포트폴리오 평가 문식성 진단을 위한 기준 개발 － 중등 읽기 영역 수업을 중심으로 －

Standard development for Portfolio assessment literacy examination －Focused on Middle school reading instruction－

발행

2010

소속·발행

군포수리고등학교

출처

국내 KCI

DOI

10.17253/swueri.2010.48..001

UCI

G704+INS000004729-ART001485697

원문등록

2010-10-05

원문

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개념

키워드

교사의 평가 문식성, 읽기 포트폴리오 평가 문식성, 읽기 포트폴리오 평가 문식성 기준, teachers' assessment literacy, reading portfolio assessment literacy, reading portfolio assessment literacy standards

초록

이 연구는 중등학교 국어 수업에서 읽기 포트폴리오 평가를 활용하는 교사들에게 유용한 진단 기준을 제시하는 것을 목적으로 한다. 읽기 포트폴리오 평가는 학생들의 실제적인 읽기 능력을 타당하게 평가할 수 있는 유용한 평가 도구이다. 또한, 장기적인 계획을 통해 학생들의 읽기 활동 전반에서의 체계적이고 누적적인 평가 결과의 산출을 목적으로 한다. 따라서 읽기 포트폴리오 평가의 본질을 이해하고 이를 효율적으로 수행하기 위해서는 국어 교사의 평가 문식성이 강하게 요구된다. 읽기 포트폴리오 평가 문식성은 국어 교사가 읽기 영역의 평가를 계획하고 실행하는 과정에서 필요한 지식, 기능, 태도를 포괄하는 개념이다. 따라서 본고에서는 국어 교사에게 필요한 읽기 포트폴리오 평가 문식성의 필요성을 살펴보고, 이러한 평가 문식성을 구성하는 범주와 세부적인 기준들을 중심으로 진단 문항을 제시하였다.

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