논문 8,399편

1998년 청소년 참여위원회로부터 시작된 참여기구의 탄생은 청소년들의 참여를 법적으로 보장했다는 점에서 시사점을 갖는다. 청소년의 참여권리가 법적으로 명시되어 있고, 참여권리를 위한 제도적 틀을 갖추고 사회 참여 증진을 위해 노력하고 있다고는 하나 실제 청소년 참여기구에서 활동하는 청소년들은 여전히 운영상 어려움을 토로하고 있다.
 이에 우리나라 청소년 참여기구의 운영상 문제점들을 살펴보고, 이를 토대로 청소년의 참여권리가 법적 권한에 그치지 않고 실제로 확보하는데 필요한 과제들을 살펴보는데 연구 목적을 둔다. 이를 위해 다음과 같은 연구 내용을 추진하였다. 첫째, 우리나라 청소년 참여기구 및 활동 현황들을 살펴보고, 둘째, 청소년 참여기구 운영상 문제점을 분석하며, 셋째, 청소년 참여기구 활성화를 개선하기 위한 방안들을 모색하였다.
 이를 위해 특별회의 4명, 참여위원회 8명, 운영위원회 5명 등 총 17명의 위원을 대상으로 FGI를 실시하였다. 그 결과, 참여기구 활성화를 위해서는 참여기구에 대한 홍보 강화, 학급회의와 학교회의와의 연계, 청소년 의견 수렴을 위한 포럼 개최, 통합 홈페이지 설치와 앱 개발, 직업, 예체능 분야 등 청소년들에게 필요한 프로그램 공모전 실시 등이 필요한 것으로 나타났다.

본 연구는 청소년 참여의 영향요인을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 구체적으로 청소년의 통상적․비통상적 참여행동과 참여의사에 미치는 영향요인을 규명한다. 영향요인은 인지 모델, 보상 모델, 시민자원주의 모델, 공정성 모델, 사회자본 모델에 근거하여 도출하고 이를 종합적으로 고려하여 분석한다. 5점 척도의 설문지를 측정도구로 수도권 고등학생 2학년 384명을 대상으로 조사하여 이 중 유효한 336부를 다중회귀분석방법을 통해 분석하였다. 분석결과 통상적 참여행동에는 사회정치지식, 사회과목성적, 정보접촉정도, 시민적책무, 참여자체즐거움, 구성원자부심, 효능감, 참여능력기술, 참여권유, 선호정당․정치인, 기대미충족, 정부불공정성, 소속집단수, 관계형성이 정적 영향요인으로, 빈부격차가 부적 영향요인으로 나타났다. 통상적 참여의사에는 사회정치관심, 부모와대화, 참여자체즐거움, 구성원자부심, 시민적책무, 참여자인정, 선호정당․정치인, 참여능력기술, 기대미충족이 정적 영향요인, 학교시스템기대가 부적 영향요인으로 나타났다. 비통상적 참여행동에는 사회정치관심, 부모와대화, 정보활용능력, 참여자체즐거움, 참여자인정, 시민적책무, 선호정당․정치인, 시간과용돈, 참여권유, 기대미충족, 정부불공정성, 소속집단수가 정적 영향요인으로, 비통상적 참여의사에는 사회정치관심, 정책불만족, 시민적책무, 참여능력기술, 효능감, 참여권유, 시간과용돈이 정적 영향요인으로 나타났다. 청소년의 참여를 활성화하기 위해 본 연구에서 탐색된 정적 영향요인을 높이고 부적 영향요인을 낮추는 청소년정책을 펼칠 필요가 있다.

이 연구는 사회운동의 미시적결과에 관한 연구로서 사회운동 참여자들의 참여행동(activism)이 어떻게 변화하고 정치화되는가를 2008년 촛불집회에 참여한 10대 청소년 참여자를 중심으로 분석하였다. 2008년 촛불집회 참여자에 대한 현장조사 자료와 동일 응답자를 1년이 지난 후 추적조사한 3차례의 경험적 조사자료를 바탕으로 촛불집회가 10대 참여자에게 미친 결과들을참여행동의 분화와 변동의 측면에서 분석하였다. 분화의 측면은 참여정도의 차이에 따라 단순참여층, 중간참여층, 적극참여층 3집단으로 구분하여 집단별 특성을 살펴보았고, 변동의 측면은 사회운동의 결과에 대한 이탈, 후퇴, 충성, 저항의 네 가지 대응 유형으로 나누어 검토하였다.
 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 참여집단의 차이에도 불구하고 참여자들은 1년이 지난 시점에서 비교적 동질적인 촛불세대 집단 정체성을 견지하고 있었다. 둘째, 참여집단별 참여행동의 특성이 상이하게 분화되어 나타났다. 사회운동 참여의 결과가 참여층에 따라 동질적이지 않은 것이다. 적극참여층은 촛불집회가 종료된지 1년이 지났지만 여전히 매우 강도 높은 정치의식과 참여행동성을 보여주었다. 중간참여층은 참여행동의 지속성을 유지하면서 이념적 진보성을 보여주었다. 단순참여층은 일회적 참여에도 불구하고 시민의식과 민주주의를 학습하며 참여행동 성향을 간직하고 있다. 셋째, 사회운동의 불만족스러운 성과에 대한 대응에 따라 참여집단별 서로 다른 정치화 과정이 관찰되었다. 적극참여층은 높은 촛불세대 정체성과 행동성을 지닌 저항의 유형에 해당하며 실천적 행동가로서의 정치화를 보여주었다. 중간참여층은 이념적 정체성을 기반으로 계속된 지지를 보내는 충성 유형으로서 정체성의 정치화를 드러냈다. 단순참여층은 충성과 후퇴의 긴장 속에서 시티즌십의 정치화를 지속하고 있었다. 이처럼 사회운동 참여의 결과로서 2008년 촛불집회에 참여한 청 소년들은 참여층에 따라 다양하고 상이한 방식으로 정치화되었다.

This study aimed to examine the mediating effects of prosocial behavior in the relation between youth participation and sense of community in adolescents. Using the data of 485 adolescents residing in W region, this study used the structural equation model to see the mediating effect of prosocial behavior on the sense of community. According to the results, prosocial behavior had direct effects on sense of community. And mediated by prosocial behavior, youth participation had indirect effect on sense of community. This study examined the mediating effect of prosocial behavior on sense of community of adolescents, which can be the significance of this study in terms of overcoming the limit of presenting direct effects of factors on sense of community. On the basis of the results, practical suggestions to increase the youth participation, prosocial behavior and sense of community of adolescents were discussed.

우리나라는 시민교육적 전통이 오래된 나라는 아니지만 최근 변화된 사회에 적합하면서 새로운 통일을 대비한 민주시민교육의 기준과 내용의 설정은 대단히 중요한 과제가 아닐 수 없다.
 한마디로 민주시민교육은 통일 이전에는 평화적 통일을 준비하는 국민적 자세확립을 위한토대를 마련하고, 통일 이후에는 분단의 역사를 극복하며 남북한 주민 간의 사회통합을 이끌어내는 원동력이 된다는 점에서 매우 중요한 현안과제라고 할 수 있다.
 따라서 본 연구에서는 통일대비는 물론 통일 이후 효율적인 사회통합을 위한 대비 차원에서 민주시민교육이 지향해야 할 올바른 방향제시 및 효과적인 민주시민교육 추진방안을 제언하고자 하는 것이 주된 목적이다.
 이러한 목적을 위하여 먼저 민주시민교육의 의의와 필요성 등 이론적 고찰 및외국의 운영사례에 대하여 살펴보았다. 이어서 한국 민주시민교육의 실태를 파악해본 후 통일대비 및 통일 이후의 효율적인 사회통합을 위한 민주시민교육의 내용과 과제를 고찰해 보았다.
 본론에서는 민주시민교육이 지향해야 할 기본방향 및 효과적인 추진방안을 제언함과 아울러 효과적인 민주시민교육 추진을 위한 선거관리위원회의 역할에 대해서 간략히 제시해보았다.

