논문 8,399편

포스트 코로나 시대는 곧 위드 코로나 시대가 될 것이라고 전문가들은 입을 모은다. 그렇다면‘비대면 교육’은 일시적 대책이 아닌 향후 우리의 교육에 일상화, 정착화된 모습으로 안고 가야 할 방향인 것이다. 또한 디지털 테크놀로지가 산업과 일상생활의 중심이 된 지 오래, 교육 또한 디지털 시대와 디지털 세대를 아우를 수 있는 올바른 방향성과 구체적인 실천 방안에 대한 연구가 끊임없이 이어져야 할 것이다.
 이러한 현실과 궤를 같이하여 본 연구에서는 디지털 리터러시 기반 교육을 외국인을 위한 한국어 교육에 활용하는 문제에 대해 이론과 실제 적용 과정을 살펴보았다. 현대의 교육에서 바라보는 디지털 리터러시 역량의 가치를 살펴보고, 한국어 교육에서 디지털 리터러시를 활용하는 방향을 고찰해 보았다. 이어서 디지털 리터러시를 활용한 한국문화 수업의 모형을 제시한 후, 이를 실제 대학 학부과정 한국문화 수업에 활용하여 사례 연구까지 진행해 보았다.
 전반적인 수업 시행 과정과 결과 고찰을 통해 디지털 리터러시를 활용한 한국어 교육이 학생들에게 교육적으로 만족스러울 만큼의 유용한 방안이 될 수 있다는 것을 예상할 수 있으며, 앞으로 디지털 리터러시를 활용하는 교육이 다양성과 체계성을 가지고 한국어 교육에 활용될 수 있도록 지속적으로 관심을 갖고 발전시켜 나가야 하는 이유를 제시한다고 할 수 있겠다.
 본 연구가 디지털 리터러시 활용 한국어 교육에 대한 다분히 거시적인 고찰이었다면, 후속 연구에서는 수업 중에 학생들의 수행 전-수행 중-수행 후의 양상을 세밀하게 살펴봄으로써, 디지털 리터러시 활용 한국어 교육안의 발전에 기여할 수 있는 후속 연구를 이어 나가고자 한다.

본 연구의 목적은 환대산업전공 Z세대의 디지털 리터러시 학습법과 혁신행동(문제해결능력, 지식활용능력, 자기주도학습, 자기관리)과의 구조적 영향관계를 확인하는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 경남지역 환대산업전공 Z세대 대학생을 대상으로 2021년 5월1일부터 6월 1일까지 약 1개월에 걸쳐 조사하였다. 설문 조사는 설명문을 사전에 공고하여 자발적 참여에 의한 자기기입방식으로 실시하였다. 설문지는 150부를 배포하여 145부를 최종 분석 자료로 자료화하였다.
 SPSS 21.0프로그램과 AMOS 21.0프로그램을 활용한 분석결과 환대산업전공 Z세대의 디지털 리터러시 학습법과 혁신행동(문제해결능력, 지식활용능력, 자기주도학습, 자기관리)은 정(+)의 영형관계가 형성되어 가설1, 가설2, 가설3, 가설4는 채택되었다. 즉, 환대산업전공에서 디지털리터러시 학습법은 전공학생들의 문제해결능력과 지식활용능력 나아가 자기주도학습과 자기관리에 긍정적인 영향력이 형성된다는 것이다.
 코로나 19(COVID-19)는 산업 환경을 완전히 바뀌어 놓았다. 때문에 환대산업전공과정은 이러한 변화에 맞는 교육과정과 학습법을 이해하고 전공학생들이 급변하는 환대환경에 혁신적인 인재가 될 수 있도록 디지털 리터러시 중심의 교육과정 개편과 학습법 개발이 필요함을 제언한다.

