환경 속에 어려움에 봉착한 대표적 사례로, 사업자간 갈등은 법적소송으로 이어졌다. 소송의 표면적 쟁점은 저작권을 둘러싼 다툼으로 나타났지만, 이는 미디어 시장 변화에 직면하여 지상파 재송신 제도가 갖는 보편적 서비스 성격의 타당성과 필요성을 검토하는 신호탄이 되었다. 이 연구는 보편적 서비스와 경쟁 쟁점에 대한 재송신 판례 분석에 기반하여 지상파 재송신 제도의 법제도적 보완 방향을 모색하고자 한 것이다. 판례 분석 결과는 현행 법에 명시되지않은 보편적 서비스 개념과 모호한 정책 목표만으로는 재송신 제도를 통해 보편적 서비스를 구현하는 데 한계가 있다는 것을 보여준다. 또한 현재의 방송시장을지상파 사업자와 유료방송사업자가 직접 경쟁하는 시장으로 인식하는 법원 판결을 고려할 필요도 제기된다. 선언적 의미에 그쳐온 보편적 서비스 이념을 방송법에 명시하고 그 개념과 범위 등을 규정하여 해당 사업자에게는 유효 시청권 확보 의무를 부여하면서 의무재송신 제도를 정책 수단으로 활용하는 방안이 필요하다. 보편적 서비스 영역 외의 방송사업자에 대해서는 경쟁 정책에 기반해 의무제공 및 재송신 동의 제도 도입 방안과 합리적 대가 산정 방식을 마련할 필요가 있다.

본 연구의 목적은 소셜미디어 환경에서 공중이 기업의 위기가 발생했을 때 어떻게 정보를 전달하는지를 측정할 수 있는 공중의 위기 커뮤니케이션 행동(Publics' Crisis Communication Behavior, PCCB)모델을 개발하는 데 있었다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 문헌연구, 심층인터뷰, 전문가조사, 예비조사, 본조사가 차례로 이루어졌다. 특히, 2014년 6월 동안 소셜미디어 이용자 449명을 대상으로 이루어진 설문조사 결과, 공중의 위기 커뮤니케이션 행동(PCCB) 모델은 ‘주도적 공격’, ‘반응적 공격’, ‘주도적 방어’, ‘반응적 방어’, ‘회피행동’의 다섯 가지 차원으로 구성되었으며, 총 24개 측정문항들로 이루어진 것을 확인할 수 있었다. 특히, 본 연구의 모델은 공격, 방어, 회피 행동을 1차적으로 구성하고, 공격과 방어 행동이 주도적 차원과 반응적 차원으로 세분화되는 2차적 모형(second-order model)임을 확인할 수 있었으며, 신뢰도와 타당도가 통계적으로 만족할만한 수준이었다. 또한, 다섯 가지 공중의 위기 커뮤니케이션 행동 차원들은 기업에 대한 신뢰, 위기에 대한 문제인식과 제약인식에 따라 유의미한 차이를 보여, 해당 모델의 실효성을 확인할 수 있었다. 본 연구의 결과는 공중의 커뮤니케이션 관련 이론을 발전적으로 확장시키고, 위기 상황에서 전략적으로 공중을 세분화할 수 있는 기준을 제공했다는 점에서 이론적‧전략적 의의가 있다.

본 연구는 새로운 디지털 영상 미디어 환경에 영향을 받는 새로운 세대에게 행해질 대학에서의 영상디자인 전공 교육의 커리큘럼에 대한 연구이다. 이를 위해 먼저 영상 디자인 전공이 갖는 고유한 특징을 살펴보고, 이를 둘러싼 외부 환경의 변화를 디지털 미디어의 발전상을 중심으로 고찰하였다. 영상 디자인은 그 자체로 융합적이고 확장성이 있기 때문에, 대학마다 조금씩 다르게 운영된다. 따라서 국내외 대학의 영상 디자인 관련 전공의 현재 커리큘럼에 대해서 공통점과 상이점을 중심으로 살펴보았다. 미디어 환경의 변화는 영상 디자인이라는 전공에 직접적인 영향을 주기도 하지만, 그 교육 대상자인 새로운 세대에게도 그러하므로, ‘디지털 네이티브’라고 불리는 이들의 특성에 대해 두 저서를 중심으로 고찰하였다. 그리고 이와 같은 결과들을 종합하여 새로운 세대와 새로운 미디어 환경 속에서의 영상 디자인 전공에 합당한 커리큘럼의 구성 논리와 새로운 교과목에 대한 안을 제시하였다.