본 연구는 실천 지향의 초등학교 민주시민교육의 방향을 모색하고, 그에 따른 구체적 실천 유형을 제시하기 위한 목적으로 이루어졌다. 이를 위해 초등학교 교육과정에 나타난 민주시민교육 관련 영역을 분석, 민주시민교육의 주요 내용을 추출하고 이를 중심으로 연구 대상 초등 교사에게 설문조사와 심층면담을 실시, 그들의 민주시민교육 실천 경험을 탐색하였다. 그 결과 본 연구에서는 실천 지향의 초등학교 민주시민교육의 방안으로 ‘IDEA 중심 민주시민교육 실천 유형’을 개발, 제시하였다. IDEA 중심 민주시민교육 실천 유형은 학생의 탐구(I), 체험(D), 공감(E), 참여(A) 활동이 민주시민교육의 실천 방향이 됨과 동시에, 그러한 민주시민을 키우기 위한 네 가지의 주요 핵심 전략을 구체화하여 실천에서의 효용성을 제시한 유형으로, 탐구중심 토의·토론형, 체험중심 놀이형, 공감중심 내러티브형, 참여중심 실천형 등 네 가지 실천 유형이 그것이다. 그러나 이들 네 가지 유형은 학교와 교실의 상황, 혹은 교사의 인식 정도에 따라 선택적으로 선정되고 상호보완적으로 실행될 때 더욱 효과적일 것이다.

이 연구는 민주시민교육에 비추어 평생교육을 재정립 하는 데에 그 목적을 두고 진행하였다. 이 연구는 이를 위해 정치경제학적 접근을 활용하고 있다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 평생교육론과 민주시민교육론은 국가와 자본에 의해 침범당하고 있으며, 이를 극복하고 제자리를 찾는 것이 시급하다. 둘째, 평생교육론과 민주시민교육론은 이념정립과 자율적 영역의 확보, 주체의 정립과 학습자의 역할과 과제를 추구함에 있어서 상호 보완과 협력적 관계에 있다. 셋째, 평생교육론과 민주시민교육론에 관한 논의결과는 다음과 같다. 평생교육론과 민주시민교육론은 비판과 성찰이라는 주제어를 공유한다. 평생교육론과 민주시민교육론은 대화적 관계, 헤게모니적 관계를 그 특징으로 한다. 평생교육론과 민주시민교육론은 국가와 자본으로부터 독립된 제 3의 영역, 독립적 영역이어야 한다. 평생교육론과 민주시민교육론은 다양성과 독립성, 성찰성 등의 특징을 공유하며, 이로 인해 상호 보완관계에 있다.
 결론적으로, 평생교육과 민주시민교육의 관계는 다음과 같이 정립할 수 있다. 평생교육론과 민주시민교육론은 민주사회와 학습사회를 추구한다는 점에서 이념적 유사성을 보여준다. 학습사회와 민주시민사회는 상호보완 상호협력적 관계에 놓여있기 때문이다. 따라서 평생교육론과 민주시민교육론의 결합을 통한 시민학습사회 구현이 주요한 교육목표가 되어야 한다.

‘촛불혁명’ 이후 한국 사회의 불의 혁파와 개혁의 완수는 각성된 시민의 감시와 견제와 참여에 달려 있다. 결국 문제는 시민이고 그 시민이 갖춘 ‘민주적 시민성’인 바, 시민들, 특히 미래 세대가 그러한 민주적 시민성을 갖추도록 하기 위한 ‘민주시민교육’의 필요가 절실하다. 그러나 많은 장애도 있다. 무엇보다도 우리 사회의 ‘유교적 근대성’과 그것을 지배하는 메리토크라시 이데올로기가 미래 세대를 포함하여 대부분의 구성원들이 시민적 주체로 형성되는 것을 체계적으로 방해한다. 그것이 ‘모욕사회’를 낳아 시민들을 일상적 자존감의 상실로 이끌기 때문이다. 때문에 하나의 ‘형성적 기획’(마이클 샌델)으로서 체계적으로 실천되어야 할 한국의 민주시민교육은 독일의 정치교육의 성과 같은 것을 참조하여 수용하되 우리 사회의 현실에 대한 비판적 성찰 위에서 ‘시민적 자존감’의 향상에 특별한 초점을 두어야 한다. 그러기 위해서는 민주시민교육은 ‘의식화’에 초점을 둔 주지주의에서 벗어나 무엇보다도 민주적 상호인정관계의 경험공간을 확대하기 위한 노력을 경주해야 한다.

‘시민’은 민주주의 주체로서 자유와 권리를 인식하고 공동의 문제에 관심을 갖고 참여하는 주체를 의미한다. 민주주의는 민주주의자인 ‘시민’ 없이는 작동할 수도 유지될 수도 없다. ‘민주적 시민성’은 민주주의를 지지하는 사회구성원으로 살아가는 모든 사람이 평생에 걸쳐 실천 행위를 통해 추구해야 할 가장 넓은 의미의 가치이다. 민주시민성은 어려서부터 보고 배우는 지속적이고 의도적인 훈련과 습관의 결과이다. 민주적 시민성을 함양하고자 하는 ‘민주시민교육’은 민주주의의 민주주의다움을 보장하는 가장 기초적인 필수 전제라고 할 수 있다. 그런데 그동안 우리나라의 민주시민교육은 학교교육이나 평생교육 모두에서 성공적이지 못했다. 그렇지만 최근 진보적 시장과 교육감의 출현으로 민주시민교육이 활성화되는 국면을 맞이하고 있다. 특히 촛불시민혁명 이후, 새로운 민주 대통령의 출현은 새로운 시민의 탄생이 더욱 요구된다. 민주적 삶의 양식을 내면화한 교양시민인 공중이 탄생되어야 한다.

한 국가와 사회의 민주시민교육은 해당 사회의 민주화의 정도에 따라 운영된다. 이 논문은 한국의 민주시민교육의 현황을 분석하기 위하여 민주시민교육이 이루어지는 장을 기준으로 초·중·고등학교 안에서 이루어지는 학교 안 민주시민교육과 일반 시민과 학교 밖 청소년과 학생들을 대상으로 이루어지는 학교 밖 민주시민교육으로 구분하고, 각각의 민주시민교육의 현황을 분석하고 이를 기반으로 민주시민교육 운영기반 조성과 향후 추진방안을 제시하고자 하였다. 우리나라의 민주시민교육은 학교 안 민주시민교육과 학교 밖 민주시민교육 모두 교육 기반, 교육의 목적과 목표, 교육내용, 교육방법에 있어서 미흡한 상태이다. 민주시민교육 운영 기반에 있어서 법적, 제도적, 전담기구, 전문인력 차원에서 미비하고, 교육의 목적과 목표에 있어서도 교육형태별로 상이하고 이에 대한 관련 집단의 합의도 없는 상태이다. 민주시민교육의 교육방법은 과거 학교 교과목의 지식 전달방식에서 탈피하여 토론과 현장실천 중심으로 전환되고 있다. 향후 우리나라 민주시민교육 활성화를 위하여 법제적 장치 등 교육기반 구축, 민주시민교육 전담 교과목 도입, 교육목적과 목표에 대한 관련 집단의 합의에 기반한 체계화가 필요하고, 교육방법에 있어서도 학생과 시민들의 실제적 민주주의 실천역량을 계발할 수 있는 현장 중심의 구체적인 참여와 토론 중심의 실천적 교육방법의 개발과 적용이 필요하다.