The purpose of this study is to explore the future direction of the Korean language education by analyzing the research trends of digital literacy in Korea based on text mining techniques. To this end, the period during which the digital literacy study was conducted was divided into a total of three periods, and keyword frequency analysis, centrality analysis, and structural equal satellite analysis were conducted by period. As a result of the analysis, it was confirmed that as digital literacy studies accumulate, the concepts and attributes of digital literacy become clearer and sophisticated, and the scope and depth of discussions on digital literacy intensified, but richer discussions need to be supplemented in the following aspects. First, it is necessary to discuss the identity of digital literacy more clearly, and second, it is necessary to develop evaluation tools for all members of society and discuss level diagnosis based on them. Third, discussions on teacher education and pre-service teacher education for more systematic digital literacy education need to be activated. Through this series of efforts, it is hoped that systematic digital literacy education can ultimately b

정보 프라이버시 염려는 다양한 온라인 활동을 위축시키고 있으며, 학계에서는 정보 프라이버시 염려를 유발하는 다양한 원인들을 밝혀냄으로써 정보 프라이버시 염려의 부정적 영향을 해소하기 위해 다각적인 노력을 하고 있다. 이 같은 노력의 일환으로 이번 연구에서는 개인정보 관리 능력에 긍정적인 영향을 미친다고 보고되고 있는 디지털 리터러시에 주목하고자 했다. 특히 이번 연구에 서는 휴대성이 높은 스마트 기기를 통해 다양한 온라인 활동이 이뤄지고 있음을 고려하여, PC 리 터러시와 스마트 기기 리터러시가 정보 프라이버시 염려에 미치는 상대적인 영향을 비교하고자 했다. 또한 특정 연령대를 기준으로 디지털 리터러시 증감 추세가 달라진다는 기존 연구결과에 착 안하여, 디지털 원주민과 디지털 이주민 집단을 구분하여 디지털 리터러시가 정보 프라이버시 염 려에 미치는 영향력을 파악하고자 했다. <2017-2020 한국미디어패널조사>에 모두 참여한 대상 자들을 선별한 결과, 총 7,064명을 선정하여 그들의 데이터를 분석했다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 디지털 원주민과 이주민 모두 PC보다 스마트 기기 리터러시가 더 높게 나타났다. 또한 디지 털 원주민이 이주민보다 PC 및 스마트 기기 리터러시가 높게 나타났으며, 연도가 지날수록 두 집 단 간 디지털 리터러시 격차는 더 커지는 것으로 나타났다. 둘째, 정보 프라이버시 염려는 디지털 이주민이 디지털 원주민보다 훨씬 높은 것으로 드러났다. 셋째, 대체로 PC 리터러시가 높아질수록 정보 프라이버시 염려는 높아지는 경향이 있는 반면, 스마트 기기 리터러시에서는 정반대로 나타 났다. 마지막으로, 디지털 원주민 집단에서는 PC 및 스마트 기기 리터러시가 정보 프라이버시 염 려에 미치는 영향력이 연도별로 동일하게 나타나지 않았다. 반면, 디지털 이주민 집단에서는 PC 리터러시는 정보 프라이버시 염려에 정적인, 스마트 기기 리터러시는 정보 프라버시에 부적인 영 향을 주는 패턴이 모든 연도에서 동일하게 나타났다. 연구결과에 대한 구체적인 논의와 향후 연구 를 위한 제언은 논문 마지막에 제시하였다.

본 연구는 노인의 디지털 리터러시가 삶의 질에 미치는 영향에서 사회적 관계망의 매개효과를 분석하는 데 목적이 있다. 연구 목적 달성을 위해 노인실태조사 2020년 자료를 활용하여 다변량회귀분석과 Sobel test를 실시하였다. 분석 결과, 전자기기 활동 수가 많을수록, 정보화기기 사용의 불편함이 적을수록 주관적 건강 상태가 높았고, 우울감은 낮았다. 사회적 관계망은 노인의 디지털 리터러시가 삶의 질에 미치는 영향을 부분적으로 매개하였다. 본 연구의 결과는 노인의 디지털 리터러시가 노인의 삶의 질 향상에 직접적으로 영향을 미칠 뿐만 아니라 노인의 사회적 관계망 증진을 통해 간접적으로 삶의 질에 기여한다는 것을 의미한다. 이러한 결과를 바탕으로 노인 세대의 정보격차를 최소화하고, 디지털 리터러시를 활용하여 노인의 고립과 소외를 막을 수 있는 학문적･정책적 방안의 필요성을 제안하였다.