이 논문은 지난 수십 년 동안 사회운동으로서의 시위가 극도로 위축돼 있던 일본에서 2011년 동일본대지진과 후쿠시마 원자력발전소 사고를 계기로 대규모 시위가 부활한 원인을 규명하는 것을 목적으로 한다. 본고는 1960~70년대 이래 수십 년 간의 침묵을 깨고 시위가 활성화한 데는 무엇보다도 지난 수 년 사이 급변한 일본의 미디어환경이 주요 원인이 됐다고 주장한다. 과거 일본 사회에서는 신문과 방송 등 전통 미디어가 시위활동에 부정적인 담론을 형성하고정보를 차단함으로써 시위 확산을 가로막아 왔다. 그러나 반원전 시위가 발발한 2011년을 전후하여 스마트폰의 보급과 함께 정보 확산과 소통의 매개로 자리잡은 소셜네트워크서비스(SNS)등 뉴미디어가 전통 미디어의 기능을 대체, 보완함으로써 사회운동에 대해 열린 담론적 기회를형성하고, 조직화되지 않은 개인들을 거리로 불러모으는 역할을 하고 있다. 또한 이렇게 전개된대규모 시위는 원전 이슈에 그치지 않고 또 다른 이슈에 대한 시위로 이어지는 연쇄작용을 일으킴으로써 일본 사회의 변화를 일으키고 있다.

21세기는 정보통신의 발달로 대변되는 정보화시대를 거쳐 문화적 가치에 대한 중요성과 발전 가능성에주목하는 문화의 시대로 접어들고 있다. 이러한 흐름은 다양한 문화콘텐츠 개발의 필요성이 요구되는 동시에 각 나라와 개인, 산업 전반에 걸쳐 차별화된 콘텐츠를 찾기 위한 현상으로 나타나고 있다.
 정보기술의 발달과 접목된 문화콘텐츠의 활용 목적은 새로운 브랜드의 개발과 고부가가치를 창출하는산업으로 인식되고 있으며, 이러한 환경에서 문화콘텐츠에 대한 다양한 접근과 해석이야말로 콘텐츠의 수준을 판단하는 중요 잣대로 인식되고 있다. 특히 현대인들에게 필수 매개체인 미디어 관련 분야에서도 다양한 미디어와 결합된 문화콘텐츠의 중요성은 날로증가되고 있다.
 뉴미디어는 빠른 속도로 인간과 사회에 영향력을행사하며 발전을 거듭하고 있다. 디지털 미디어 시대로 상징되는 새로운 패러다임은 인간의 생활환경을급속히 변화 시키고 있는 동시에 기존과는 다른 차별화된 콘텐츠들의 생산이 요구되고 있다. 결국 콘텐츠의 생명은 그 안에 담겨진 스토리의 전개와 이를 합리적으로 구현하는 표현방법과 기술의 조합을 의미하는 것으로 해석할 수 있다.
 그러므로 본 논문에서는 문화콘텐츠 개발 관점에서바라보는 뉴미디어 중 증강현실(Augmented reality)을 기반으로 하는 미디어 현상의 일반적인 특성과 사례들을 살펴보았다. 문화콘텐츠의 개념과 구성조건 등을 검토하였으며, 증강현실의 환경에 필요한 문화콘텐츠의 개발요건과 연관성을 확인하였다.
 문화콘텐츠는 급속도로 변화하는 미디어 시대의 요구사항과 문화적인 감성 및 기술의 이성적인 접목의 표현조건이 반영되어 있었다. 또한 소통, 상호작용, 커뮤니케이션, 통합, 시너지요소들이 내제되어 있으며, 이를 기반으로 사용자중심의 창의적인 개발과 확장이필요하다. 이것은 급속도로 변화하는 뉴미디어 환경에서 사용자중심에 필요한 콘텐츠 개발 필요조건을 제시하기 위함과 정보가치로서의 타당성 및 문화콘텐츠개발의 가능성을 확인하였다.

본 연구의 목적은 미디어 환경과 자녀들의 미디어 사용에 대한 부모의 심성모형을 분석하여 제시하고 이를 토대로 교육적 시사점을 제공하는 것이다. 이 연구는 부모들의 미디어에 대한 현상적 인식이 아동의 미디어 사용을 중재하고 바른 사용을 지도하는 일에 중대한 영향을 미친다는 가정 위에 수행되었다. 이를 위하여 12명의 초등 2-4학년 연령대 아동을 키우는 부모들과의 인터뷰, 연상 단어 제시하기, 문장 완성하기의 세 가지 활동을 통하여 내러티브 자료가 수집되고 연구자 2인에 의해 질적으로 분석되었다. 그 결과, 먼저 미디어 환경에 대하여서는 소통과 단절, 공급과 역기능 등의 총 8개 심성모형 구성요소가 추출되었다. 아동의 미디어 사용에 대한 심성모형에서는 첫째, 부모들은 미디어에 유능함의 표상을 투영하지만 자신의 삶과는 괴리된 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 부모들은 미디어에 대한 긍정적이고 부정적인 효과를 양면적으로 인식하고 이 중 부정적인 효과를 통제하고자 하는 이해를 드러냈다. 셋째, 디지털 미디어는 부모들에게 관계의 표상으로써 이해되고 있었다. 넷째, 미디어 사용과 관련한 소통의 방식이 다양하다는 것을 보여주었다. 마지막으로, 부모들이 미디어를 개인의 사용 영역일 뿐만 아니라 사회 체계의 일부분이라고 이해하고 있음을 보여주었다. 이러한 발견들을 토대로 미디어의 관점들(Meyrowitz, 1999)이 부모들의 심성모형에 다층적으로 반영되어 있다는 사실이 논의되었고 그 교육적 적용으로써 부모와 사회체계의 협력적 교육, 부모의 미디어 인식과 역량 강화, 커뮤니케이션의 순기능 활용 등이 제안되었다.