본 연구는 대구지역 민주시민교육의 현실을 통계자료와 심층면접조사를 통해 분석하고 민주시민교육을 활성화시킬 방안을 모색한다.
 2016년도 평생교육통계에 따르면 대구지역 평생교육기관수는 153개, 프로그램의 수는 7,655개, 학습자수는 248,787명이다. 하지만, 운영하고 있는 프로그램은 대부분 문화예술 프로그램과 인문교양 프로그램으로 시민성 향상을 위한 시민참여 프로그램은 매우 저조한 편이다. 대구지역의 시민단체들은 지역 특유의 보수성과 지역관료들의 경직성, 시민의식의 미약함 속에서도 여러 층위의 민주시민교육 프로그램을 운영하고 있다. 그러나 그 내용은 특정분야에 한정되어 있고, 진행 방식은 주로 일방적 강연 중심이다. 또한 대부분 즉각적이고 일회적으로 진행되어 체계성이나 연속성을 가지지 못하고 있다. 이러한 대구지역 민주시민교육의 상황을 ‘풍요 속의 빈곤’이라고 표현할 수 있다. 시민을 대상으로 하는 교육은 풍부하지만 시민성과 공공성을 향상시키는 민주시민교육은 빈곤하기 때문이다.
 본 연구는 대구지역 민주시민교육의 빈곤한 상황을 극복하기 위해 먼저 민주시민교육의 양적 팽창이 필요함을 지적한다. 시민들이 민주시민교육을 일상적이고 폭넓게 경험할 수 있는 다양한 기회를 제공하는 것이 우선 필요하기 때문이다. 그리고 대구 민주시민교육의 활성화를 위한 과제를 제도적 측면과 내용적 측면으로 나누어 제시한다. 제도적 측면에서는 ‘조례 제정’과 ‘기금 조성’, 그리고 ‘기구 설립’ 및 ‘협력시스템 구축’을 제시하고, 내용적 측면에서는 ‘책임자 육성’과 ‘프로그램 개발’, 그리고 ‘교육활동 지원’을 제시한다.

이 연구의 목적은 에너지-기후시대의 위기를 체계적으로 분석하고 이를 바탕으로 민주시민교육의 책무를 도출하고 대안을 제시하는 것이다. 이를 위하여 먼저 21세기에 지구촌이 직면한 필연적이고 파괴적인 위기 중 기후변화와 에너지의 두 위기에 착안하여 토머스 프리드먼이 제시한 ‘에너지-기후시대론’을 민주시민교육적 관점에서 재인식하고 발전적으로 재구성하였다. 다음에 에너지-기후시대의 민주시민교육의 책무를 도출하였다. 에너지-기후시대의 위기에 대처하기 위하여 이 연구가 제시한 민주시민교육의 책무는 (1) 시민교육시스템의 재편, (2) 녹색시민의 양성, (3) 초등학교 민주시민교육프로그램 개발, (4) 자연친화적 지능과 생태지능의 육성의 네 가지이다. 나아가서 이 연구는 에너지-기후시대의 위기 분석과 민주시민교육의 책무에 기초하여 민주시민교육의 발전을 위한 대안으로 민주시민교육의 방향과 목표 및 내용구성과 방법을 제안하였다.

이 글에서 필자는 글로벌하게 통용되는 핵심 개념들을 바탕으로 헌법교육과 민주시민교육에 대해 가장 적합한 정의를 행하면서, 마치 새로운 나라를 건설하는 듯한 기분으로 전국민이 참여했던 2016/17년 촛불시민혁명의 추동력이 ‘주권자 주권 행사-헌법기관-상호호응’이라는 헌법질서의 원칙과 구조의 패러다임에 따라 진행되었다는 데 착안하여, 대한민국 공화국 국체의 중추신경계로서 헌법에 대한 의식을 일상적으로 전국민적 차원에서 체득하고 있어야 한다는 이 시대 헌법교육의 특정한 과제를 도출하였다. 이 혁명의 결과, 1987년 반(反)독재 민주화 운동 이후에도 척결되지 못했던 반(反)민주, 반(反)민생의 적폐요인들을 청산하는 일뿐만 아니라, 그야말로 “나라다운 나라”를 만들어, 다시는 예전 상태로 퇴행하는 일이 없도록 해야 한다고 했을 때, 그 경우 국민들이 생각하는 “나라다운 나라”의 지표상(指標象)을 무엇으로 잡을지에 대한 국민적 합의를 마련하는 부담이 우리를 압박한다.&#xD; 하지만 시위 개시서부터 철두철미하게 ‘합合헌적 권리행사’로 진행되어 일종의 ‘헌법내적 절차혁명’이라고 할 수 있는 촛불시민혁명의 과정을 면밀하게 살펴보면, ‘촛불이후 새로이 건설될 나라다운 나라’를 만들어낼 추동력과 그 지표상은 이미 촛불시민혁명의 과정 안에 배태되어 있다는 것이 필자의 분석이다. 즉 촛불시민혁명은 현행 <대한민국헌법>에 내장되어 있는 주권자 감수성을 극대화시킨 주권 행사를 통해 국가 차원의 민주주의 작동과 공화국적인 국가-시민-연대를 지향하는 헌법내적 잠재력을 활성화시킨 전형을 보여줌으로써, 촛불 이후 새로운 대한민국을 위한 지표상과 추동력의 설정에 소모될 국민적 합의를 위한 고단한 논의 과정을 대폭 절약하였다. 즉 대한민국 헌법질서에 따라 움직인 주권자의 주권 행사와 헌법기관의 공조를 통해, 촛불이후 새로운 대한민국을 위한 주권자 세력이 충전되었으며, 현행 그리고 앞으로의 개헌을 통해 민주주의 정체성과 공화국 국체성이 더욱 강화될 바로 그 ‘대한민국 헌법’, 즉 현행 제10호 헌법 및 향후 제11호 헌법이 대한민국 국민 모두가 동의할 보다 장기적이고도 지속적인 국가개혁 및 국가행위의 지표상이 될 것이다. 또한 대한민국 국민이라면 이렇게 부정할 수 없는 정당성과 국민적 동의(同意)를 확보한 <대한민국헌법>을 두고 정당과 시민사회 전반에 걸쳐 입헌정치 또는 헌법정치가 펼쳐지면서 헌법에서 제시된 국가목표를 성

본 연구의 목적은 고령층의 정보화교육 내용의 수준을 분석하는 데 있다. 고령층 정보화 교육에 관한 선행연구들은 고령층 정보화 교육의 효과나 당위성에 관해 논의하고 있으나, 이를 논의하기 위해 선행되어야 하는 정보화 교육의 수준에 관한 논의는 부족하다. 이에 본 연구에서는 고령층 정보화 교육이 다양한 차원에서 이야기 되고 있는 디지털 리터러시 중에서 어느 수준의 디지털 리터리시 교육을 하고 있는지를 분석하고자 한다. 디지털 리터러시를 논의를 바탕으로 디지털 리터러시를 디지털기기이용역량(양적역량)과 디지털정보활용역량(질적역량)으로 구분하여 고령층정보화 교육 내용을 분석하였다. 고령층 정보화 교육 내용을 분석하기 위해 한국정보화진흥원의 고령층 정보화 표준교재 내용과 2016년 미래창조과학부의 정보격차 해소 지원사업의 고령자 정보화교육 집합교육장으로 선정된 한국복지정보통신협의회와 동작노인종합복지관, 우리마포복지관의 프로그램을 분석하였다. 분석결과 첫째, 표준교재와 집합교육장 프로그램 모두 양적이용역량에 초점을 두고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 정보통신기기의 활용 영역 중 기본활동에 관한 수업이 다수를 차지하고 있는 것으로 분석되었다.

이 연구는 디지털 매체 기반의 의사소통이 날로 증가하고 그 중요성이 커지는 데 비해 그러한 소통에 필요한 능력, 즉 디지털 리터러시에 대한 교육 계획은 구체적으로 마련되지 않고 있다는 판단에서 비롯되었다. 이에 ‘디지털 매체를 기반으로 한 소통 환경에서 원활하게 소통할 수 있는 능력’을 디지털 리터러시로 개념화하고 디지털 리터러시의 인지적 요소, 특히 그중에서도 디지털 리터러시의 표현 영역에서 핵심적인 인지 요소를 탐색하고자 하였다. 선행 연구에 대한 분석을 토대로 이 연구에서는 디지털 리터러시의 표현 영역에서 중요하게 다루어져야 할 인지적 요소를 크게 세 범주, 즉 상호텍스트성에 대한 이해와 구현에 관한 인지적 요소, 복합양식 텍스트 구성에 관한 인지적 요소, 플랫폼 특성 인식 및 플랫폼 선택·활용에 관한 인지적 요소로 범주화하고, 각 범주에 해당하는 세부 내용 요소의 예를 제시해 보았다. 이 연구에서 제시한 세 가지 범주, 그리고 각 범주에 속하는 내용 요소의 예는 탐색적인 수준이기에 후속 연구를 통해 보완해 나가야 할 것이나, 향후 보다 정밀하게 내용 요소를 추출해 내기 위한 논의의 출발점으로서 충분히 기능할 수 있을 것으로 판단된다. 이 연구의 성과는 더 나아가 디지털 리터러시와 관련된 국어과 교육과정 내용 요소를 추출하고 디지털 리터러시에 대한 평가 방안을 구체화하는 데에도 기여할 수 있을 것으로 기대된다.