본 연구는 한국사회의 저출산과 고령화로 인해 증가하고 있는 1인 가구 및 세대별 특성이 개인의 디지털 리터러시와 상호작용할 경우에 개인의 온라인 사회참여 수준에 미치는 영향을 2019년 한국미디어패널조사 데이터를 이용하여 실증적으로 분석한 것이다. 이에 따라, 본 연구는 인구사회학적 변화로 인한 세대 특성과 디지털 리터러시 수준이 온라인 사회참여에 미치는 영향에 대해 실증적으로 분석하는 것을 목적으로 한다. 분석 결과는 특정 사회적 사건을 경험하거나 공유한 세대 간에는 온라인 사회참여에 관한 관심에 차이가 확인되며, 온라인 활동에 익숙한 젊은 세대일수록 기존 세대에 비해 온라인 사회참여에적극적인 것으로 확인되었다. 또한, 연령을 중심으로 구분된 세대(generation) 효과를 검증한 결과는 Y세대(20∼30대)와 같이 디지털 환경에 익숙한 세대 특성이 온라인 사회참여에 중요한 요인임을 보여준다. 그러나, 가구 구분에 따른통계적 유의성은 확인되지 않았다. 따라서, 디지털 정보화시대의 사회참여에는 개인의 성향 및 가치, 이념에 추가하여 정보에 접근할 수 있는 역량에 관한고려가 필요하다. 지금까지의 디지털 리터러시의 영향에 관한 연구가 주로 연령에 따른 영향을 분석한 반면, 본 연구는 세대 특성을 반영한 디지털 리터러시 수준이 온라인 사회참여 활동에 미치는 영향을 실증적으로 검증했다는 데 의의가 있다.

이 연구는 코로나19 확산 상황에서 교육대학교의 도서관에서 지역 사회 연계 어린이 도서관 사업으로 실행한 ‘읽고 만들고 공유하다’라는 디지털 리터러시 기반 어린이 독서 활동 프로그램의 연구 개발 및 적용 사례를 논의하였다. 이 프로그램은 설계 기반 연구 방법을 통해 어린이들에게 책을 추천하고, 책을 읽는 방법을 안내하며, 어린이들이 음성 또는 그림과 단어로 표현한 책에 대한 생각과 느낌, 책 읽기를 권유하는 질문을 나누는 독서 활동을 온라인 및 오프라인으로 실행할 수 있도록 개발되었다. 이 연구에서는 어린이들 사이의 디지털 격차를 극복하기 위한 ‘디지털 포용(digital inclusion)’의 관점을 바탕으로 디지털 기술 활용의 수준을 달리 적용한 선택 활동으로서 ‘책 읽고 팟캐스트하자!’와 ‘책 읽고 북스타하자!’를 개발해 적용하였다. 이 프로그램의 개발에는 교육대학의 교수, 초등학교의 도서관 사서교사, 예비교사인 학부생들이 함께 참여했고, 총4개의 초등학교의 도서관 3곳과 특수학급 1곳의 초등학생 60명이 참여해 팟캣스트 41편, 북스타그램 57편을 만들어 공유했다. 이 프로그램의 사례는 어린이들의 독서 활동 지원에 있어, 멀티리터러시의 관점을 바탕으로 전통적/비디지털 리터러시와 디지털 리터러시가 서로의 자원이 될 수 있도록 연계하는 것이 중요함을 보여주었다. 또한 이 사례는 학습자의 학습, 발달, 사회적 기회를 위해 구체적인 맥락 속에서 사회적 관계와 네트워크를 만들어가는 ‘연결된 학습(Connected Learning)’의 중요성과 가능성을 보여주었다. 동시에 이 프로그램은 어린이의 독서 활동 및 디지털 리터러시 활동에 있어 학습자와의 일대일 혹은 소규모 상호작용을 통한 섬세한 코칭이 필요함을 보여주었다.