본 연구는 재외 한글학교의 객관적인 실태를 보여주는 동시에 한글학교의 발전을 위하여 시급히 해결해야 할 과제를 탐색하는 데에 목적을 두고 있다. 연구자는 이 목적을 달성하기 위하여 먼저 한글학교의 실태를 두 가지 측면으로 나누어 확인하였다. 한글학교의 핵심부에 해당하는 교육과정 편성·운영의 실태와 더불어 그것을 둘러싸고 있는 인적 물적 환경의 실태가 바로 그것이다. 여기에서 확인된 교육과정 편성·운영의 실태는 교육목표, 편재, 교재, 교육단계, 연간 평균 수업시수, 평가라는 여섯 가지 항목으로 정리하였으며, 인적 물적 실태는 교사, 시설 및 설비, 재정 현황으로 구분하여 정리하였다. 설문을 통해서 확인한 이들 결과는 다시 면담을 통해서 얻은 교사들의 입장에 근거하여 분석되었다. 이 분석은, 마지막 장에 정리되어 있는 바와 같이, 재외 한글학교에서 편성되고 운영되는 교육과정의 현주소와 더불어 교재의 질 제고, 평가 도구의 지원, 교사의 충원, 시설 및 재정의 지원, 정보 공개 등 그것이 소기의 성과를 거두는 데에 필요한 여러 가지 현실적인 대책을 여실하게 보여주고 있다.

본 연구에서는 미디어의 의제설정기능을 대의민주주의가 효율적으로 작동하기 위한 중요한 미디어의 순기능으로 규정하고, 공중들의 미디어 이용 양태가 중요한 정치사회적 의제에 대한 공적 합의에 어느 정도 영향을 미치는지를 분석하였다. 이를 위해 2010년 지방선거 기간 전국 유권자들을 대상으로 국가가 해결해야할 시급한 과제를 묻는 여론조사자료를 이용하였다. 연구결과, 전반적으로 TV뉴스시청과 신문열독 수준이 높을수록 공적의제의 중요성에 대한 공중의 의견일치정도 역시 높은 것으로 나타났다. 이는 성별, 연령별,교육수준별, 소득수준별로 공통된 현상이었다. 그러나 인터넷뉴스의 이용에서는 전혀 다른 양상을 보였는데, 인터넷의 이용은 오히려 의제중요성에 대한 공적 합의를 감소시키는것으로 나타났다. 본 연구 결과는 주요 정치사회적 의제의 중요성에 대한 공중들 사이에서의 합의 도출과정에서 뉴스미디어가 비교적 성공적으로 의제설정기능을 수행하고 있는것을 경험적으로 검증했다는 점에서 중요한 정치적 함의를 시사하고 있다.