이 연구는 디지털 리터러시의 인지적 영역 평가도구 개발을 위한 기초 연구로서, 평가도구의 개발을 위한 이론적 토대를 마련하는 데 주된 목적이 있다. 이를 위해 디지털 리터러시와 관련한 여러 문헌들을 먼저 검토한 뒤 디지털 리터러시의 개념을 ‘한 개인이 자신의 목적을 실현하기 위해 디지털 도구와 기술을 활용하여 텍스트를 탐색·이해·평가·적용하고, 새로운 텍스트를 창조하며, 사회 구성원들과 원활하게 소통할 수 있는 능력’으로 정의하였다. 이를 토대로 기존 평가도구가 디지털 리터러시를 얼마나 잘 평가하는지 검토하기 위해 8종의 기존 평가도구(CBAL, DIL, ePIRLS, ICILS, ORCA, PARCC, PISA DRA, SBA)를 평가틀의 측면, 평가도구의 설계 및 문항 구성 방식의 측면을 중심으로 분석하였다.&#xD; 분석 결과 기존 평가도구들이 디지털 리터러시의 제 측면을 제대로 평가하지 못하고 있으며, 특히 읽기 영역 평가에 치우치는 경향을 확인할 수 있었다. 평가 설계 및 문항 구성 방식은 평가도구별로 상이하였으며, 여러 측면에서 참조할 만한 요소들을 발견할 수 있었다. 각 평가도구의 장단점에 대한 분석을 토대로 디지털 리터러시 평가도구의 개선 방향으로서 시나리오 기반 평가와 근거 중심 평가 설계에 대해 제안하였다.

이 연구의 목적은 초등학생들의 디지털 리터러시 활동 실태를 조사하여 초등학생들의 디지털 환경 노출 정도와 활동 양상에 대한 기초적인 연구 자료를 산출하는 것이다. 이를 위해 2016년 5월과 6월에 우리나라 초등학교 3~6학년 총 10,111명을 대상으로 설문을 실시하였다. 조사 결과 98.3%의가정에 인터넷이 연결되어 있다고 응답하였고, 컴퓨터보다는 스마트폰에, 주중보다 주말 활동에 더 많은 시간을 보냈다. 활동 빈도는 동영상 보기가 가장높게 나타났고, 그 다음으로 메신저, 게임, 정보검색 순으로 낮아졌다. 활동의 목적으로는 여가 목적이 가장 높게 나타났고, 친교 목적은 4.6%로 가장 낮게 나타났다. 이 중 여가 목적과 학습 목적의 활동에는 양상의 차이가 있었다. 3, 4학년과 5, 6학년 사이, 대도시와 중소도시·읍면지역 사이에 편차가 나타났으나, 성별 차이는 유의하지 않았다. 이 차이는 이후 학업 성취 등 다른 요인들에 구조적으로 영향을 미칠 수 있다는 점에서 주목할 필요가 있다. 이를 바탕으로 관련 디지털 리터러시에 대한 제언 및 논의점을 제시하였다.

본 연구는 기술적 이용능력을 중심으로 디지털 리터러시 수준을 유형화하고 디지털 리터러시 수준에 미치는 사회관계의 영향력을 확인하려는 목적을 지닌 다. 분석을 위해 정보통신정책연구원 2015 한국미디어패널 데이터를 사용하였 으며, 만 25세 이상을 대상으로 했다. 정보기기 및 서비스 이용 가능 여부와 커뮤니케이션 서비스 활용 여부 문항으로 잠재집단분석을 실시한 결과, 여섯 개의 집단이 추정되었으며 ‘비이용 집단’, ‘문자메시지 이용 가능 집단’, ‘인터넷 정보 검색 가능 집단’, ‘이메일 송수신 가능 집단’, ‘첨부파일 사용 가능 집단’, ‘전자상거래 가능 집단’ 등 여섯 개의 위계적 집단으로 구분했다. 여섯 개의 유형을 종속변수로 하는 다항로지스틱 분석에서는 가족 구성과 사회활동 등 사회 관계가 디지털 리터러시 수준에 긍정적인 영향을 미치는 것을 확인했다. 하지만 인터넷 정보 검색 가능 집단, 문자메시지 이용 가능 집단에서는 자녀와 함께 살 때 비이용 집단 대비 각 유형의 집단에 속할 가능성이 낮은 것으로 나타 났다. 결론에서는 이와 같은 결과에 대해 토론한다.

본 연구는 이용자의 디지털 리터러시에 개인의 성격특성과 접근성이 미치는 영향 및구조적 관계를 분석하기 위해 진행되었다. 정보격차의 원인으로 이용자의 디지털 리터러시를 보았으며 이에 접근성과 이용자 개인성격특성의 직간접적인 효과들을 구조방정식모델을 통해서 검증하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째. 이용자의 개인 성격특성은 디지털 리터러시와 접근성에 대해서 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째. 이용자의 접근성은 디지털 리터러시에 직접적인 영향을 미친다. 연구결과 기기 접근성, 서비스 접근성 모두 디지털 리터러시의 전 영역에 유의미한 직접효과를 미치는 것을 확인할수 있다. 셋째. 이용자의 성격특성은 접근성을 매개하여 디지털 리터러시에 간접적인 영향을 미친다. 따라서 이용자 맞춤형 디지털 리터러시 교육을 위해서 성격특성에 따른 정책적 접근이 필요하다.

본 연구는 부모가 자녀의 디지털 테크놀로지 사용에 대해 어떻게 인식하고 있는지를 살펴봄으로써 향후 자녀의 긍정적인 디지털 테크놀로지 사용을 위해 부모로서 어떠한 지원을 해줄 수 있을지에 대해 알아보았다. 만 3, 4, 5세 자녀를 둔 426명의 부모가 연구에 참여하였으며, 부모의 디지털 역량 수준에 따른 자녀의 디지털 테크놀로지 사용에 대한 부모의 인식과 요구를 분석하기 위해 일원변량분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 자녀의 디지털 테크놀로지 사용에 대한 부모의 인식은 부모의 학력, 자녀의 연령, 부모의 디지털 역량 수준 등의 변인에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 부모의 디지털 역량 수준에 따라 자녀의 디지털 테크놀로지 이용시간, 이용목적, 향후 자녀와의 상호작용 계획 및 요구 등에서 차이가 있었다. 본 연구 결과는 디지털 테크놀로지 관련 부모교육 프로그램을 설계하고 개발하기 위한 기초자료로서 활용될 수 있을 것이다.

이 연구는 고령화와 지능정보화의 진전 등으로 그 필요성이 더욱 강조되고 있는 장노년층 정보화 교육의 효과를 디지털 역량과 삶의 질에 초점을 두고 실증 분석함으로써 바람직한 정책 방향을 모색하는데 목적을 두고 있다. 문헌연구 및 설문조사를 토대로 분석한 결과 대체로 정보화 교육은 장노년층의 디지털 역량과 삶의 질 향상에 긍정적 효과를 미치고 있음을 확인할 수 있었다.&#xD; 그러나 정보화 교육의 효과는 장노년층 내에서도 연령, 소득, 학력 등에 따라 차이가 있고 전통적 인터넷 역량에 비해 스마트 역량에 미치는 효과는 제한적이며 일상적 활동에 비해 취업 등 경제적 활동에 미치는 영향 역시 상당히 미흡한 것으로 나타났다.&#xD; 이를 토대로 본 연구는 향후 장노년층 정보화 교육이 나아갈 방향으로, 연령과 소득, 학력 등 다양한 기준에 따른 장노년층의 세분화와 이에 따른 맞춤형 교육의 제공, 장노년층의 경제적 활동에 실질적 도움을 줄 수 있는 전문화된 교육 프로그램의 개발과 제공, 정부와 지방자치단체 및 민간단체의 효과적 협업 등을 제시하였다.