본 연구는 건강 커뮤니케이션을 통한 심리적 건강 증진의 효과, 특히 건강정보행동의 매개효과와 디지털 리터러시의 조절효과를 살펴보았다. 만 20세부터 79세까지 비노인과 노인 집단을 포함한 1000명을 대상으로 일대일 대면 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 노인 집단과 비노인 집단간 심리적 건강, 건강정보행동, 디지털리터러시에 있어 전반적인 수준 차이가 확인되었다. 무엇보다연령 증가가 심리적 건강에 미치는 영향에 있어 건강정보행동의 매개효과와 디지털리터러시의 조절 효과가 통계적으로 유의미한것으로 검증되었다. 노인의 경우 디지털리터러시가 높을 경우 비노인에 비해 건강정보행동이 크게 증가하여 심리적 건강의 향상으로연결되는 것이 발견되었다. 연구 결과는 노인 집단에 있어 능동적인 건강 정보 추구와 디지털리터러시의 중요성을 보여준다.

코로나-19라는 외부적 환경 요인으로 인해 온라인 수업의 일반화가 급속도로 진행되었고 대학들은 선택의 여지 없이 비대면(언택트) 대학이 되었다. 기존의 오프라인 수업과 다른 방식의 온라인 수업을 진행하면서 교수자의 디지털리터러시 역량을 요구하게 되었다. 이에 본 연구는 비대면(언택트) 시대의 온라인 수업을 위한 교수자의 역량 중 디지털리터러시를 탐색하는데 목적을 두었다. 선행연구를 바탕으로 교수역량으로서의 디지털리터러시에 대하여 탐색하고, 역량 강화를 위한 다각적(교육, 정책, 시스템) 방안을 제시하였다. 본 연구는 교수자의 디지털리터러시 역량으로 디지털 기술활용, 디지털 학습정보 가공 및 공유, 디지털 상호작용을 제시함으로 미래 혁신 교육에서 교수자의 역할과 역량에 대하여 고찰하였다는 점에서 의의가 있으며 향후 디지털리터러시에 관한 다양한 실제 프로그램, 적용 사례에 대한 후속 연구가 요청된다.

목적 본 연구는 오픈 포트폴리오 플랫폼 기반 수업 사례에서 나타난 학습자의 참여 및 변화과정을 살펴보고, 비대면 온라인 수업에서상호작용 효과를 탐색하여 온라인 수업의 효율성을 높이기 위한 활용방안을 제시하는데 목적을 두었다.&#xD; 방법 연구대상은 서울시 소재 S대학 유아교육과 심화과정에 재학 중인 연구 참여자 43명과 연구자 2명이다. 연구를 위하여 연구참여자의 저널, 과제 수행 자료, 수업 평가지, 개별 피드백 및 심층면담자료, 연구자의 성찰일지 등 자료를 수집하였다. 자료수집 기간은 2020학년도 2학기 15주 과정 주 3시간으로 총 45시간 동안 이루어졌다. 수집된 자료는 NVivo 10.0을 사용하여 중심 키워드및 관련 문장의 유사한 내용을 유목화하고, 의미에 따라 범주로 나누어 개념화 하였다.&#xD; 결과 연구 결과, 오픈 포트폴리오 플랫폼을 구축을 위한 학습자의 참여과정은 1단계 ‘사이트 제작’ - 2단계 ‘페이지 만들기’, 3단계‘게시하기’, 그리고 4단계 ‘공유하기’ 과정으로 점차 ‘경쟁 구도’ 에서 ‘정보 나눔’ 관계의 온라인 상호작용 공간을 구축하였다. 그리고오픈 포트폴리오 플랫폼을 활용에서 학습자들의 변화과정은 ‘살펴보다’ 과정을 통해 디지털 교육의 발견자로, ‘해 보다’ 과정을 통해주도적 학습자로, ‘더 보다’ 과정을 통해 새로운 지식의 창출자로, 그리고 ‘함께보다’ 과정을 통해 커뮤니티 자발적 참여자로 점차 성장하였다.&#xD; 결론 이러한 결과는 대학의 비대면 수업의 실효성 제고를 위한 기초자료로 제공될 수 있을 것으로 사료된다.