이 글에서는 전략적 제재로서 TV 광고를 채택하여 이를 중심으로 읽기 교육방법을 모색해 보았다. 대학의 교양국어교육은 달라진 교육환경의 반영, 교육 목적에 따른 새로운 제재의 탐색, 그리고 미디어 읽기 교육이라는 세 가지에 목표에의거하여 TV 광고를 전략적 제재의 하나로 수용할 필요가 있다.
 미디어 교육의 경우, 직접적이고 현실적인 작품들을 통해 그것을 비판적으로 읽는방법을 가르치는 것이 더 효과적일 수 있기 때문에, 전략적 텍스트의 도입이 필요하다. 광고는 학생들과 매우 친숙할 뿐 아니라 상징, 비유, 이미지 등 고도의 시적인표현이 쓰인 것이 많아, 이러한 표현을 잘 활용하는 미디어 읽기로 나아가는 바탕으로 삼기에 적합하다. 아울러 짧은 시간에 읽기가 가능하고, 작품 선택의 폭이 넓어대상 연령을 고려한 다양한 접근이 가능하다는 장점도 지니고 있다.
 광고는 본격적인 서사물과는 달라서, 많은 부분들이 빈 칸으로 남아있기 때문에빈틈으로 남아 있는 부분들을 채워가며 읽어야 한다. 이 글에서는 빈틈을 메워 이야기를 쓰는 방안을 제시하였는데, 이 방안은 텍스트의 빈틈을 메워 읽는 훈련을 유도하여 광고를 적절히 읽게 하는 데도 효과적이지만, 이를 바탕으로 비판적 영상 읽기를 유도하는 데도 효과적임을 살핀 바 있다.
 이처럼 광고 읽기에 접근하면, 그것을 단지 광고가 아니라 현재의 나를 돌아보게하는 대상으로 활용할 수 있고, 읽고 듣고 말한 내용을 글감으로 삼을 수 있기 때문에, 효과적인 글쓰기 지도가 가능하다. 아울러 세상과 사회에 대한 비판적 시각도가지게 할 수 있다.
 이 글에는 지식을 전달하면서도 학습자의 참여를 유도하고 비판적 시각을 기르는데까지 나아갈 수는 없을까 하는 연구자이자 교육자로서 필자의 문제 제기와 고민이담겨 있다. 이 글은 필자가 선정한 광고들을 대상으로 하였으나, 학습방안 자체는여러 광고 작품에 응용될 수 있을 것으로 본다.

This article aims to explore pedagogical techniques that may facilitate reading proficiency in Korean learners. The lexical and grammatical elements need to be included in the foreign learners’ reading activity. The knowledge about words and their semantic meaning can make learners understand the core meaning of text. Especially the understanding about transitivity could help learners understand the context. In this property could be included such attributes as animacy, agency, and intention. In this study with the aid of measurement of transitivity, I could verify that the core meanings are located near the sentences that have high degree of transitivity. A study program should be devised that aids learners with regard to the aforementioned, so I suggest such methods as semantic mapping and semantic feature analysis.

Teachers in schools and Korean language education researchers havebeen selecting either quantitative research or qualitative research andusing it depending on situation to diagnose and analyze the reality ofeducation, present teaching-learning method and expose their ownresearch subjects. Studies using qualitative research since 1990 have beenon the increase and the necessity of the studies has been discussing.
 Reading is a large part of language use ability for high school studentsbut meaning forming process through reading is so invisible to the nakedeye that we can’t easily study it. Reading is a guessing game of sorts andthe sooner learners understand this game, the better off they are. The keyto successful guessing is to make it reasonably accurate. Qualitativeresearches are essential to conduct research on guessing occurring beforemaking final products such as speaking and writing and students’individual difference. According to this necessity, countless qualitativeresearches are coming out but I question whether these researches meetthe requirement of the validity as qualitative researches.
 This manuscript analyzed 23 dissertations according to 3 standards(The in

In this study, based on the recognition on the importance of reading education in the beginner step of Chinese, it compared and analyzed the subject matter, style and difficulty of passages presented in 6 high school Chinese text books based on the 7th educational curriculum 9 high school Chinese text books based on the 7th revised educational curriculum and examined how activities before, during and after reading are suggested. In addition, it proposed appropriate reading education suitable for beginner step for Chinese.

This study explores whether Silent Sustained Reading(SSR) is helpful of Korean university students to improve English reading ability. Understanding and participation on SSR, interest, confidence and willness on English were questioned before and after SSR. The data were analyzed statistically using the t-test. The result showed that the experimental group did better than the control group on English ability test. In the understanding on SSR, interest and willness on English showed statistically meaningful, but participation on SSR and confidence on English did not showed positive outcome. The findings of this study suggest SSR is effective when it is exposed during considerable long term periods and the need for further research on how to incorporate SSR into the reading curriculum.

이 연구는 ‘사회-인지 교수 학습 원리를 적용하여 ‘읽기의 과정(축어적 읽기, 추론적 읽기, 평가적 읽기, 창의적 읽기)’에 따라 ‘읽기․말하기․듣기․쓰기의 연계’를 실현할 수 있는 ‘활동 모형(①독서카드 작성→②프레젠테이션 발표 및 교수자와 학습자 간의 담화→③토론→④토론 보고서 및 서평쓰기)’을 구축하였다. 그리고 이것을 실제 강의에 적용하여 그 사례를 분석하고, 이를 통해 이 연구에서 제안한 수업 모형의 교육적 효과를 다음과 같이 도출해 내었다.
 첫째, 이 연구에서 제시한 다양한 활동들은 학습자들이 흥미와 관심을 가지고 강의에 적극적으로 임하게 하는데 도움이 되었다. 둘째, ‘축어적 읽기’에 배치한 ‘독서카드’는 학습자들이 텍스트를 해독하고, 자신의 배경지식, 환경 등의 영향관계 속에서 독자적으로 텍스트의 의미를 구성하는데 도움이 되었다.
 셋째, ‘추론적 읽기+평가적 읽기’에 배치한 ‘프레젠테이션 발표’와 ‘교수자와 학습자 간의 담화활동’은 학습자 개인의 주관적인 의미구성의 단계에서 의미 확장의 단계로 나아가는데 유용했다. 또한 텍스트와 비슷한 내용을 다루고 있는 다른 장르들을(영화, 기사) 활동 내용으로 배치했는데, 이것은 학습자의 스키마를 활성화시켜 효과적인 독해 활동을 돕는데 유용했다.
 넷째, ‘평가적 읽기+창의적 읽기’에 배치한 ‘토론’은 텍스트에 대한 풍부한 의미를 확보하고, 학습자들의 논리적 사고력 및 문제 해결 능력을 신장시키는데 도움이 되었다. 다섯째, 토론과 함께 ‘평가적 읽기+창의적 읽기’에 배치한 ‘서평 쓰기’는 풍부해진 배경지식을 동원해 확장된 사고를 정리하는데 유용했다.