이 글은 민주시민교육의 기반을 구축하는 방안을 모색하기 위해 우선 한국의 국가와 시민사회 그리고 공교육에서 통용되는 민주시민교육의 개념적 이해부터 검토한다. 여기에서 중요한 것은 시민교육(미국), 정치교육(독일을 비롯한 유럽 대륙 국가들), 민주시민성 교육(영국 및 EU) 등 글로벌하게 통용되는 민주시민교육의 사례에서 민주시민교육의 개념이 정치핵심적으로 규정되고, 한국의 연구자들도 그 점을 이미 잘 알고 있음에도 불구하고, 지금까지 대한민국에서 이루지는 민주시민교육의 이론과 실천은 민주시민교육의 이런 개념핵심에서 시선을 돌려왔다는 것이다. 대한민국에서도 촛불시민혁명을 통해 국정 농단을 일삼던 전임 대통령을 탄핵 후 파면하고 새 대통령을 선출함으로써 국가 차원의 민주정치가 주권자 시민들 전체에게 엄청난 정치적 효능성을 안겨준 반면, 대한민국 민주주의 운영체계에 국가 시민들의 일상적 요구를 정치권에 합당하게 매개하는 장치나 현장은 장착되어 있지 않음으로써 정치와 일상의 불일치, 민주주의와 생활의 불합체는 여전히 지속된다는 점이 지적된다. 바로 이런 순간에 체제기능 차원에서 투입되는 것이 광범한 인구가 조밀하게 참여하여 네트워크화된 민주시민교육이다. 이 점에서 트럼프 당선으로 드러난 미국 민주주의의 난맥상은 “민주시민교육의 약화는 국가 민주주의의 질(質)을 악화시킨다.”는 것을 입증할 최근의 증거로 부각되면서, 미국 시민교육을 떠받치고 있는 민주시민교육의 기반들 즉 헌법적 기반, 법적․제도적 기반, 정치적 기반, 교육 기반으로 이루어진 민주시민교육의 기반체계들이 하나씩 노출된다. 이런 기반체계들의 근거를 바탕으로 대한민국 민주시민교육이 처한 난관과 그 현재적 발전 수준을 검토해 보았을 때 대한민국 민주시민교육은 민주주의 체제관리의 차원에서 운용되는 데는 아직도 많은 취약점이 있는 것으로 밝혀진다. 특히 학교민주시민교육에서 교사가 할 역할에 상응하는, 민주시민교육을 주도적으로 추진할, 민주시민교육사가 형성됨으로써 민주시민교육에 대한 열정과 전문성을 구비할 수 있도록 만드는 기반이 현재와 같은 이해 수준에서 가능할지 아직은 확신할 단계는 아닌 듯하다.

본 연구는 스포츠미디어의 환경이 변화를 거듭해오는 과정에서 주요하게 작용하는 요소가 무엇인지 살펴보기 위하여 질적연구방법 중 전통적 사례연구 접근방법을 적용하였다. 자료 수집을 위해 문헌조사와 심층면담을 실시하였으며 총 8명의 연구 참여자를 선정하였다. 최종 선정된 연구 참여자를 대상으로 반구조화 면접을 실시하였으며 지속적 비교방법을 통해 범주들이 포화될 때까지 반복면담을 실시하였다. 최종적으로 수집된 자료에 대해 Giorgi(2004)가 제시한 4단계 분석방법인 전체적 맥락 파악하기, 의미단위 구분하기, 의미단위를 학문적 용어로 전환하기, 의미단위를 구조로 통합하기를 실시하였다. 그 결과, 총 31개의 개념과 11개의 하위범주, 그리고 5개의 범주로 구성하여 제시하였다. 첫째, 하위범주인 인터넷의 등장과 유비쿼터스화를 통합하여 인터넷 환경의 보편화로 범주화 하였다. 둘째, 중계기술 발전과 제작기법 및 연출방식 진화를 통합하여 스포츠콘텐츠 중계 및 제작기술의 향상으로 범주화 하였다. 셋째, 스포츠 SI 수요가치 확대와 스포츠정보 포털 등장, 모바일 스포츠콘텐츠 보급을 통합하여 스포츠와 IT기술 융합으로 범주화 하였다. 넷째, 경쟁구조 형성과 스포츠전문채널 성장을 통합하여 스포츠미디어 시장구조 변화로 범주화 하였다. 다섯째, 스포츠 참여활동 변화와 체험형 및 판타지 스포츠 시장 성장을 통합하여 스포츠와 가상현실 융합 및 증강현실 미래전망으로 범주화 하였다.

본 연구는 다채널 미디어 환경에서 브랜디드 콘텐츠마케팅의 이론적 고찰, 현황, 국내외 활용사례를 조사하여 유형을 세분화하고, 다양한 관점에서의 브랜디드콘텐츠의 마케팅 전략의 유형을 분석하는데 목적이 있다. 이를 위하여 연구의 범위는 국내 기업의 브랜디드콘텐츠를 대상으로 온라인과 SNS 플랫폼의 디지털 미디어에 한정하여 연구를 진행하였으며 연구의 방법으로는 이론적 고찰은 문헌적 자료를 중심으로, 사례분석 관련 자료는 주로 인터넷을 통한 D/B 검색을 활용하였으며 객관적 자료를 위한 통계는 관련된 분야의통계 자료를 인용하였다.&#xD; 연구결과, 온라인과 소셜 채널에서 브랜디드 콘텐츠의 유형은 브랜드가 운영하는 블로그(카페), 브랜드와웹툰, 브랜드와 1인 미디어, 브랜드와 웹드라마, 브랜드와 뮤직, 브랜드와 게임으로 세분화할 수 있으며 최근 브랜디드 콘텐츠는 상업 광고에 부정적인 태도를지닌 소비자들이 광고라는 것을 자각하지 못하게 하면서 단순히 제품을 노출시키는 형식에서 벗어나 각종엔터테인먼트 장르에 접속시켜 스토리 속에 브랜드 이미지를 투영시키는 방식으로 소비자의 관심을 유도하고 있다. 브랜디드 콘텐츠 전략의 유형은 신뢰감 확보, 존재감 확보, 높은 가치제공, 지원서비스, 커뮤니티 지원의 5가지로 분류될 수 있다. 많은 브랜드들이 신뢰감 확보를 위한 콘텐츠 마케팅 위해 다양한 콘텐츠를브랜드 마케팅에 적용하고 있으며 브랜드 인지도 확보를 위하여 고객의 시선을 끌고 참여를 이끌어내는 존재감 확보를 위한 콘텐츠 전략을 가장 활발하게, 다양한 콘텐츠를 활용하여 진행하는 것으로 조사되었다.&#xD; 국내에서는 아직까지 높은 가치 제공을 위한 콘텐츠전략과 지원서비스를 위한 콘텐츠 전략에 적극적이지못한 실정이며 현재 많은 기업이 홈페이지보다는 블로그, 카페, 페이스북 등을 운영하고 관리하여 소비자에게 신뢰를 주는 긍정적 관계 구축과 유지의 커뮤니티를 형성하기 위한 브랜디드 콘텐츠 전략에 많은 노력을 기울이고 있는 것으로 조사되었다. 연구결과가 향후 다채널 미디어 환경에서 브랜디드 콘텐츠 마케팅전략 수립을 위한 기반 연구 자료로 활용되기를 기대해본다.