노인의 디지털리터러시는 사회적 관계 확장과 삶 만족에 영향을 미친다. 본 연구는 노인의 디지털리터러시와 성공적 노화와의 관계에서 인지적 유연성의 매개효과를 살펴보고자 한다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 디지털리터러시는 성공적 노화에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 노인의 디지털리터러시는 인지적 유연성에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 인지적 유연성은 성공적 노화에 유의한 영향을 미쳤다. 넷째, 디지털리터러시와 성공적 노화간의 관계에서 인지적 유연성은 두 변인의 관계를 매개하고 있었다. 노인의 디지털리터러시는 성공적 노화에 직접적인 관계가 있으며, 인지적 유연성이 높으면 성공적 노화를 보일 가능성이 높아진다고 해석된다. 연구 결과 노인의 디지털리터러시는 성공적 노화에 영향을 주며 노년기의 변화와 위기에 적응력을 높이는 인지적 유연성의 중요성을 확인할 수 있었다.

이 연구는 스포츠소비자의 디지털리터러시 연구를 규명하여 스포츠소비자행동분석을 통해 스포츠참여확대방안을 마련하기 위한 기초자료를 제공하기 위한 목적을 가지고 진행하였다. 이를 위해 경기도 양주지역에서 SNS를 통해 동호회관련 소식을 공유하고 소통하고 있는 스포츠동호회원(축구, 야구, 배드민턴, 등산) 500명을 연구대상으로 선정하고 2020년 10월~ 2021년 1월 네 달에 걸쳐 SNS를 활용하여 설문조사를 실시하였다. 회수된 설문지 중 연구에 사용할 수 없다고 판단된 86부를 제외한 414부(82.8%)를 SPSS 21.0을 사용하여 최종분석에 사용하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 스포츠소비자의 디지털리터러시는 연령간 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 스포츠소비자의 디지털리터러시 중 이용과 활용은 스포츠참여에 정적영향을 미치는 것으로 나타났으며, 시민성은 스포츠참여에 부적영향을 미치는 것으로 나타났으며, 수용은 스포츠참여에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 결과를 종합하면 스포츠소비자의 연령 간 디지털리터러시의 격차가 크게 벌어지고 있음을 확인하였으며, 빠르게 변화하는 디지털문화 및 사회의 변화에 대응할 수 있는 세대 간의 역량에도 차이가 있어 젊은 세대를 중심으로 발전하고 있는 사회의 디지털화는 노년층으로 갈수록 이를 따라가기 어려운 상황에 노출되어 있는 것으로 파악된다. 특히, 스포츠에서의 디지털화는 급속도로 진행되고 있으며, 코로나바이러스-19로 인해 단체운동을 지양하고 개인운동을 선호하는 방향으로 전환되면서 더욱 개인화는 빠르게 진행되고 있어 연령이 높아질수록 더욱 격차가 벌어질 수 있을 것이다. 이를 예방하기 위해 스포츠 디지털리터러시 함양교육을 다양하게 접할 수 있는 기회를 제공해 정보격차를 줄여주는 것이 스포츠활동참여의 확대를 이끌 수 있을 것이며, 이는 우리 사회가 지향하는 공동의 목표인 건강한 삶을 달성할 수 있도록 하는 중요한 과제가 될 것이다.