본 연구는 유아를 위한 다문화 문식성교육의 바람직한 방향을 모색하기 위해 다문화 문식성 차원에 따른 다문화 그림책의 내용과 차원별 다문화 그림책에 대한 유아의 반응을 질적으로 분석하였다. 이를 위해 W 유치원 종일반 유아 20명과 D 어린이집 만5세반 유아 15명이 참여하였다. 연구결과, 다문화 문식성교육을 위한 다문화 그림책의 분석에서 기초적 다문화 문식성과 확장된(기능적/비판적) 다문화 문식성 차원에 따른 다문화 그림책의 내용 특성은 단편적 타문화 정보 대 논쟁적 이슈 제시, 타문화에 대한 포용적 태도 대 차별과 무시의 정서 표출, 보편적인 다문화적 가치 전달 대 사회적 행동의 모델링 제시로 대조적 차이를 보였다. 또 다문화 문식성 차원별 다문화 그림책에 대한 유아의 반응은 기초적 다문화 문식성 그림책에 대해서는 ‘또 다른 우리’에 대한 인식과 소통의 요구, 낯선 단어에 의해 발현된 문식성, 타문화의 피상적 이해에 의한 궁금증과 편견 조성으로 나타났고, 확장된(기능적/비판적) 다문화 문식성 차원의 다문화 그림책에 대해서는 차별의 부당함에 대한 공감, 사회적 이슈의 자기중심적 이해, 낯선 단어의 의미에 대한 협력적 탐색, 반편견 인식의 발현 등으로 나타났다. 이런 결과는 유아를 위한 다문화 문식성교육은 주류든 비주류든 모든 유아들을 대상으로 기초적 차원뿐만 아니라 확장된 기능적․비판적 다문화 문식성 차원의 그림책의 텍스트와 경험 간의 상호교류를 통해 다문화의 다양성을 이해하고 비판적으로 사고하고 실천하는 능력을 기를 수 있는 방향으로 나갈 것을 제안하였다.

본 연구는 지체부자유학생들의 언어적 매체와 비언어적 매체를 포함하는 문식성 개념을 바탕으로 문식성 교육과 관련된 선행 연구들의 연구 경향을 알아보고자 하였다. 이를 바탕으로 향후 지체부자유학생의 문식성 교육의 연구 방향을 설정하는데 그 연구의 의의가 있다. 이를 위해 총 22편의 선행연구를 정혜승과 김소희(2008), Joseph과 Konad(2009)와 박은송(2010)의 연구방법으로 분석하였다. 분석내용은 연구대상, 연구장소, 연구설계, 독립변인, 종속변인, 그리고 연구결과이다. 그 결과 연구대상은 지체부자유학생과 일반학생이고 학년은 초등학교 고학년과 특수학교 초등부 고학년이 많았다. 연구장소는 특수학급이 가장 많았고, 연구설계는 혼합설계가 총 8편으로 많았다. 독립변인은 읽기중재전략에서 이야기책 읽기 활동이 총 3편으로 많았고, 쓰기중재전략에서는 철자중심 중재가 총 7편으로 많았다. 종속변인은 읽기중재전략을 사용한 논문에서 읽기이해력에 관한 논문이 총 5편으로 많았고, 쓰기중재전략을 사용한 논문에서는 읽기와 쓰기를 동시에 다룬 논문이 총 4편이었다. 연구결과는 지체부자유학생의 읽기와 쓰기에 전반적으로 긍정적인 효과를 가져왔다. 논의에서는 향후 지체부자유학생의 문식성 연구에 대한 제언을 포함하였다.

