논문 8,399편

In this study, the status of the method on regulating the cybercrime legally is examined; including education of morality in the cyber space, enactment and revision of law to protect juveniles from cybercrime, control of time in cyber space. The institutional and legal improvement methods to protect juveniles from the cybercrime are concluded as follows. The first, legal improvement methods should be newly established like these; penalty regulation on inducement of sexual crime so as to prevent juvenile prostitution on Internet, cut-off regulation on internet injurious advertisement in order to preclude illegal information exposure to juveniles. Meanwhile, the law should be enacted regarding protection on juvenile media utilization to cope rapidly with radical changes of media environment. The Second, shut-down institution should be built up as to control internet game play in night time. Meanwhile, fatigue measurement is supposed to be systemized to low insurance worth on long-period game play. These institutions will come into effect within juvenile and parents’ self-imposed control. Other than these systems, juvenile should be educated and informed cyber morali

미디어환경 변화에 따라 어린이·청소년 보호에 대한 미디어 규제의정당성부터 실효성까지 다양한 논의가 필요한 시점이다. 그런데 국내에서는 미디어 환경변화에 따른 어린이·청소년 보호와 방송정책에 대한논의가 매우 미흡했으며 미디어 정책에서 가장 핵심이 되어야 할 어린이·청소년 보호 분야는 산업의 논리에 밀려 소외되어온 측면이 있다. 이에 따라본 연구는 전문가, 학부모, 어린이·청소년집단 대상의 실증분석을 통해 어린이·청소년 보호를 위한 대표적인 방송정책(편성규제, 청소년시청보호시간대, 프로그램등급제) 수립 방향을 제언하였다. 본 논문이 제시한 어린이·청소년 보호 방송정책 과제는 다음과 같다. 첫째 어린이·청소년 보호를 위한 방송규제의 원칙 수립, 둘째 매체별 차별화 정책 필요, 셋째 어린이·청소년 프로그램의 의무편성 제도 도입 가능성 검토, 넷째 프로그램등급제에 대한 정책적 보완, 다섯째 청소년시청보호시간대의 홍보 정책, 여섯째 수용자타깃별 미디어 교육 목표 설정 등을 제안하였다.

User and media are in close coalition with each other in the 21st century’s era of New-Media.
 The new users exposed to the New-Media environment have a complete understanding of the digital media environment, and are also taking on the role of an active identity in the formation of culture in new media.
 In the field of spatial design, creative spatial interfaces designed through various methods derived from the New-Media environment and technology that weren’t even imaginable in the past ultimately came to exist in a mutual relationship with the user, the people.
 This study is in the same context as studies looking into the establishment of design in media art and digital media space in the New-Media environment. Media art is an outcome arising from the demand towards new art combined with the attempts towards accepting various media as a means for artistic expression. Media art seizes to being a mere part of art, but more.
 This study aims to look into the theoretical basis of New-Media and define the design process through the expressional characteristics and triggered thoughts thereof. Lastly, the results of the research will be put together to produce the

미래의 미디어 산업이 소수의 글로벌 기업이 지배하는 단순한 시스템으로 진화할 것인가? 본 논문은 이러한 문제제기에서 출발한다. 먼저 본 논문에서는 미래의 미디어 산업이 다양한 플랫폼간의 긴밀한 네트워킹과 상호 경쟁으로특징되는 복잡한 시스템으로 발전할 것이라는 전망을 검토한다. 이러한 미디어 복잡계를 인식하고 이에 적절한 전략을구사하는 것이 중요하다는 점에서 방송통신위원회 위원장의 연설문을 분석하여 인지지도(cognitive map)를 구성하였으며 이를 통하여 최고정책결정자가 인식하는 복잡계로써의 미디어 산업에 관한 구도를 살펴보았다. 인지지도에 관한피드백 루프분석과 클러스터링 분석을 수행한 결과, 아직까지 복잡계로써의 미디어 산업에 대한 전략적 인식이 미흡하다는 점을 분석하였다. 이러한 분석을 통하여 미래의 미디어 산업을 관통하는 보다 거대한 구도의 순환관계를 인식할필요가 있으며 이러한 인식에 기초하여 미디어 산업의 글로벌라이제이션과 로컬라이제이션의 균형을 맞추어 갈 필요가 있다는 점을 논의하였다.

본 연구는 10대들의 휴대폰 사용경험에 관한 심층적인 자료를 정성적인 방식(ethnographic 면접과 부분적으로참여관찰)으로 수집하여 10대들이 스스로 발견하는 휴대폰의 새로운 용도와 가치를 발견하였고, 이러한 새로운 소비문화가 10대들에게 공유되는 정도를 확인하기 위해 설문조사(조사대상: 12~19세 청소년 1,000명, 표본선정:지역, 성별, 학년을 감안한 할당방식, 면접방법: 개별면접)를 실시했다. 본 연구는 정성적인 연구방식을 통해 10대들이 휴대폰을 사용하면서 새로운 용도 또는 가치를 만들어내고 있음을확인했다. 10대들이 휴대폰에 부여하는 용도 및 가치는 나만의 공간(my space), 나의 표현수단(my pride), 나의동반자(with me), 친구와의 연결고리(link to my friend) 및 놀이도구 등으로 요약되었다. 또한 10대들은 문자메시지의 새로운 가치를 발견하고, 이의 사용을 확산하는 과정에서 새로운 규범을 형성하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 이러한 결과를 정보제공자의 관점에서 상세히 기술하였고, 정성조사에 발견된 주요 주제를 설문조사를통해 다시 검증한 결과 대부분의 주요 주제들이 확인되었다. 본 연구는 정성조사와 정량조사에서 나온 결과를 요약하면서 10대들의 휴대폰 사용경험에서 발견되는 소비자의역할을 참여적 소비, 놀이적 소비, 발현적 규범형성 관점에서 해석하고 이와 관련된 시사점들을 제시하였다. 마지막으로 본 연구는 본 연구결과가 제시하는 관리적 시사점들을 정리하였고, 연구과 갖는 한계점과 함께 후속연구방향을 논의하였다.