디지털 환경에서 학습자가 주도적으로 가치로운 삶을 살아가기 위해 디지털 기술을 올바르게 이해하고 사용하여 정보를 탐색하고 활용하며 비판적으로 분석, 평가하여 소통하고 창조하는 역량인 디지털리터러시는 코로나19로 인한 팬데믹 후로 급격하게 그 필요성이 증대되어 사회 전반에서 기능을 하고 있다. 그러나 최근까지 디지털리터러시에 초점은 둔 다양한 연구는 이루어지지 않고 있기에 디지털리터러시 연구의 동향을 지난 10년간의 연구 동향을 4차 산업혁명의 기점이 되는 2016년을 기점으로 전기와 후기로 나누어 분석하여 살펴보았다.&#xD; 디지털리터러시 연구의 양적 변화와 핵심 키워드, 연결중심성과 클러스터 맵의 변화를 파악하기 위하여 본 연구는 키워드 네트워크 분석을 실시하였으며 그 결과 첫째, 2011-2020까지 디지털리터러시에 관한 연구의 양적 변화가 전기 5년(2011년 2016년) 보다 후기 5년(2016년-2020년)간의 연구가 약 3.5배 정도 증가함을 파악하였다.&#xD; 둘째, 디지털리터러시의 키워드 네트워크 맵 분석 결과 연결중심성이 가장 높은 키워드는 ‘교육’, ‘디지털’, ‘디지털리터러시’, ‘리터러시’이고 후기 5년에서 ‘능력’, ‘정보’가 발견되었으며, 네트워크 맵에서도 노드 수가 증가와 연결망의 복잡한 변화를분석하였다.&#xD; 셋째, 클러스터 맵 분석 결과 전기 5년에서는 5개의 큰 군집이, 후기 5년간 크게9개의 군집이 형성되었고 이를 통해 연구의 양적 증가와 연구 분야의 다양한 확장을확인하였다.&#xD; 이러한 연구 결과를 바탕으로 급증하는 디지털리터러시 연구에 대한 질적 분석을제안하였으며 “교육”에 편중된 디지털리터러시의 연구 주제의 확장과 더불어 사회전반의 다양한 분야에서의 탐색의 필요성을 역설함으로써 디지털리터러시에 대한 융합적 연구의 강화에 대해 논의하였다.

본 연구에서는 발달장애학생의 학업성취도 및 학습태도 향상을 위한 스마트러닝 중재 연구들의 동향을 살펴보고, 스마트러닝 활용 유형, 디지털리터러시 역량 및 훈련 현황을 분석하였다.&#xD; 문헌 선정 기준에 따라 총 20편의 연구가 분석 대상으로 선정되었으며, 내용 분석이 이루어졌다. 먼저, 전반적인 동향을 살펴본 결과, 모든 연구가 2010년 이후에 이루어졌으며, 연구대상의연령은 초등학생이 가장 많았고, 종속변인으로는 학업능력과 학습태도를 고루 살펴본 것으로나타났다. 둘째, 스마트러닝 활용 유형을 분석한 결과, 어플리케이션을 활용한 수업이 가장 많았으며, 그 다음으로는 웹 및 네트워크를 활용한 수업, 증강현실을 활용한 수업 순으로 나타났다. 셋째, 스마트러닝에서 필요로 하는 디지털리터러시 역량을 분석한 결과, 모든 연구에서 시각자료리터러시 역량을 필요로 하는 것으로 나타났다. 또한, 스마트러닝 활용 유형에 따라 특정디지털리터러시 역량을 상대적으로 강조하는 것으로 나타났다. 웹을 이용한 정보 검색을 활용한 수업에서는 정보리터러시 역량이, 네트워킹을 활용한 수업에서는 사회정서리터러시 역량이, 게임기반 어플리케이션 활용 수업에서는 실시간사고리터러시 역량이 필요한 것으로 나타났다.&#xD; 한편, 디지털리터러시 훈련은 논문에서 제시하지 않거나, 단순히 스마트기기 사용 절차를 가르치는 것으로 나타났다. 끝으로, 이러한 결과에 기초하여 발달장애 학생에게 효과적인 스마트러닝과 디지털리터러시 교육에 대한 논의와 후속 연구에 대한 방향을 제시하였다.

본 연구는 디지털 뉴딜의 일환으로서 2020년부터 전 국민을 대상으로 한 디지털 역량강화 교육을 담당하고 있는 강사와 서포터즈의 역량을 개발하기 위해 이들에게 어떠한 교육 요구가 있는지 파악하고자 수행되었다. 이를 위해 전국의 디지털 배움터에서 교육을 담당하고 있는 디지털 강사 609명과 서포터즈 536명 등 총 1,145명을 대상으로 설문 자료를 수집하여 22개 교육 역량에 관한 중요도-실행도를 분석하였다. 그리고 t-test, Borich 요구도 분석, The Locus for Focus 분석을 실시한 결과를 종합적으로 고려하여 디지털 역량강화 교육에 필요한 역량의 우선순위를 도출하였다. 연구 결과, 두 집단 모두 신규 교과목(프로그램) 개발, 수업내용 구조화, 학습환경 조성, 학습자의 학습 동기 및 참여촉진 역량에 관한 교육요구가 높은 것으로 나타났다. 반면 강사 집단은 교수자 간 협업 및 네트워크 형성, 학습자 중심 교수학습 방법 활용 역량 등에 관한 차별적인 교육요구가 있었으며, 서포터즈 집단은 효과적인 내용 전달 전략, 강의분야 관련 전문적 지식 및 기술 등의 교육요구가 확인되었다. 이상의 결과를 토대로 디지털 역량 강화 교육을 효과적으로 수행하는데 필요한 강사 및 서포터즈의 역량 개발 방안에 관한 시사점과 향후 연구 방향을 제시하였다.