This study is for looking into distinguishing features in child KSL learners' early literacy development. For these, the writings, recording data of dialogue, and observational journals of KSL child learners was collected regularly and the data were analysed. As results, KSL child learners showed lots of writing errors due to difficulty in phonological awareness or letter awareness of Korean language. And they seemed to develop the competence of connecting letters and meanings prior to developing the competence of connecting letters and sounds. Three KSL child learners showed great individual differences in development rate, and it is supposed to be mainly caused from differences of literacy development in their mother tongue, or quantity and quality in exposure for Korean language. (Wonkwang Digital University)

본 연구에서는 국제 문식성 평가에 대한 분석을 통해 우리나라의 문식성 교육 개선을 위한 교육적 시사점을 찾고자 하였다. 분석의 대상으로 삼은 평가는 IEA 주관의 PIRLS, 그리고 OECD 주관의 PISA와 PIAAC이었다. 이 세 평가에 대한 고찰을 통해 초등 단계에서부터 성인에 이르기까지 우리 국민 전체의 문식성을 점검하고 문식성 교육 개선을 위한 방안을 탐색하고자 하였다.
 분석을 통해 크게 여섯 가지의 문제를 제기하였으며, 개선 방안을 제안하였다. 열거하자면 문식성의 개념에 대한 새로운 인식이 필요하다는 점, 디지털 문식성에 대한 교육과정 및 교수․학습 계획이 구체화되어야 한다는 점, 학습자의 다양성을 고려한 문식성 교육 계획을 수립할 필요가 있다는 점, 문식성 성차에 대한 논의가 필요하다는 점, 국제 문식성 평가 도구를 문식성 평가도구 개선에 참조할 필요가 있다는 점, 그리고 문식성 교육 개선을 위해 다른 국가의 사례를 적극적으로 참조하고 협력해 나갈 필요가 있다는 점이었다.
 본 연구를 통해 제기한 문제들이 후속 연구들을 통해 좀 더 본격적으로 논의됨으로써 문식성 교육이 개선될 수 있기를 기대한다.

이 연구는 학습자의 고전 텍스트 변용 경험을 통한 문화적 문식성 교육의 가능성을 탐색해보고자 하였다. 고전소설을 전통적 가치를 지닌 문화 텍스트라는 수직적 범주와 끊임없는 재생산을 통해 현재적 소통을 이끄는 문화적 현상이라는 수평적 범주의 성격을 지닌다고 보고 학습자의 문화 전승 방식으로서의 변용(變容, adaptation)을 통해 양자를 매개하고자 하였다.&#xD; 원 텍스트인 <열녀춘향수절가>와 대중매체의 영향 관계로 인해 학습자의 변용은 대중서사와의 비교를 통해 과거의 맥락을 현재적 상황으로 치환하거나 매체의 양식의 특성에 입각하여 고전을 해석하거나 고전을 기반으로 현재 문화를 성찰하거나 자신의 텍스트 수용 경험을 통해 창작물을 생산하려는 지향을 보였다. 학습자는 자신의 취향과 관심을 투영하여 다양한 <춘향전>과 의미 관계를 형성함으로써 문화적 산물로서 <춘향전>의 생산에 참여할 수 있다. 이러한 문화 전승에 참여할 수 있는 학습자의 역량이야말로 문화적 문식성이 목표하는 가장 높은 수준의 능력이라 할 수 있을 것이다.

본 연구의 목적은 일반인의 인터넷 민원 문서 실행 과정을 분석함으로써 인터넷 민원 문서의 문제점을 밝혀내고 개선 방안을 모색하는 것이다. 궁극적으로 공문서의 소통성을 제고하고자 한다. 이를 위해 대학 및 대학원에 재학 중인 20대, 30대 일반인에게 ‘주등록등초본 신청하기, 전입신고하기’를 과제로 부여하고, 시선추적창지를 활용하여 실행 주체가 인터넷 민원 문서에 접근하고 작성하는 과정에서 보이는 눈동자 움직임을 분석한 후, 사후 면담을 통해 실험 결과를 질적으로 보완하였다.&#xD; 그 결과 첫째, 접근용이성 측면에서는 실험 참여자들이 무리 없이 과제 관련 민원 사이트에 접근하고 수행을 이어나갔다는 점에서 큰 문제점을 발견할 수 없었다. 둘째, 시각적 편의성 측면에서는 지면의 제한이 없는 웹페이지의 특성으로 인해 정보의 양이 분할 배치되면서 자연스레 가독성이 높아짐을 확인하였다. 또한 사용자가 신청하는 데 필요한 칸을 쉽게 알아볼 수 있도록 시각 자료를 활용하여 구성했다는 점에서 가독성 측면의 상당한 진전을 보여주었다. 셋째, 이용편리성 측면에서는 사이트 내 정보 검색에 있어서는 어려움이 없었으나, 민원 문서의 텍스트·시스템 측면의 문제가 있었다. 텍스트적 측면에서는 전입신고와 관련된 용어의 난이도가 높았고, 문제 상황 시 오류 안내 메시지의 적합성 및 효율성이 낮게 나타났다. 시스템적 측면에서는 진입 경로에 따라 나타나는 메인 화면이 다르고, 전입신고 신청 예시문, 자주 묻는 질문 등 도움말 기능에의 접근성이 떨어진다는 점에서 해당 부분에 대한 개선이 필요함을 확인하였다.