다양한 디지털 미디어의 등장으로 미디어 이용에 변화가 수반되면서, 가정에서의미디어 이용중재에 대한 재논의의 필요성이 커졌다. 이에 본 연구는 자녀의 미디어이용에 대한 어머니의 중재유형이 중재요인에 따라 미디어 종류별로 어떤 차이를보이는지 살펴보기 위해 초ㆍ중ㆍ고생 어머니를 대상으로 FGI를 실시하였다. 그 결과, 디지털 미디어의 종류 및 속성에 따라 부모의 이용중재방식에 차이가 있는 것으로 나타났다. 먼저 기존 미디어에 해당하는 텔레비전은 제한적, 설명적, 공동시청의중재행위가 공존하고 있는 데 비해, 디지털 미디어는 감시형 또는 제한적 이용중재가 지배적인 점에서 차이를 보였다. 디지털 미디어 중에서도 고정형 개인 미디어인컴퓨터가 도구인 인터넷은 감시형의 제한적 이용중재방식이 지배적이었는데, 가정내 미디어의 위치와 부모의 성별, 어머니의 직업과 미디어 리터러시 능력이 중요한중재변인으로 작용하고 있었다. 반면 중재의 용이성이 떨어질 수밖에 없는 휴대전화와 MP3와 같은 이동형 개인 미디어는 부모와 자녀 간에 잦은 갈등을 수반한 제한형이용중재가 많은 편이었다. 이에 따라 이동형 디지털 미디어의 경우 기존의 미디어와는 다른 차원의 논의를 필요로 하는데, 예를 들면 비상호작용적 미디어인 텔레비전의 공동시청의 개념과 달리, 휴대전화에서의 공동이용은 부모 자녀 간 상호작용미디어로 기능하는 개념으로 확대되어야 할 것이다. 연구결과를 토대로 가족 공동미디어로서의 인터넷 활용, 부모자녀 간 커뮤니케이션 도구로서의 이동형 미디어 활용, 청소년의 디지털 미디어 이용문화 이해, 학교와 공공기관의 정기적인 부모 교육실시 등의 방안을 제시해본다.

본 연구에서는 유·초·중등 및 일반인을 대상으로 개발된 환경교육 교수 · 학습 자료의 유형과 내용을 분석하고, 또한 학교 급간별로 어떠한 특징이 있는지 분석하였다. 전반적으로 웹기반 멀티미디어 학습자료가 포함하고 있는 환경교육 내용 영역은 자연 환경 304건(22.1%), 환경 오염 250건(16.5%), 환경보전 대책 187건(12.4%)으로 이들 영역에 치중되어 있었다. 교수 · 학습 자료 유형은 수업지도안(934건, 61.8%), 다큐멘터리(156건, 10.3%), 정보문자(128건, 8.5%) 등이 가장 높은 비중을 차지하고 있었다. 학교급간별 멀티미디어 교수-학습 자료를 분석한 결과 초등학교(796건, 35.3%)와 중학교(588건, 26.1%)에 치중되어 있는 것으로 나타났으며 일반인을 대상으로 하거나 고등학생을 대상으로 한 학습 자료는 부족한 것으로 나타났다. 세계적으로 환경교육의 내용이 전통적인 환경 오염 문제 중심에서 벗어나 지속가능 교육(ESSD)을 특히 강조하며, 그 외에 생태계, 인간과 자연과의 관계, 건전한 소비 등으로 확대되는 추세를 감안하여 시대적 요구를 반영한 다양하고 균형 있는 교육 자료가 개발될 필요가 있다.

본 연구의 목적은 인터넷, 휴대전화 등의 다양한 커뮤니케이션 채널이 등장한 새로운 미디어 환경에서 뉴스 전파 과정에 어떤 변화가 나타나고 있는지를 분석하는 것이다. 2009년 5월에 발생한 ‘노무현 전 대통령 서거’와 ‘북한 핵실험’ 뉴스를 대상으로 뉴스전파비율, 뉴스접촉 채널, 추가정보획득 채널, 뉴스전달대상과 이용채널, 뉴스전달동기를 분석하였다. 대학생을 대상으로 한 설문조사를 통해 얻었다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 두 뉴스의 전파과정이 S자 형태를 그리면서도 전파속도에 차이가 나타났는데, 그 이유는 두 뉴스 간의 현저성 차이 및 뉴스를 접한 공간 차이에 기인한다고 추론된다. 전통적인 채널로서 TV방송과 대인채널이 여전히 응답자들이 뉴스를 최초를 접한 채널로 언급되었다. 인터넷의 경우에는 응답자의 30% 정도가 최초로 뉴스를 접한 채널이라고 언급하여 미디어 환경의 변화를 보여주고 있다. 뉴스에 대한 추가적인 정보를 얻기 위해 이용하는 채널에서는 TV방송 다음으로 포털사이트가 언급되어 포털 사이트의 보도 기능이 매우 높다고 볼 수 있다. 이어 뉴스를 전달하는 대상과 이용 채널을 분석한 결과는 가족과 친구․동료에게 뉴스를 전달하는 현상이 여전히 보편적이지만, 인터넷이라는 새로운 채널 등장으로 사회 구성원에게 뉴스가 전달되는 새로운 커뮤니케이션 행위가 급격히 늘어나고 있음을 알 수 있다. 또한 뉴스를 전파하는 동기 가운데 뉴스 현저성을 나타내는 주는 뉴스가 공통의 관심사일수록 그리고 충격적일수록 다양한 사람에게 이야기하는 경우가 많았다.

이 연구는 드라마 시청에 있어 TV, PC(인터넷), 그리고 모바일 폰 간 경쟁관계가 존재하고 있을 것이라는 가정 하에 세 플랫폼을 통한 드라마 시청이 인지적, 정서적 욕구충족에 따라 어떤 차이가 있는지 충족 적소분석(niche analysis)을 이용하여 분석하였다. 연구 결과, 세 플랫폼 간에는 드라마 시청에 있어 경쟁관계가 성립되어 있었으며, TV－PC－모바일 폰의 순으로 드라마 배급에 있어 우월한 지위에 있음이 확인되었다. 또한 드라마를 통한 인지적, 정서적 차원의 욕구충족 정도가 플랫폼 별로 차이가 있었고, 인지적 차원의 욕구충족이 중요한 드라마 시청요인임을 알 수 있었다. 마지막으로, 드라마 시청량과 성별, 그리고 연령은 세 플랫폼을 통한 드라마 시청과 욕구의 충족에 영향을 미치는 통제변인으로 작용하고 있었는데, 이 세 변인에 따른 적소폭, 적소중복, 그리고 경쟁우월성지수는 인지적, 정서적 차원과 플랫폼에 따라 다르게 나타났다.