옥외 광고가 첨단 정보 기술과 결합하여 뉴미디어로 재탄생하고 있다. 최근 정부는 이러한 미디어 환경 변화를 반영하여 옥외광고물법과 시행령을 개정했지만, 법령상 옥외 광고의 정의와 범위는 광고 산업의 현실과 달라 법 집행의 사각지대를 발생시키고 있다. 이에 본 연구는 새로운 옥외 광고의 법적 정의와 범위를 도출하기 위해 광고학적 관점과 법학적 관점을 통합한 학제적 연구를 시도했다. 연구 결과, 광고 전문가들은 옥외 광고를 ‘집 밖에서 노출되는 모든 광고’라고 포괄적으로 정의하는 데 합의했으며, 상업적 광고가 아닌 정보가 담겼을 때에도 옥외 광고라고 인식하고 있었다. 또, 그들은 옥외 광고 종류의 구분은 광범위한 속성으로 인해 설치 위치에 근거한 추가적 기준이 필요하고 주장했다. 반면, 법조계 전문가들은 옥외 광고 미디어 현상을 법에 그대로 반영하는 것이 아니라 입법 목적에 따라 가감이 필요하다고 주장했으며 광고 전문가들의 의견을 바탕으로 정리한 옥외 광고 정의와 분류 방법에 대한 수정 의견을 제시했다. 또 광고학 관점 에서 제안한 옥외 광고의 분류는 광고물과 광고가 혼용 적용되어 있다고 언급하며, 자사 광고와 타사 광고 두 영역에 포함되는 광고물이 존재함으로 설치 유형에 따른 중분류 방식을 선택해 범주화하는 방안을 제안했다. 마지막으로 광고학과 법학적 관점을 종합 하여 옥외 광고의 정의와 범위를 최협의, 협의, 광의, 최광의의 순으로 각각 5개 안을 제시했다. 본 연구의 결과는 학문과 산업과 간극을 줄이는 데 집중한 기존 연구의 한계를 극복하고 법적 적용의 타당성까지 검토했다는 데 중요한 학문적 의의를 가진다. 본 연구가 향후 옥외광고물법과 시행령의 정의와 범위를 체계적으로 개편하는 데 기초 자료로 활용되길 기대한다.

본연구는 구성 요소의 선순환 체계를 통해 전체 기업 활동 시스템의 최적화를 추구하는 디지털 시대의 콘텐 츠 비즈니스 모델을 논의하였다. 콘텐츠 비즈니스 모델은 고객 가치, 목표 고객, 가치 네트워크, 자원/역량, 수익 원천 등 5가지 핵심 요소로 구성되며, 구성 요소들은 상호 의존적으로 작동하면서 고객 가치와 수익의 창출 에 영향을 미친다. 비즈니스 모델의 관점에서 볼 때, 디지털화는 가치 네트워크를 변화시켜 콘텐츠의 고객 가치를 다수의 고객들에게 전달하는 것을 어렵게 만들었고, 언제 어디서나 쉽게 이용할 수 있는 콘텐츠의 상대적 가치는 하락하였다. 콘텐츠 다양화와 소비 행태의 변화는 시장을 다양한 고객 집단으로 분절화시켰으며, 그로 인해 수익 원천이 위축되고, 이는 자원·역량 확보의 어려움으로 이어졌다. 디지털 환경에 효과적으로 대응하기 위해서는 콘텐츠 비즈니스 모델 구성 요소의 선순환 체계 구축이 필요하다. 미디어 환경의 변화에 대응하여 콘텐츠 기업은 온·오프라인 가치 네트워크 확장을 통해 소비자 접점을 확보해야 하고, 멀티 플랫폼을 통해 최적화된 입체적 소 비자 경험을 제공함으로써 콘텐츠의 고객 가치를 제고하여야 한다. 분절화된 고객을 대상으로는 명확한 타기팅으 로 목표 고객 맞춤형 콘텐츠를 제공해야 하며, 수익 원천을 연관 산업으로 확장함으로써 충성 고객으로부터 수익 을최대한확보해야한다. 그리고이를위해서콘텐츠기업은콘텐츠제작역량뿐아니라연관산업전문성을갖춘 인력과 조직, 부가 사업 참여를 위한 재원 조달 등의 자원/역량을 함께 확보하여야 한다.

During the outbreak of Middle East respiratory syndrome, the Korean government responded with inadequate speed and thoroughness. As a result, serious damage occurred not only to public health, but also to socioeconomic life and public trust in the government. Although people are becoming increasingly aware that risk and crisis communications are important during infectious disease outbreaks, we still need a better understanding of what constitutes strategic risk communication. This article deals with the following issues: (1) what is risk communication? (2) During the development of risk communication strategies, how has the concept of the public been treated? (3) As the media landscape has changed, how have views of the role of the public in risk communication changed? This article traces how risk communication has moved from an expert-centered view to an audience-centered view. In the process, the concept of the public has changed from being the target of expert control to being the partner in a respectful dialogue. Strategic risk communicators need to understand how the role of the public has changed in today’s diversified and fragmented media environment, where people not only

방송 통신 디지털 기술의 발달과 스마트 미디어의 확산으로 방송 콘텐츠 소비 행태가 다양해지고 있다. TV 수상기를 통해 실시간 방송 프로그램을 시청하던 전통적인 시청자들이 PC나 모바일 기기 등을 통해 과거에 없던 방식으로 자신들이 원하는 시간에 원하는 장소에서 시청하는 형태로 변해가고 있다. 이에 대응하여 기존의 TV 시청률을 보완하는 통합적인 TV 시청률을 산출하려는 시도들이 정부를 비롯하여 관련 학계 및 업계에서 다양하게 전개되고 있다. 본 연구에서는 3,305명의 시청자를 대상으로 프로그램 장르와 방송 유형별로 성별, 연령대별 방송 프로그램 소비 행태를 분석하고 있다. 드라마보다 버라이어티 장르에서, 그리고 지상파 방송보다 케이블/종편의 프로그램 경우에서 TV를 통한 실시간 시청이 아닌 비전통적인 방식의 시청형태가 많이 나타나고 있었다. 이러한 차이가 남녀 간에는 뚜렷해보이지는 않았지만, 연령대별 차이는 선명해 보였다. 중장년층은 여전히 전통적인 TV 시청형태를 선호하는 반면 젊은 층은 새로운 형태의 프로그램 시청에 익숙해져 있었다.&#xD; 기존의 TV 시청률과 실시간 TV 방송 시청비율의 관계는 비교적 뚜렷했으며, 이들을 연계한 통합시청률 산출을 위한 수식이 본 연구에서 제시되고 있다. 시청률이 높을수록, 그리고 비전통적인 방식의 프로그램 시청비율이 높을수록 최종적으로 산출되는 통합시청률이 비례적으로 높아지고 있었다. 다양한 매체 소비 행태의 비율을 기존의 시청률 자료와 연동하여 실무적인 차원에서 활용할 수 있는 통합시청률 개념을 산출해내었다는 점에서 본 연구의 의의를 찾을 수 있을 것이라 판단한다.

This study analyzes the public lecture conducted by a university in Seoul and examined how a public lecture on the emergence ofa new media environment could influence the actual field of engineering education. The current public lecture is changing awayfrom past patterns which have been conducted on a daily, irregular and offline basis. Online lectures such as Mooc programs, aswell as broadcast programs in the Internet media environment, are becoming increasingly popular with mainstream education. Thisstudy focuses on exploring how public lecture experiences of engineering professors have affected the improvement of learner centerededucation and their communication skills. It also examines how public lecture in the field can affect to enhance public understandingof engineering. The advent of a new media environment is likely to inject new vitality into a college lecture that seems to fallbehind in the past. It is highly likely that the reliance on the teaching capabilities of professors become higher according to theemphasis on active learning environment. The genre of public lecture is expected to greatly helpful to expand future engineeringeducation methodologies.

오늘날 브랜드 커뮤니티는 기업의 유용한 마케팅 도구로 인식되고 있다. 하지만 소셜미디어 환경에서 브랜드 커뮤니티는 충성적인 고객들을 확보하기 위한 본질적인 목표를 달성하기 어려워 보인다. 소셜미디어 에서의 브랜드 커뮤니티는 과거의 플랫폼 보다 회원 수를 확보하기에는 더욱 유리하지만, 소비자들의 자발적 행동을 기대할 수 있을지에 대해서는 여전히 의문스럽기 때문이다. 본 연구는 소셜미디어 환경의 특성을 반영하여 브랜드 커뮤니티를 평가할 수 있는 연구모형을 제시하였다. 검증결과, 브랜드 커뮤니티의 신뢰수준은 혜택지각 요인보다 위험지각 요인이 더욱 높은 영향력 값을 나타냈 다. 또한 브랜드 커뮤니티의 신뢰구준 가운데 커뮤니티 의구심은 커뮤니티 신뢰성 보다 더욱 큰 파급력을 가짐으로써 소비자들의 평가에 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 이상의 논의를 바탕으로 본 연구는 기업의 성과를 높이면서도 소비자의 편익도 증진시킬 수 있는 학문적, 실무적 시사점들을 제시하고자 하였다.