이 연구는 다문화 사회에서의 다문화 문식성의 개념과 특성을 살펴보고, 다문화 문식성 향상을 위해 어떻게 독서지도를 해야 하는지에 대해 논의한 글이다. 다문화 문식성은 단순히 글을 읽고 쓰는 능력뿐만 아니라 사회․문화적 맥락에서 문화의 다양성을 이해하고 표현하는 능력이라고 할 수 있다. 따라서 다문화 사회를 살아갈 구성원들에게 효율적으로 다문화 사회를 이해하고 성찰할 수 있도록 하기 위해 문학 텍스트 활용을 중심으로 어떻게 반응을 끌어낼 것인가에 대한 구체적인 교수-학습 방법을 제시하였다.&#xD; 이러한 교육을 통해 다문화 사회의 주류 학습자들은 문학 텍스트를 더 깊이 이해하고 감상하며 나름의 관점을 갖고 사회․문화적 맥락 속에서 자신의 삶의 가치와 연결하게 될 것이다. 학습자들은 지속적이며 체계적인 독서지도를 통해 바람직한 문학 주체로 성장할 것이며, 다문화 문식성을 향상하고 다문화 사회 속에서 소통하면서 바람직한 공동체 형성에 기여할 수 있을 것이다.

이 연구는 학습부진 중학생의 주의체계와 문식성을 관찰하고 주의특성이 문식성에 미치는 영향을 분석하기 위해, 학습부진 중학생과 일반 중학생의 수행을 비교 분석하였다. 주의체계를 관찰하기 위해 ANT(Attentional network test)를 사용하여 주의의 경계(alerting), 정향(orienting), 집행통제(executive control) 점수를 산출하고, 문식성을 분석하기 위해 한글읽기, 영어읽기, 한글쓰기를 측정하였다. 연구 결과, 학습부진 중학생은 일반 중학생에 비해 주의체계 중 집행통제력이 낮은 것으로 나타났지만, 주의의 경계와 정향에서는 두 집단 간에 유의한 차이가 나타나지 않았다. 또한 문식성에서는 두 집단 간 차이가 유의하였다. 주의체계가 문식성을 예측하는지 보기위한 위계적 회귀분석의 결과, 일반 중학생의 경우에는 집행통제 변인이 문식성 측정치인 한글읽기, 영어읽기, 한글 쓰기를 모두 예측한 데 반해, 학습부진 중학생의 경우에는 집행통제가 한글쓰기 만을 예측하는 것으로 나타났다. 이 결과는 학습부진 중학생이 일반 중학생에 비해 문식성이 낮으며, 집행통제 기능의 어려움을 가지고 있는 것으로 해석된다. 또한 일반 중학생의 경우 주의체계 중 집행통제가 문식성에 중요한 영향을 미치며, 학습부진 중학생의 낮은 쓰기 능력은 집행통제 기능의 어려움에서 기인함을 시사한다.

이 연구의 목적은 국내외에서 지역사회 공공 도서관과 연계하여 학생의 영어 문식성 발달을 지원한 사례를 분석하고 이를 토대로 향후 효율적인 지원 프로그램 개발 방안을 모색하는 것이다. 국내외 공공도서관 및 영어도서관 등에서 학생의 영어 문식성 발달을 지원해주고 있는 다양한 관련 프로그램 및 사례 수집을 통해 그 효용성 및 중요성에 대해 인식할 수 있게 되었다. 특히 국내외 다양한 사례들을 통해 학생들이 공공도서관에서 이뤄지는 영어 프로그램들을 활용하면서 영어 문식성 발달에 큰 도움을 받게 된다는 사실을 알 수 있었다. 그런 연유로 현행 지원 실태를 분석하여 학생들의 영어 문식성 교육의 기회를 지역 사회의 공공도서관과 연계하여 향후 보다 효율적인 지원이 이루어질 수 있도록 해야겠다는 시사점을 제안하고자 한다.