컨버전스 미디어 환경이 이전의 미디어 환경에 비해 갖는 차별적인 특징은 물리적 공간과 사이버 공간이 시간과 공간의 제약을 받지 않고 연결되는 새로운 커뮤니케이션 공간을 창출한 것이다. 인터넷이 창출한 다양한 사이버 공간과 이동이 가능한 물리적 공간이 결합된 새로운 공간을 하이브리드 공간(Hybrid Spaces)이라고 명명하기도 한다. 이제 모든 장소에서 개인들이 사회적 네트워크에 연결될 수 있으며, 지속적으로 발신행동을 한다. 본 연구에서는 컨버전스 미디어 환경에서 블로거를 통해 발신행동을 하는 개인들의 사회적 특징과 이들이 갖는 공간인식의 차이를 분석하였다. 구체적인 연구문제로 먼저 컨버전스 미디어 환경에서 적극적 발신자의 1) 관련분야 관여도, 2) 개인화성향, 3) 사회적 활동성, 4) 대인커뮤니케이션 정도, 5) 매스 미디어 이용 정도, 6) 인구통계학적 특성을 분석하였다. 이어 현실 공간과 사이버 공간의 동일시 정도에 따른 발신자의 차이를 분석하였다. 분석대상은 개인 매체로서 주목을 받고 있는 블로그를 설정하였고, 블로거를 대상으로 무작위 표집을 통해 300명으로부터 응답을 얻었다. 분석결과는 다음과 같다. 먼저 컨버전스 시대에 매체로서의 역할을 담당하는 개인들은 커뮤니케이션 연구에서 발신자로서 정립된 오피니언 리더와 유사한 속성을 가지고 있는 사회적 존재라고 추론할 수 있다. 이러한 추론은 타인에게 정보와 영향을 발신하기 위해서 발신에 필요한 능력과 발신을 선호하는 개인 속성을 갖추어야 하는 것처럼, 블로그를 적극적으로 운영하는 집단도 동일한 능력과 개인 속성을 갖추고 있다는 것을 의미한다. 이어 현실 공간과 블로그 공간의 동일시 정도에 따른 발신행동의 차이를 분석한 결과, 적극적으로 발신행동을 하는 블로거들이 현실 공간과 블로그 공간을 동일시하는 경향이 강한 것으로 나타났다. 컨버전스 미디어 환경에서 정보를 발신하는 주체로 등장한 개인들의 모습이 아직까지는 명확하게 정립되지 않았지만, 공간에 대한 인식이 변화하는 과정을 통해 이전과는 다른 정보유통의 주체들로 등장할 것으로 예상된다.

This study is trying to find out the remedy for job market to the young students, considering difficult times in recent years. In order to do so, the acquisition of the national certificates of qualification and tasks are investigated. Specifically, the status of national certification is examined. The relation between certificates of qualification and job market is investigated, too. By way of the survey with the university and college students in the Busan, We are trying to find out the problems with the certificates of qualification; and we are trying to figure out how to deal with the problems to increase the connectivity of actual decent jobs. Based on the survey and the various statistic sources, we draw on the several policy alternatives in order to proper match between certificates of qualification and decent job market to the university and college students.

그동안 예술교육에 대한 예술계 내, 외부의 자성적 성찰이 꾸준히 이루어져 왔다. 이러한 성찰의 핵심은 예술교육이 기술(technic)에 대한 교육에 편중되어 있다거나, 장르교육에 치우쳐 예술교육 본연의 목표에 소홀히 하는 경향들이 나타난다는 데에 초점이 맞추어져 있다. 이 글은 공교육과 사교육 영역에서 나타나는 예술교육의 특성들을 살펴보고, 고등교육 분야에서 이루어지는 예술교육에 대한 비교분석을 통하여 우리사회의 예술교육이 실기 중심으로 이루어지고 있음을 밝히고 있다. 이러한 분석을 기초로 인문학적 소양교육 취약과 실기 중심의 교과과정이 공교육 영역이나 사교육 영역에서 예술교육이 제대로 이루어지지 못하는 이유 가운데 하나로 작용한다는 것을 지적하고, 향후 예술교육 영역에서는 인문학적 기초를 강화할 수 있는 노력이 더욱 강화될 필요가 있음을 제시하였다.

본 연구는 미디어를 통한 신종플루 뉴스 이용 정도가 신종플루 감염자에 대한 사회적 거리감에 어떤 영향을 미치는지 낙인효과(stigma effect) 개념을 중심으로 살펴보았다. 구체적으로 신종플루 뉴스 이용 정도, 신종플루에 대한 지식, 신종플루에 대한 태도, 신종플루 감염자 이미지, 낙인, 사회적 거리감 간에 인과관계를 연구모형으로 설정하고 구조방정식모델 분석을 실시하였다. 본 연구를 위해 대학생 460 명이 설문조사에 참여하였다. 연구결과에 의하면, 첫째, 신종플루 뉴스 이용 정도가 높은 이용자일수록 신종플루에 대한 지식이 높은 것으로 나타났고, 신종플루에 대해 더욱 부정적인 태도를 보였으며, 신종플루 감염자에 대한 이미지가 부정적인 것으로 나타났다. 둘째, 신종플루 지식은 신종플루 감염자에 대한 낙인 인식에 유의미한 영향을 나타내지 않았고, 신종플루에 대한 부정적 태도와 감염자 이미지는 신종플루 감염자에 대한 낙인 인식에 영향을 미친 것으로 나타났다. 셋째, 신종플루 감염자 낙인 인식은 신종플루 감염자에 대한 사회적 거리감에 정적 영향을 미친 것으로 나타났다.

본 연구는 신종플루 관련 뉴스 이용 정도가 개인 및 공중에 대한 건강보호 행위의도에 미치는 영향을 보호동기이론(protection motivation theory)을 통해 살펴보았다. 구체적으로 신종플루 뉴스 이용 정도를 독립변인으로, 심리적 보호동기요인(신종플루에 대한 인지된 심각성, 취약성, 대처효능감, 자기효능감)을 매개변인으로 그리고 개인과 공중에 대한 건강보호 행위의도를 종속변인으로 설정하였다. 대학생 460명을 대상으로 설문조사를 실시하여 각 구성요인 간의 인과관계를 연구모형으로 설정하고 구조방정식모델(SEM)로 분석하였다. 연구결과에 의하면, 첫째 ‘개인 건강보호 행위의도’ 연구모형에서 신종플루 뉴스 이용 정도는 신종플루 관련 보호동기 요인들에 유의미한 인과관계를 나타냈으나 ‘대처효능감’은 제외되었다. 또한 세 가지 보호동기 요인(지각된 심각성, 지각된 취약성, 자기효능감)들은 개인 건강보호 행위의도에 유의미한 정적 인과관계를 나타냈다. 둘째 ‘공중 건강보호 행위의도’ 연구모형에서 신종플루 뉴스 이용 정도는 ‘대처효능감’을 제외한 모든 보호동기 요인에 유의미한 관계를 나타냈으며 보호동기 요인들 중에 ‘인지된 취약’과 ‘대처효능감’만이 공중 건강보호 행위의도에 유의미한 정적 인과관계를 나타냈다. 두 연구모형의 공통점으로는 신종플루 뉴스이용 정도가 개인 또는 공중 건강보호 행위의도에 직접적인 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 특정 질병에 대한 건강보호 행위의도에 있어서 건강보호 대상(자신 혹은 타인)이 누구인가에 따라 심리적 보호동기들은 다르게 작동하는 것으로 추정된다.