With the rapid growth of the internet, Social Network Services (SNSs) have played an important role. As the use of SNSs increases, users experience a sense of responsibility to respond to other people's messages or requests, and consequently experience an social overload, feeling too much social support for other users. In this study, we examined the effects of social overload on loneliness and SNS discontinuous usage intention. To verify the research model, data were collected from 83 SNS users and analyzed using SmartPLS, a structural equation modeling tool. The results of this study showed that the communal orientation and the degree of use of SNS influenced the social overload, and the social overload had a significant effect on loneliness and SNS discontinuous usage intention. The findings of this study are expected to help understand the social overload and loneliness in the use of SNS, and may also provide a strategic direction for SNS service providers.

이 연구는 국내 여자 엘리트 수영선수들이 체감하는 도핑검사에 대해 심층적으로 접근하기 위해 진행되었다. 그 중에서도 선수들이 도핑검사를 거치면서 경험하고 느꼈던 것들을 심도 있게 분석하는 것에 목적을 두고 있다. 이를 위해 A지역에 소재지로 한 선수들을 대상으로 유목적 표집을 활용하여, 최종 10명의 연구대상자를 선정하였다. 그러한 결과 첫째, 도핑검사 과정에서 선수들이 성적 수치심을 느끼는 경우가 많았다. 둘째, 국내대회에서는 도핑검사에 적합한 시설이 갖추어져 있지 않아서 많은 불편을 느끼고 있었다. 셋째, 대부분의 샤프롱들이 자원봉사자이기 때문에 전문성이 떨어져서 오히려 더 불편했다는 것이다. 이 연구에서는 이러한 요소들을 통해 향후 도핑검사 방법이 발전해야 하는 방향에 대해 최종적으로 제시하였다. 나아가서 이 연구는 전형적인 사회과학의 조사방법 중 하나인 질적연구의 형태이지만, 철학적 논의과정을 거친 인문학 연구이기도 하다. 결국 학제간 소통을 통한 통합연구라 할 수 있는데, 사회과학과 인문학이 상호 보완하여 이루어진 연구인 것이다. 따라서 철학적인 방향을 제시하기 위해 사회과학의 연구방법을 동원하여 보다 심도 있고, 논리적인 결론으로 귀결시킬 수 있도록 하였다.

본 연구의 목적은 빈곤아동지원을 위해 지역아동센터에 아동복지교사를 파견하고 있는 사업을 성인지적 측면에서 분석하여 문제점을 도출하고 개선방안을 논의하고자 한다. 그동안 아동복지교사 지원 사업은 지역아동센터에서 담당하기 힘든 전문 분야의 인력을 양성하여 지역아동센터의 기능과 역할을 강화하고자 하는 측면과 취업을 희망하는 여성 등 취약계층, 저소득층, 청년구직자 등을 선정하여 안정적이고 보람 있는 사회서비스 일자리를 제공하고자 하는 두 가지 차원의 취지에서 실시되어 왔다. 빈곤아동의 문제 해결을 위한 서비스 제공자인 아동복지교사가 적절한 대우를 받을 때 서비스의 성과가 나타날 것이다. 따라서 본 논문은 아동복지교사 사업을 성인지적 관점으로 분석해 보았다. 연구 결과 첫째, 아동복지교사의 고용보장과 보상체계의 현실화가 이루어져야한다. 둘째, 아동복지 교사들을 위한 공적지지 체계의 기반을 마련하여야 한다. 마지막으로, 사회복지 조직의 고용 불안정에 대한 연구가 요청된다.

본 논문은 북핵위협이 고도화되어가고 있는 현 상황에서 행정부를 중심으로 하는 정부가 구체적으로 어떤 역할을 수행해야할 것인가를 분석하여 대안을 제시할 필요가 있다는 문제의식에서 출발하였다. 이를 위하여 전쟁에 관한 정부의 일반적인 역할을 살펴보고, 이에 근거하여 핵위기 또는 핵전쟁에서 정부가 수행해야할 역할을 도출하였으며, 이를 바탕으로 한국의 현 실태를 분석하고 보완되어야할 몇가지 과제를 제시하였다.&#xD; 본 논문의 분석결과 한국은 지금까지 북핵에 대한 군사적 대비에만 치중한 채 정부 차원에서 구체적인 대응책을 마련하여 시행하는 데만는 미흡함이 적지 않은 것으로 평가되었다. 이제 한국 정부는 북한의 핵능력에 대한 정확한 정보를 수집하여 분석할 수 있어야하고, 정부차원에서 주도적으로 북핵 위협에 대응할 수 있도록 조직부터 보강해야할 것이며, 자체적인 핵대응전략을 수립하여야 한다. 미국의 확장억제 가능성을 높일 수 있도록 한미동맹을 강화하고, 전 정부 차원에서 북핵 대응에 필요한 과제를 추진해야 한다. 앞으로 북핵관련 위기가 발생할 경우 이성적으로 관리하여 핵전쟁으로 비화되지 않도록 하고, 한반도의 평화정착이나 통일을 지향함으로써 북핵 위협의 원천을 차단할 수 있어야 한다.

Dans cette étude, nous avons analysé comment les médias français réorganisent un fait relatif à un événement donné, c’est-à-dire quel cadre ils proposent pour cette réorganisation, en étudiant des cas concrets. Pour ce faire, nous avons comparé deux événements d’attentat, l’un étant l’attentat réalisé par un blanc, Anders Behring Breivik, en Norvège en juillet 2011 et l’autre réalisé par un Anglais d’origine arabe, Kahlid Masood, en Grande Bretagne en mars 2017. Dans cette étude, nous avons analysé de manière critique comment le média impose en sourdine un cadre promouvant le racisme, en examinant de manière détaillée comment se différencie la réorganisation de l’événement selon qui, ou plus exactement de quelle race, est l’auteur de l’attentat. De plus, pour analyser la dissemblance des cadres de la réorganisation d’un événement, due à la tendance idéologique des journaux, nous avons procédé en même temps un travail de comparaison entre Le Figaro, Libération et Le Monde.&#xD; Pour cette analyse, nous avons étudié la manchette de ces trois journaux et ensuite nous avons examiné les différences qu’il y a dans la manière de désigner le terrorisme et le terroriste dans le cas de Brei

스마트폰과 태블릿 PC 등 스마트 기기의 사용과 브로드밴드기술 및 소셜미디어 등ICT 인프라 확산은 많은 나라들에서 다양한 방식으로 디지털 뉴스 이용을 가능케 했다.&#xD; 이 연구는 26개국의 디지털 플랫폼을 통한 뉴스 서비스 이용 확산 관련 이차 데이터(secondary data)를 이용하여 다양한 거시변인들(예: 온라인 뉴스 서비스간 시장 경쟁, 무선 브로드밴드 인프라, SNS 확산, PC 확산, 인구밀도, 소득수준)이 다양한 형태의 디지털 뉴스 이용의 확산에 미치는 영향을 고찰한다. 구체적으로 디지털 플랫폼을 통한 뉴스 이용방식을 스마트폰 뉴스 이용, 태블릿 디지털 뉴스 이용, 포털 및 검색 뉴스 서비스이용, SNS 뉴스 이용 등으로 구분하고, 다양한 거시변인들이 각각의 디지털 뉴스 이용확산에 어떻게 영향을 미쳤는지를 분석한다. 연구결과 무선 브로드밴드 인프라, SNS 확산 및 PC 확산이 모든 형태의 디지털 플랫폼을 통한 뉴스 이용에 통계적으로 유의미한영향을 미쳤다. 또한 온라인 뉴스 시장경쟁이 세 가지 형태의 온라인 뉴스(태블릿을 통한 뉴스 이용, 포털 및 검색 서비스를 통한 뉴스 이용, SNS를 통한 뉴스 이용) 이용에영향을 주는 유의미한 변인을 발견하였다. 특히, SNS를 통한 뉴스 이용 확산 모델의 결과는 SNS 서비스 이용자 수가 증가될수록 뉴스 이용자뿐만 아니라 뉴스 관련 애플리케이션이나 웹사이트를 통해 뉴스를 제공하는 뉴스콘텐츠 제공자에게도 효용이 증대되는간접 네트워크 효과(indirect network effect)가 발생할 수 있음을 보여준다.