This study aimed to emphasize the need to develop a national-level curriculum for adult literacy programs, especially focusing on writing area. Considering the need for adult writing programs increases rapidly while the response to the need is insufficient in various respects, it seems a well-organized national-level curriculum will be helpful in guiding adult writing programs to an appropriate direction and in providing educational and financial resources for the programs.&#xD; As a part of the foundation of the curriculum development, this study explored current status of adult literacy programs in Korea, which showed the lack of the programs focusing on job literacy and advanced literacy. Also, adult literacy curriculums of the Province of Ontario and the UK were reviewed at the point that the two countries are running a relatively well-organized adult literacy programs.&#xD; Several suggestions have been made for the next steps. First, discussions need to be made about the direction and the role of the curriculum, how to link the adult writing curriculum with elementary, secondary, or first-year writing curriculum. and how to link it with other literacy areas such as reading,

The purpose of this study is to identify how Korean parents provide literacy supports for their elementary school children at home. This was based on the previous study result showing that family makes the most important influence on student's development and learning in literacy.&#xD; The survey was targeted on 4,986 parents of grades 3 ~ 6 students in 13 elementary schools located in Gyeongin area. In the 'out-of-school literacy activities questionnaire for parents' developed by five experts majoring in Korean language education and education evaluation, questions were given on the parents' perceptions of literacy, their literacy activities, and methods of literacy support for children.&#xD; The study result showed that the attitude of the parents toward reading and writing was insufficient to be seen as positive. They did not like reading and writing, but fully understood the values. Parents' average reading hours per day was 94.46 minutes and the average writing hours per day was 46.06 minutes, which indicated that reading hours were more than twice longer than writing hours. In terms of parents' literacy support method for children, verbal support method was mainly used for

The present study aims to examine the effect of using K-pop English versions for the English listening ability and the English literacy learning attitude of middle school students in Korea. A total of 40 Korean middle school students were selected as subjects and divided into two groups (20 students for each group). K-pop English versions were adapted to the experimental group while English pop songs were adapted to the controlled group. To verify the effectiveness of K-pop English versions as English learning tools for the improvement of the listening ability and literacy learning attitude, a listening test and a questionnaire survey were administered before and after the experiment respectively. The result of the study revealed the followings: 1) Both K-pop English versions and English pop songs are very effective for the improvement of the middle school students’ English listening ability. 2) K-pop English versions are more significantly positive for the English literacy learning attitude than English pop songs. These results imply that K-pop English versions would be considered as one of the most effective English learning tools for middle school students in Korea.

The purpose of this study is to examine the effect of reciprocal teaching method on improving the literacy of middle school and high school students in Korea. For this study, 118 students were selected as subjects. The middle school students were divided into two groups (20 students for each group) and so were the high school students (34 students for each group). Reciprocal teaching was adapted to the experimental groups while teacher guided teaching was adopted to the controlled ones. To verify the effectiveness of the present study, 4 reading ability tests and 8 writing ability tests were designed and they were administered before and after the experiment respectively. The result of the study revealed the followings: 1) Reciprocal teaching is effective for the improvement of reading ability. 2) Reciprocal teaching is also effective for the improvement of writing ability. 3) Reciprocal teaching is significantly effective for the improvement of literacy. These results offer EFL teachers insights into utilizing reciprocal teaching method for English literacy education in secondary level in Korea.

이 연구에서는 독서 교육의 확장을 위해 독서 목적과 독서 교육 내용을 점검해 보았다. 그 결과, 우리의 독서 교육에서는 독서 목적을 정보 수집이나 텍스트 감상과 같이 주로 개인적 활동으로 설정하고 있었다. 그러나 역사적으로 독서는 사회 변화와 밀접하게 관련되어 왔다. 따라서 앞으로의 독서 교육에서는 독서의 목적으로 개인적 독서뿐만 아니라 사회적 독서를 포함시킬 필요가 있다. 독서 교육의 내용면에서는 그 동안 기능적 문식성을 위주로 내용을 선정하였다. 이는 독서를 통해 개인을 사회에 적응시키는 역할을 하였다. 그러나 독서를 통해 사회를 변화 시킬 수도 있다. 이를 위해서는 앞으로의 독서 교육에서는 비판적 문식성을 교육 내용으로 포함시킬 필요가 있다. 그 밖에 비판적 문식성의 개념, 비판적 읽기와의 차이점, 외국의 교육 사례, 우리의 독서 교육에 도입 방안 등도 살펴보았다.

This article is for critical examining whole language approach as the approach for Korean literacy education for children. In whole language approach, language is the whole one that cannot be split, and language learning should take place in meaningful and purposeful using of language. This approach is apt to children learners who are insufficient in logical or analytic thinking and receive language learning as the synthetic process with learning world’s knowledge. In this article, distinguishing characteristics of children learners of Korean language was examined, and insufficient base in oral language, development of first language literacy, insufficient background knowledge was presented as their characteristics so that whole language approach can examined in critical viewpoint. Finally, based on these discussion, the balanced approach in early literacy teaching, synthetic literacy education with explicit teaching, grading in contents and resources for literacy educationl is necessary for Korean literacy education for children learners.