이번 연구는 포털사이트뉴스 이용 행태에 대한 전반적인 조사를 통해 현재 포털사이트뉴스가 가지는 의미와 앞으로 나아갈 방향에 대한 함의를 제공하고자 하였다. 또한 이 연구는 포털사이트뉴스가 가지는 저널리즘적 기능을 검토하는데도 또 다른 목적을 두었다. 조사를 통해 나타난 결과는 현재 우리나라에서의 뉴스 소비에 있어 포털사이트뉴스가 이미 주도적인 위치에 놓여 있음을 알 수 있었다.

This thesis aims to clarify how to situate and treat literary text in reading area of Korean language and literature education. The distinct characteristics of Korean language and literature education in the curriculum is that reading area and literature education area are divided into different parts. But literary text can be the material of reading area because it is same as reading activity.
 The problem is text should be different entirely between reading education and literature education. And if it is possible to treat litery text in reading area, how the literary text should be covered. So in this study, it was researched how the literary text should exist in reading area.
 For this purpose, it was examined how to be situated literary text in reading area of the 2007th Korean curriculum, and how to be designed learning activity in the textbook. And it was researched foreign own language curriculum around Australia as the sample. In 2007th Korean curriculum, reading area and literature area are related widely. And in textbook of Korean, literary texts were used as reading material. But it was problem that as the material of reading literary text was the object of sk

이 글에서는 읽기의 수준별로 토론식 학습법을 적용하여 문학 읽기 모형을 제시하는 동시에, 토론식 학습법이 문학 지문을 적절히 활용하여 읽기 능력을 향상시킬 수 있는 효과적인 학습법임을 증명하였다. 문학 읽기는 지식전달에 치중할 것이 아니라, 정밀하게 읽어 심층적 의미를 이해하고 비판력과 창의적 사고력을 기르는 데까지 나아가야 한다. 토론식으로 문학 읽기에 접근하면, 문학을 단지 과거의 유산이 아니라 현재의 것으로 학습하게 할 수 있고, 읽고 듣고 말한 여러 내용을 글감으로 삼을 수 있기 때문에 효과적인 글쓰기 지도가 가능하다. 아울러 문학의 재생산을 촉진할 수 있는 측면도 지니고 있다. 이 글은 기존 교과서를 활용하여 효율적인 학습 방안을 제시하려는 노력의 일환으로 쓰여 졌다. ‘일차적 수준-정독하기’, ‘이차적 수준-심층적 의미 읽어내기’, ‘삼차적 수준-사회적․문화적 맥락 읽어내기’의 세 주준으로 나누어 학습 모형을 세웠으며, 단계에 따라 학습 목표를 제시하고 구체적인 학습 방안과 해석의 지침도 제시하였다. 이 글에는 지식을 전달하면서도, 학습자의 참여를 유도하고 비판력을 기르는 데까지 나아가게 할 수는 없을까 하는 문학 연구자이자 교육자로서 필자의 문제 제기와 고민이 담겨 있다. <벙어리 삼룡이>라는 작품을 대상으로 하였지만, 학습 방안 자체는 여러 작품에 응용될 수 있을 것으로 본다.

1980년 대 이후 의사소통 접근법이 발전함에 따라, 대학의 프랑스어 교육은 문화 교육과 말하기와 듣기의 구어 영역을 강조해왔다. 그러나 실제로 각 대학들이 프랑스어를 전공하는 학생들을 위해 제시하고 있는 교과 과정들을 살펴보면 ‘불희곡 강독’ ‘20세기 현대 불 소설’ ‘프랑스 논설문 읽기와 지도법’ 등 과 같은 강의 명칭들이 다수 포함되어 있음을 알 수 있다. 물론 프랑스어 전공이 설치되어있는 각 대학 마다 교과 과정의 구성은 매우 다양할 것이다. 그러나 대부분의 문학이나 언어학 관련 강의들은 프랑스어 텍스트를 강독하는 방식으로 이루어지며, ‘프랑스 문화 개론’ ‘프랑스인의 일상 문화’ 등과 같은 문화 강의의 대부분이 영상 자료를 활용하기도 하지만 해당 프랑스 문화의 주제에 관련된 프랑스어 텍스트를 강독해보는 방식으로 이루어지기 때문에, 교양이 아닌 전공학생들을 위한 프랑스 문화 강의는 프랑스어 읽기 교수/학습과도 깊은 관련이 있음을 알 수 있다. 이와 같이 한국 대학에서 프랑스어 읽기 영역은 문학이나 문화 관련 교과목들과 깊이 관련되어 있는 영역으로서 학습자나 교수자들 모두에게 말하기와 듣기의 구어 영역 못지않게 중요한 학습 영역으로 인식되고 있다.&#xD; 그러나 실제 대학 프랑스어 교육에서 읽기 영역이 차지하는 비중과 중요성에 비해 체계적인 읽기 교수/학습에 대한 방법론에 대한 성찰은 충분하지 않았다. 한민주(2003:100)나 이남성(2002:259-283)이 지적하고 있는 것처럼, 다양한 장르가 활용되지 못하고 문학 텍스트 위주로 읽기 자료를 선택해왔고, 그 방법론 역시 교수자 중심의 번역 위주의 강독 수업이며, 단어와 문법 구조를 분석하고 번역하는 데 치중해왔다. 이러한 견해를 종합해보면 그동안의 대학 프랑스어 읽기 교육은 체계적인 읽기 방법론이 아닌, 교수자의 재량에 따라 문학이나 언어학, 문화 강의의 내용 교과목들에 편입되어 텍스트를 정확하게 번역하여 내용을 파악하는 방식으로 이루어져 왔음을 알 수 있다. 즉 말하기와 듣기, 쓰기와 같은 영역에 비해 읽기 영역은 의사소통 접근법의 제안들과 연구 결과들을 실제 교수 현장에서 적용하지 못한 채, ‘정확한 해석’을 목표로 주요 어휘와 문법의 뜻을 확인해나가는 ‘상향식 읽기 모형’에 따라 교수자 위주의 강의가 진행되어온 경향이 있다.&#xD; 이것은 크나큰 모순이 아닐 수 없다. 외국어 교육은 담화 분석 연구와 인접학문인 인류학과 사회학 연구 성과