본 연구는 온라인 뉴스 이용 및 영향력의 증가에 근거하여 온라인 뉴스미디어인 인터넷, (고정형)포털, 모바일포털(이동형 포털), 소셜미디어 간의 경쟁관계를 분석하였다. 미디어 간 경쟁관계분석에 적소이론의 적소폭, 적소중복, 경쟁우위 개념을 활용하였으며, 이용의 충족에 대한 데이터는 온라인 설문조사를 통해 수집하였다. 뉴스미디어의 이용충족은 인지적, 효율성/감시, 충족기회, 적극성으로 분류하였다. 분석 결과, 적소폭의 경우소셜미디어뉴스는 상대적으로 좁은 것으로 나타난 반면 다른 유형들은 유사한 것으로 나타났다. 적소중복의 경우, 인터넷뉴스와 포털뉴스 간의 경쟁이 가장 강한 것으로 나타났으며 소셜미디어뉴스는 다른 미디어들과 낮은 수준의 경쟁을 보였다. 경쟁우위 분석 결과, 소셜미디어뉴스의 경쟁력이 다른 미디어보다 낮은 것을 확인하였다. 회귀분석 결과, 인지적 및 효율성/감시 차원이 전반적으로 이용만족도에 유의미한 영향력을 가지는 것으로 나타났으며, 지속이용의도의 경우에는 영향력을 미치는 차원들이 미디어별로 상이하였다.

한국언론진흥재단의 2010년, 2012년, 2014년 <언론수용자 의식조사> 자료를 활용해서 수용자의 언론인평가, 신문뉴스 문제 인식, 신문뉴스 신뢰도의 변화 추이를 알아보았다. 언론인평가, 신문뉴스 문제가 신문뉴스 신뢰도를 매개로 신문뉴스 이용에 미치는 영향도 분석하였다. 신문뉴스의 문제는 불공정성과 비전문성이었다. 신문뉴스 이용시간은 계속 줄었다. 수용자의 언론인평가는 계속 낮아졌고, 불공정성, 비전문성 인식은 확대되었다. 신문뉴스 문제에 대한 설명력에서 2012년까지는 불공정성이 비전문성보다 컸으나, 2014년에는 비전문성이 더 커졌다. 2010년에는 불공정성만이 신문뉴스 신뢰도에 부정적인 영향을 주었으나, 2012년부터 비전문성도 부정적인 영향력을 주었다. 저널리즘 위기 원인으로 공정성 위기가설, 저가치 제공가설이 제기되어 왔는데, 새로운 원인으로 ‘전문성 위기 가설’을 제시하였다. 신뢰도는 뉴스이용에 긍정정인 영향을 주면서 영향력이 매년 커졌고, 매개효과도 갖고 있어서뉴스이용에는 신뢰도가 가장 중요하였다. 언론인평가와 신문뉴스문제가 신문뉴스이용에 미치는 직접적인 영향은 줄다가 사라졌지만, 신뢰도를 통해 간접적인 영향은 주었다.

본 사회문화적 구성주의 읽기 교육과 관련하여 제시된 원리들은 대략 3종류로 구분할 수있다. ‘텍스트 의미장의 확대’, ‘맥락 중심 의미 구성’, ‘성찰적, 비판적 독자 형성’이 이에 해당한다. 이들은 서로 다른 지점을 강조하고 있어 이들 원리를 실제 교수학습 상황에 어떻게 구현할 것인가 하는 문제가 제기된다. 선행연구는 상황과 조건에 따라 이들 원리를 선별하여배치하도록 제안한다. 세 종류의 읽기 교육 원리를 구현할 수 있는 방법으로 스토리드라마는유용하다. 스토리드라마는 사회문화적 구성주의 읽기 교육의 기반인 담화공동체 구성과 근접발달 영역의 생성을 수월하게 한다. 또한 감정, 정서, 신체를 활용한 의미의 자발적 표현, 동일시 과정을 담은 드라마적 즉흥 표현, 하나의 스토리와 여러 개의 드라마를 통해 드러나는여러 개의 맥락들은 사회문화적 구성주의 읽기 교육을 위한 토대를 마련한다. 그런데 세 종류의 읽기 교육은 스토리와 드라마적 표현을 연결하는 방식의 차이에 의해 다르게 구현된다. ‘텍스트 의미장의 확대’는 독자들의 맥락을 드라마적 표현을 통해 드러내는 수준에서 이뤄진다. 맥락에 의한 의미의 다양성을 인식하고, 텍스트 의미망의 확대를 가져오는 차원에서 멈춘다. ‘맥락 중심 의미 구성’은 독자들이 드러낸 맥락을 연결하는 과정에서 이뤄진다. 맥락을 드러내는 것에서 더 나아가, 여러 개 맥락들을 연결하여, 서로 공유하는 지점들에 대한 대화까지 아우른다. 이는 독자, 상황, 사회문화적 맥락까지 아우르는 텍스트 의미 구성을 가능하게한다. ‘성찰적, 비판적 독자 형성’은 스토리의 맥락과 독자들의 맥락 사이의 차이를 조명함으로써 가능하다. ‘맥락 중심 의미 구성’이 공유되는 부분에 대한 의미 구성이라면, ‘성찰적, 비판적 독자 형성’은 맥락들 사이의 차이, 거리두기를 통해 가능한 의미 구성이다. 어떤 차이가있으며, 차이가 어디서 비롯되었는가를 논하는 과정을 통해 성찰적, 비판적 독자가 형성된다.

본 논문은 토머스 헉슬리의 로마니즈 강연 진화와 윤리를 중심으로 진행한 과학의 고전읽기 교육사례를 제시한 것이다. 헉슬리가 만년에 발표한 진화와 윤리는 당시 영국의 지식인과 노동자들이 자연세계의 진화론을 사회에 적용하며 급진적인 사회개혁 사상을 주장한 것에 반대하는 입장을 담고 있다. 그러므로 작품에서 명료하게 인식되는 것은 인간사회의 진보를 자연의 진화이론에 입각하여 해석할 수 없다는 헉슬리의 사유이다. 헉슬리는 자연의 진화 원리로서 무엇보다 생존경쟁의 법칙을 강조함으로써, 자연세계의 진화는 인간사회의 윤리적 원리와 양립할 수 없다고 주장한다. 반면 인간사회의 진보는 기술문명 뿐만 아니라 윤리의 발전과 함께 이루어진 것이며, 인간사회 진보의 목적은 윤리적 과정의 실현이라고 기술한다.&#xD; 작품 고찰을 위한 주요 교육적 방법은 발문제시와 조별토의, 영상자료의 활용, 글쓰기 과제의 실행이다. 첫째, 교수자는 발문을 제시하여 텍스트 읽기와 주제 이해, 작품내용과 현재 사회의 연관성에 관한 학생들의 조별토의를 시도한다. 둘째, 헉슬리의 사상적 한계를 살펴보기 위해 경쟁이 아니라 협력에 의해 공동체를 유지하는 동물세계의 영화 관련 발표와 토론을 진행한다. 셋째, 학생들의 작품이해 능력을 심화시키고 사고를 확장시키기 위해 텍스트와 관련된 다양한 주제의 학술적 글쓰기 과제를 실행한다. 과학, 사회, 윤리, 종교 등 여러 분야의 사상들을 다루고 있는 헉슬리의 「진화와 윤리」는 다양한 전공생을 대상으로 하는 교양수업에서 과학적 지식과 사고 교육을 넘어서 융합적 사고교육을 실행하기에 효과적인 작품으로 여겨진다.