이 연구에서는 <사씨남정기> 읽기를 통해 가능한 정서 교육의 내용과 방법을 찾아보고자 하였다. 문학교육의 지향점이 학습자가 문학 작품을 알고, 분석하고, 이해하는 데에서 나아가 자발적이고도 주체적으로 향유하는 것에 있다면 정서 중심의 작품 읽기가 그 한 가지 방법이 될 수 있을 것이다. 이러한 맥락에서 <사씨남정기>를 자료로 하여 고전소설 교육에서 다룰 내용으로서의 정서와 학습자가 어떻게 정서를 파악하고, 반응하도록 교육할 것인가를 탐색해 보고자 하였다. 정서 중심의 읽기는 학습자가 <사씨남정기>에서 정서를 읽어내고 경험하며 적절한 판단에 이르는 과정을 모두 포괄한다. 그래서 독자로서의 학습자가 <사씨남정기>의 서사에 정서적으로 반응하고, 평가 과정을 통해 바람직하고 긍정적인 정서를 가질 수 있도록 하며, 정서 조절의 경험까지를 다루는 것이 정서 읽기 교육의 내용과 방법이 된다. 이는 학습 독자들이 정서적 체험의 주체로 성장하는 과정을 상정한 것이기도 하다. 주체로서의 학습 독자 개념이 중요한 것은, 정서 체험의 문제는 다른 누구의 체험을 알거나 따라하는 것이 아니라 독자 스스로의 것이 되어야 하기 때문이다. 앞서 보았듯이, 고전소설 읽기에서 정서 체험은 소통 구조 속에서 다루어져야 한다. 그것은 <사씨남정기> 자체가 고유의 소통 구조를 갖고 있고, 당대 독자가 아닌 지금의 학습 독자는 <사씨남정기>와 소통할 수 있어야 하기 때문이다. 그리고 이 때 학습자는 정서 체험의 주체가 되어야 한다. 이렇게 정서 중심의 읽기는 기존의 고전소설 교육이 작품에 대해 가르치거나 인물이나 구조를 분석하는 데 머물렀던 문제를 뛰어 넘을 수 있으리라 기대한다. 그것은 시대적, 문화적으로 거리가 있는 텍스트와의 총체적, 적극적, 본격적 소통이 될 수 있기 때문이며, 그래서 정서 읽기의 결과가 학습자 자신의 삶과 정서의 문제로까지 확장될 수 있을 것이기 때문이다.

This paper investigated the issues related developing 'core standards of reading(CSR)'. The concept, needs, and developing strategy of CSR are reviewed. CSR is an integrated reading skills and strategies which are ready for college and career tasks as a core competences. To satisfy CSR, every students could read various fiction, nonfiction, and media texts independently at their college or career research situation. The 21st century required our students to have core competences. Reading is one of them. So, it is necessary to develop CSR. In the U.S., core standards drafts were developed, and monitored by the public. To develop CSR in Korea, it is necessary to reflect the social needs and the Korean subject curriculum fields such as reading, literature and media. After analyzing the U.S. core standards, this paper presents the development guidelines and example of CSR.

The present study was designed to probe pedagogical viability of extensive reading as an effective alternative in English reading instruction. To accomplish the purpose, an English book club was formed, consisting of 40 high school students. The book club activity was held during four months of summer and winter vacations in 2009. The participants were encouraged to freely write anything in their reading logs they felt while reading. The reading logs and interviews were analyzed. They revealed effects of extensive reading and changes of the readers' cognitive and affective reading processes. According to the results, 1) extensive reading has potential to be a successful alternative in English reading instruction; 2) the readers could experience “amusement” and “absorption” by reading sufficient books with the i−1 level; and 3) extensive reading enabled them to choose their ways of reading and to be responsible for their choices.

본고의 목적은 15세기 후반에 간행된 내훈이 당대 여성들의 어문교육을 위한 교재로서 어떤 기능을 담당하고 있었는가를 밝히는 데 있다. 내훈은 중세 유교문명권의 가부장적 윤리를 전달하기 위해 특별히 기획된 여성규범서이다. 그러나 텍스트 구성상의 특징이나 내용적인 측면에서나 내훈은 성별지식을 전달하는 윤리규범서라는 테두리에 한정시킬 수 없어 보인다. 이에 중세 이중언어체계 내에서 여성을 위해 특별히 기획된 어문교육용 읽기교재라는 측면에서, 내훈 텍스트가 여성의 문식성 신장에 기여하는 교육적 기능과 효과를 가지고 있음을 분석하고자 하였다.&#xD; 내훈은 여성독자들이 한자와 한글의 기초적인 이해능력을 높이고 다양한 고전에 대한 소양을 기를 수 있도록 기획된 읽기교재이다. 내훈이 여성독자를 위해 한문 원문과 함께 언해문을 병기했음은 주지의 사실이나, 편찬자가 여성독자를 위해 첨가한 세주가 언해문에 상당수 포함되어 있음은 기존의 내훈 연구자들이 주목하지 못한 점이다. 이 세주들은 여성독자들이 문맥을 이해하는 데 필요한 한자어, 고유명사, 역사적 사실에 대한 부연설명에 동원되었다. 또한 여성독자들은 내훈이 발췌 인용한 소학을 매개로 하여 유교문명권의 대표적인 고전들을 접할 수 있었다. 문자 사용능력과 고전 읽기가 사고력 신장과 자아성장에 기여할 수 있다는 주장에 근거한다면, 내훈은 중세 여성의 어문교육용 읽기교재로서 충분한 요건을 갖추었다고 평가할 수 있다.

The aim of this study is to propose a literacy assessment method for the lower grade students in elementary school. The literacy assessment for the low grade must be ascertain the literacy ability in literal communication. These student’s literal ability is composed of the korean alphabet understanding and the using capability of written language for reading and writing. The literacy assessment of the lower grade measures the result of learning for the cores and the expectant literal factors. In the literacy assessment, the core factors test is to know the zone of current development in literal learning, the expectant literal factors test is to know the zone of proximal development. In like this assessment is required the dynamic assessment. This assessment is performed in collaboration with students and teacher. The teacher helps students to solve literal task during test. So the teacher get to teaching information for the literal weakness factors of students

현재 모든 나라에서는 국어(자국어) 교육을 가장 중요한 학교 교육으로 삼고 있다. 이는 국어 교육에서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 지도하기 때문이다. 초등학교 저학년에서의 문식성 교육에 초점을 맞춘 이 논문에서는 문식성을 두 측면에서 살펴보고 있다. 하나는, 문식성을 심리적 측면 특히 구성주의적 측면(더 정확하게는 ‘인지-사회-문화적 구성주의’)에서 살펴보고, 두 번째는 문식성을 교과과정과 지도방법 측면에서 살펴보고 있다. 문식성은, 애초에는 읽기와 쓰기를 지칭하는 개념이었다. 그러다가 점차 인지가 발달하고 사회문화적 요구가 높아지면서 문식성 개념은 말하기와 듣기까지 포함하는 언어적 의사소통, 고등사고기능, 국가발전, 문명사회 및 민주사회 형성으로까지 그 개념을 넓어졌다. 이런 확장된 문식성 개념 속에는 문식성을 보는 기저 이론의 발전도 포함되어 있다. 이 논문에서 확인 분석한 문식성의 기저 이론은, 그 발달 순서로 보면, 인지심리학, 스키마 이론, 구성주의, 독자반응이론, 사회문화적 이론이다. 본 논문의 두 번째 과제인 교육과정 검토에서 연구자는 문식성 개념을 일과성과 총체성으로 규정하면서 10가지의 핵심 지도 지도내용을 선정하였다. 이 핵심 지도 내용은 초등학교 저학년에서 고등학교에 이르는 전체의 교육과정에 모두 포함되어야 하는 핵심 지도 내용들이다. 문식성 교수 방법으로 연구자는 기능 지도와 전략 지도의 특징을 비교 분석하여 제시하면서, 전통적인 기능 지도의 개념을 비판하면서 인지구성주의적 문식성 지도 방법으로 전략 지도를 제안하였다. 그리고 전략 지도의 구체적 방법으로 피어슨의 책임이양 모형과 노명완의 과정지도 방법을 제시하였다. 이 두 지도 방법은 비고츠키의 근접발달영역과 비계설정 개념에 기초하는 방법이다.

초등학교 저학년 문식성 연구는 국어교육학의 매우 중요한 과제이지만 먼저 학제적인 연구를 통해서 그 연구 영역과 과제를 좀더 정교하게 다듬을 필요가 있다고 보고, 언어 발달을 연구하는 학문의 관심 영역과 연구 과제 등을 살펴보았다. 그리고 저학년 문식성의 핵심이 되는 기초 문식성의 개념은 그다지 명료하지 못해 기초 문식성을 재개념화 하여 초기 읽기 수준은 ‘단어와 독자의 배경 지식을 중심으로 한 읽기’로, 초기 쓰기 수준으로 ‘통사적 변이와 통제가 자유롭지 못한 단문 형태의 글쓰기’로 제시하였다. 또한 현행 2007 개정 국어과 교육과정을 재검토한 뒤 기초 문식성 지도 내용과 지도 단계 등도 살펴보았다.&#xD; 기초 문식성 교수 학습 방법은 기존의 ‘발음중심 지도 방법’과 ‘의미중심 지도 방법’을 검토하였는데, 이 두 가지 방법 모두 교수 학습 방법 안내와 교재 개발에 많은 도움을 주었지만 가장 기본적인 음운 인식과 음독 방법을 제대로 해결하지 못하고 개별적인 활동을 제시하는 수준으로 끝나버렸음을 지적하였다. 이런 한계를 극복하는 대안으로 사회인지적 접근법을 기초로 한 기초 문식성 교육의 설계 원리 세 가지를 제시하고, 이 원리를 토대로 ‘일으키기’, ‘이어가기’, ‘바꾸기’, ‘매듭짓기’라는 4단계의 ‘놀이를 통한 기초 문식성 교수 학습 방법’을 제시하였다.

본 논문은 문식성 발달과 관련한 인지심리학적 연구의 성과들을 개관한다. 인지심리학은 문식성의 핵심 능력으로서 단어 인지에 주목한다. 단어 인지는 방대한 데이터베이스인 심성어휘집을 신속하고 정확하게 검색하는 과정이다. 단어 인지 모형은 단어우월효과 등과 같은 주요 현상을 설명하기 위한 것으로, 크게 두 부분으로 구성된다. 하나는 심성어휘집의 구조에 관한 것이고 다른 하나는 심성어휘집의 검색에 관한 것이다. 심성어휘집에는 표기, 음운, 통사-의미 등의 정보가 등재되어 있고 표제어들은 서로 연결된 어휘망을 구성하는 것으로 간주되며, 활성화와 선택의 두 단계를 통하여 정보 검색이 이루어지는 것으로 본다. 단어 인지에 있어서는 개인차 또한 중요한데, 숙달된 개인의 심성어휘집에는 표기, 음운, 의미 정보가 분명하게 기술되어 있어서 단어의 인지 및 학습에 유리하다. 또한 개인차는 묵독과 낭독에서도 나타난다. 한국어의 단어 인지에서 중요한 문제 중에 한자어와 맞춤법이 있다. 한자어는 글자-형태소 대응의 불투명성으로 인하여 인지 및 학습에 불리한 부분이 있다. 한글 맞춤법은 독서 효율의 향상에 기여할 수 있도록 인지심리학의 방법을 이용하여 검토할 필요가 있다. 문식성 발달에서 중요한 요인은 중국 아동에서는 형태소 인식 능력이고 미국 아동에서는 음운 인식 능력이지만, 한국 아동에게는 두 가지가 모두 중요한 것으로 나타났다.

이 연구는 아동, 발달, 문식성, 교육과정의 개념을 사회문화적 관점에서 논의하면서 향후 초등학교 저학년 문식성 교육과정이 나아가야 할 방향을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이 연구는 문식성 교육과정 논의의 전제로 먼저 아동은 언어로 사회적, 문화적, 정치적 실천을 하는 주체라는 점, 아동의 발달은 보편적이고 결정적이라기보다 개별적이고 역동적이라는 점, 문식성은 실천의 문제로 삶과의 관련 속에서 보아야 한다는 점, 교육과정은 성인들의 희망을 효율적으로 성취하는 것보다 아동의 요구와 희망을 고려하기 위해 그들과의 협상 속에서 구성되어야 한다는 점을 언급하였다. 이러한 논의를 바탕으로 이 연구는 국어과 교육과정의 목표가 국어적 범주에서 탈피하여 ‘텍스트로 성장하는’ 아동을 길러내겠다는 교육적 포부와 비전을 제시하고, 아동이 소통의 주체로서 문식성을 경험할 수 있는 교육 내용을 선정해야 하며, 문식성 교육 내용을 균형 있게 선정하고 배열하여 비판적 문식성 교육을 초등학교 저학년에서도 고려해야 한다는 점을 주장하였다.

Kang Jihea. 2010. 6. 30. A Study on Multicultural English Literacy Education related to Vocabulary through Multicultural English Picture Books: Based on SIOP Model. Bilingual Research 43, 1-28. The purpose of this study is to propose an instruction model of developing multicultural English literacies through multicultural English picture books. Given the circumstances that students from multicultural families also need to enhance multicultural awareness and achieve academic goal in English, the society as well as the field of education should offer multicultural experiences with appropriate educational goals and activities. This article examines how to develop such a proper educational model for EFL students in Korean schools where multicultural setting is prevalent and increasing continuously. To propose a teaching model frame, this paper reviews the studies and literatures related to SIOP Model,multicultural English picture books and multicultural English literacies. Analyzing three different multicultural English picture books in terms of language use and multicultural contents, this article attempts to suggest a language and content integrated model. The results of this study

이 연구는 문식성과 그 수업에 대하여 교사와 학생이 어떤 인식과 기대를 하고 있으며, 양자 사이에 차이가 있는지를 분석하고, 학생의 정체성 협상 양상에 대해 논의하는 것을 목적으로 한다. 먼저 분석의 이론적 토대를 마련하기 위하여 사회문화적 관점에서 문식성과 정체성의 관계에 대해 논의하였다. 이후 한 초등예비교사의 국어 심화 실습 수업을 관찰하고 인터뷰를 수행하여 얻은 자료를 분석하였다. 대상 수업에서 예비교사는 학생을 고려하고 학습목표에 도달하기 위하여 수업을 준비하고 계획하였다. 그러나 문식성에 대한 기능 중심의 인식으로 인해 학생들의 정체성 협상 행동을 좋지 않은 수업 태도로 이해하고 대처하는 한계를 보였다. 이에 연구자는 균형 있는 교육을 위하여 문식성에 대한 사회문화적 관점의 도입이 필요하며, 교사 교육과 프로그램 구성 차원에서도 이러한 관점이 반영되어야 함을 논의하였다.

이 연구는 중등학교 국어 수업에서 읽기 포트폴리오 평가를 활용하는 교사들에게 유용한 진단 기준을 제시하는 것을 목적으로 한다. 읽기 포트폴리오 평가는 학생들의 실제적인 읽기 능력을 타당하게 평가할 수 있는 유용한 평가 도구이다. 또한, 장기적인 계획을 통해 학생들의 읽기 활동 전반에서의 체계적이고 누적적인 평가 결과의 산출을 목적으로 한다. 따라서 읽기 포트폴리오 평가의 본질을 이해하고 이를 효율적으로 수행하기 위해서는 국어 교사의 평가 문식성이 강하게 요구된다. 읽기 포트폴리오 평가 문식성은 국어 교사가 읽기 영역의 평가를 계획하고 실행하는 과정에서 필요한 지식, 기능, 태도를 포괄하는 개념이다. 따라서 본고에서는 국어 교사에게 필요한 읽기 포트폴리오 평가 문식성의 필요성을 살펴보고, 이러한 평가 문식성을 구성하는 범주와 세부적인 기준들을 중심으로 진단 문항을 제시하였다.

在韓國國外出版物具有略30%的份額, 韓國是世界大文化進口國. 因此, 在韓國出版的中國文學作品之種類和部數也越來越多了，韓國讀者關于中國文學作品的興趣也越來越高了. &#xD; 本論文, 以2008年出版的中國小說飜譯作品爲中心, 硏究韓國讀者對于中國文學飜譯作品的認識和評價. 特別, 通過在網絡書店的讀者書評之分析, 會發現韓國讀者對于中國文學飜譯作品的關心和期待. 通過中國文學飜譯作品, 韓國讀者從中可以知道中國的歷史和文化, 可以認識中國文學的普遍價値. 但是, 因爲飜譯達到不夠品位的飜譯作品, 很多譯本的出現之飜譯作品也不少, 所以爲了這一些問題, 需要國內翻譯家的處境和飜譯環境之改善, 也需要飜譯家和中國文學專家之積極的飜譯批評.

Objectives: It is known that alcoholics drink when there was no appropriate coping skill to stress. It is often found that female alcoholics drink as the ways of coping under the stressful situation more than male alcoholics do. The purpose of this study was to identify stress and coping behavior of female alcoholics. Method: Participants were 73 female alcoholics who were admitted 11 alcohol treatment hospitals. Data were collected using a self-administered report. Results: Main findings are as follows. First, the mean of stress was 41.75 and the major stress areas of female alcoholics are physical health. Second, female alcoholics had stress on family relationship and conflicts rather than social relationship and participation. Third, most used coping behavior of female alcoholics was wishful thinking centered coping. Finally, it is found that the emotion-focused coping was not effective on the reducing the stress of the female alcoholics. Conclusion: The present study suggest that the needs for the program development in treatment and rehabilitation for focusing the stress and coping of female alcoholics.

Objectives: This study intended to examine the effects of the music therapy improvisation activity based on the cognitive behavioral approach on the alcoholic patients' social problem solving ability and abstinence self-efficacy. Methods: This study was performed for the 29 alcoholic patients who were admitted to the closed ward in E mental hospital in downtown Seoul. Of the subjects, 10 were in the experimental group that participated in music therapy activities while 9 in the comparative group joined in the discussion activities and 10 control group. Each interventions was conducted for 50 minutes twice a week, 6 times in total. Before and after the interventions, the researcher collected data by performing the Alcohol Abstinence Self-efficacy Scale and the Problem Solving Inventory-Revised to each of the experimental, comparative and control groups. Results: The result showed that both of alcohol abstinence self efficacy and social problem solving ability of the experimental group increased significantly compared with the comparative group and control group.

Objectives: It is known that alcoholics drink when there was no appropriate coping skill to stress. It is often found that female alcoholics drink as the ways of coping under the stressful situation more than male alcoholics do. The purpose of this study was to identify stress and coping behavior of female alcoholics. Method: Participants were 73 female alcoholics who were admitted 11 alcohol treatment hospitals. Data were collected using a self-administered report. Results: Main findings are as follows. First, the mean of stress was 41.75 and the major stress areas of female alcoholics are physical health. Second, female alcoholics had stress on family relationship and conflicts rather than social relationship and participation. Third, most used coping behavior of female alcoholics was wishful thinking centered coping. Finally, it is found that the emotion-focused coping was not effective on the reducing the stress of the female alcoholics. Conclusion: The present study suggest that the needs for the program development in treatment and rehabilitation for focusing the stress and coping of female alcoholics.

이 논문은 일제말기 출판 및 독서상황과 대중독자 재구성의 양상을 논하고자 한 것이다. 거시적으로 보아 20세기 초부터 1990년대까지 한국 독자층은 지속적으로 성장 확대되어 오면서, ‘근대적’ 독자성을 달성해 왔다고 볼 수 있다. 물론 이는 목적론적인 과정이 아니며, ‘형성－전개－확대’로 직진해 온 것만도 아니다. 그것은 굴곡과 퇴행, 또한 우연을 함께 안은 구성적인 것이다. 이 논문에서 다룰 총동원체제 하의 일본 책 읽기도 그러한 구성적 역사의 한 대목이라 할 수 있다. 일제는 다양하고 복합적인 억압정책을 통해 독자층의 형성 과정에 개입하고 그것을 비틀었기 때문이다. 이 논문에서는 일단 1939년을 전후한 출판시장의 호황과 그 맥락을 살피고, 특히 잡지 독자와 여성 독자의 확대/재구성의 양상을 살폈다.

이 글의 목적은 1910년대 『매일신보』에 게재된 장편소설들의 전개과정을 문체의 변화를 중심으로 살피면서 아울러 그 독자의 형성과정을 살펴보는 데 있다. 이 시기 『매일신보』 소설을 통해 형성된 근대적 국문체는 전대 국문소설의 국문체를 발전적으로 계승하지 못하고 있으며 바로 이러한 점들이 궁극적으로는 한국근대소설의 다양한 발전 과정을 저해하는 기원이 된다고 본다. 그리고 이의 중요한 역할을 한 것이 총독부 기관지 『매일신보』라는 매체임을 강조하고자 했다.

그림책에서 발견되는 서사 방식과 독자가 그림책으로부터 받아들이는 수용 양상을 찾아보고 이들 간의 상관성을 통계적인 방법으로 파악하여 특정한 서사 방식이 특정한 수용 양상을 유발하는지를 추정적으로 밝힌 연구이다. 연구는 두 단계로 진행되었는데 1차 연구에서는 근거이론 방법론을 사용하여 연구를 진행하였는데 먼저 각 그림책을 보고 서사 전문가가 서사 방식과 수용 양상에 대하여 특별한 제한 없이 기술한 문장들을 수집하고 그로부터 핵심 단어를 찾은 후 이를 가지고 다시 기술문을 재구성하고 이를 통합, 유형화하는 방식으로 개념을 정리하였다. 그 결과 서사 방식과 수용 양상에 있어 각 7가지씩 총 14가지 유형이 도출되었다. 2차 연구에서는 각 그림책마다 해당되는 서사 방식과 수용 양상을 표시하여 그 관계를 표로 정리하고 이를 통계적 방법을 사용하여 처리함으로써 서사 방식과 수용 양상 간의 상관성을 찾았다. 최종적으로 높은 정적 혹은 부적 상관성을 보인 서사 방식과 수용 양상의 유형들을 찾아 이들 상관을 바탕으로 특정한 서사 방식이 특정한 수용 양상을 유발할 것이라는 추정적인 결론을 도출하였다.

Zur Begründung der allgemeinen Aufsichts- und Organisationspflicht auf Ebenen der hierarchischen Organisationsstruktur des Unternehmens dient die Rechtsprechung sich mehrerer Deliktstypen, namentlich zum ersten Beteiligungsverhältnisses vom unechten Unterlassungsdelikt, zum zweiten Fahrlässigkeitsdelikten bei Sonderpflichtsverletzungen und schliesslich zum dritten fahrlässiger Mittäterschaft. Es ist jedoch entgegenzuhalten, dass die Rechtsprechung trotz des gleichen Handlungtypus je nach den subjektiven Tabestandsmerkmalen von Aufsichts- und Organisationspflichtigen ganz verschiedenartige Deliktstypen angewendet hat, Handlungstypus, in dem der Aufsichts- und Organisationspflichtige keine organisatorische Sicherheit sichergestellt hat, im Betrieb die Realisierung der Gefahr zur Begehung des Delikts von Untergeordneten zu verhindern. Und diese Deliktstypen können von vornherein alle Arten von Pflichtsverletzungen von Aufsichts- und Organisationspflichtigen fassen, weil sie im Grunde mit ihren allgemeinen Prinzipien unvereinbar sind. Die dogmatische Begründung der allgemeinen Aufsichts- und Organisationspflichten durch Beteilungungsverhältnis bei Unterlassungsdelikten kann nach dem

이 논문에서는 오늘날의 평생학습 과제와 관련해서 독자가 발달하는 과정을 탐색하는 것이 목적이었다. 경험학습이론을 기반으로 독자의 의미구성이 학습과 어떤 관련성을 가지는지 생각하였고, 발달적 전환기에서 학습과독서 경험의 의의를 제시했다. 평생학습은 사람이 살아가면서 필요한 것을계속 배우고 익혀야 한다는 계속성 원리에 근거하고 있다. 따라서 평생학습에서 중요한 관건은 사회적 의미를 가지는 동시에 개인적인 의미를 가지는 학습을 어떻게 지속하는가 하는 것이다. 독서 행위에서는 개인적인 의미와 사회적인 의미가 반드시 교차한다. 이러한 독서 경험이 독자에게 의미 있는 학습이되려면 그 경험의 결과가 반드시 독자에게 유용한 것이 되어야 한다. 이 논문에서는 평생학습이 필요한 사회적 실제로서 인지적 도구 개발,전문성 개발, 그리고 정체성 개발을 제시하고, 그러한 과제 수행에서 독자가발달하는 과정을 살펴 보았다. 독자는 세상을 이해하는 틀과 전문적인 내용을담고 있는 텍스트에 대한 이해력, 그리고 복잡한 요소들 가운데서 나름대로의미를 부여할 수 있는 내러티브 능력 등을 발달시키면서 이러한 평생학습과제들을 수행한다고 보았다. 마지막으로 인생의 전환과정에서 독서 경험의효과를 보다 능동적이고 적극적으로 활용하자는 의미에서 상징자원 활용이라는 개념을 제시했다. 삶의 문제나 어려움을 해결하기 위해서 사람들이 다양한문화적 자원들을 어떻게 활용하고 있는지, 그리고 그러한 상징자원 활용 능력은 인간의 전 생애에 걸쳐서 어떻게 발달하는지 검토하는 연구가 계속적으로필요하다고 제안했다.

독서 활동에서 아동 독자와 학습 독자의 개념 구분은 필요하며, 독서현상이나 독서 활동 연구는 소통 맥락을 설정하여 해석할 필요가 있다. 이에본 연구는 대화 일지 소통 맥락에서 아동 독자가 어떠한 독서 활동을 경험하는지를 논의하였다. 대화 일지의 목적은 개인적 관계 형성과 독서 반응 형성이다. 성인 독자와아동 독자가 두 가지 목적 사이에서 합의를 이루면 성공적인 독서 경험이 된다. 개인적 관계 형성을 목적으로 하는 개인적 대화는 아동 독자의 정체성을 드러내주며, 책의 소재가 친구, 가족, 학교인 경우 독서 반응 대화와 연결된다. 대화 일지에는 아동 독자와 성인 독자의 관계 인식이 나타난다. 성인독자가 화제를 제시하고 성인 독자와 아동 독자가 대등하게 독서 반응을 주고받는 경우, 성인 독자의 자기 성찰 반응에 대해 아동 독자는 동조하는 반응을보이는 경우, 성인 독자가 주도가 되어 아동 독자의 독서 활동을 규정하는경우가 있다. 대화 일지에서는 부각되는 독서 활동으로는 독서 태도에 대한 메타 진술, 아이콘을 활용한 팀워크를 형성, 자신의 경험과 관련짓는 독서 활동 경향이 있다. 대화 일지를 통한 독서 활동은 대화 상대자가 서로를 어떻게 인식하고있는가? 누가 주도권을 가지고 대화를 하는가? 어떠한 도서를 선정하였는가?성인 독자와 아동 독자를 누구로 설정하는가? 에 따라 다양하게 전개된다.