본 연구는 「한국교육종단연구 2013」 4차년도 데이터를 활용하여 중학생의 디지털 역량 수준에 따른 잠재계층을 분류하고, 이에 영향을 미치는 개인, 가정, 학교 특성 변인을 분석하였다. 잠재프로파일 분석을 통해 중학생의 디지털 역량을 ‘우수 집단, 양호 집단, 부진 집단’ 3개의 잠재계층으로 분류하였다. 이와 같은 잠재계층 분류에 영향을 미치는 요인들을 분석한 결과, 개인 특성 변인에서는 미디어 사용시간(학습)이 많을수록, 학업성취도가 높을수록, 가정 특성 변인에서는 부모의 교육적 지원이 많을수록, 사이버 가정학습이 제공될수록, 학교 특성 변인에서는 소재지 규모가 커질수록 양호 집단 대비 우수 집단이 될 확률이 높아지는 것으로 나타났다. 오늘날 학생들의 디지털 역량이 강조되는 것을 고려할 때, 본 연구 결과를 바탕으로 디지털 역량 향상에 영향을 미치는 긍정적 요인들을 강화하고 부적 요인들을 보완할 수 있는 지원 방안을 마련해 나가야 할 것이다.

정부의 공공서비스가 디지털화되면서 디지털 취약계층인 중고령자의 전자정부 서비스 이용에 대한 연구의 필요성이 제기되었다. 이에 본 연구는 중고령자의 가구유형과 전자정부 서비스 이용의 관계에서 디지털 역량의 매개효과 검증을 목적으로 한다. 이를 위해 한국정보화진흥원의 2018년 디지털 정보격차 실태조사 자료를 사용하여 55세 이상 중고령자 1,660명을 대상으로 Baron과 Kenny(1986)의 매개모형 검증절차에 따라 검증하였다. 연구결과 첫째, 중고령자의 가구유형은 전자정부 서비스 이용에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 중고령자의 가구유형이 전자정부 서비스 이용에 미치는 영향은 중고령자의 디지털 역량에 의해 부분적으로 매개되는 것으로 나타났다. 즉 2·3세대 가구 중고령자가 1세대 가구 중고령자에 비해 전자정부 서비스 이용 정도가 높았으며, 2·3세대 가구 중고령자일수록 디지털 역량이 높아져 전자정부 서비스 이용 정도도 높아졌다. 본 연구 결과를 토대로 중고령자의 전자정부 서비스 이용 증진을 위한 가구유형별 지원 방안과 중고령자의 디지털 역량을 향상하기 위한 방안을 제시하였다.

본 연구는 포스트 코로나에 대응하여 전 국민이 디지털 역량을 갖추는 것이 중요하다는 점을 강조하고, 전 국민을 포용하는 디지털 역량 교육의 내용을 탐색하고자 이루어졌다. 이를 위해 본 연구에서는 2020년 9월 기준 35개 공공기관과 민간기관에서 운영한 디지털 역량 관련 교육(1,591개 과정, 17,405개 강좌)의 일반 현황과 교육 내용을 직접 조사하고, 유관 분야 전문가 22명으로부터 전 국민을 위한 디지털 교육에서 다루어야 할 내용 요소에 대한 개방형 응답을 수집한 후, 기존 교육 프로그램의 현황과 전문가 제안 내용을 비교하였다. 연구 방법으로는 텍스트 마이닝 기법의 일종인 키워드 빈도 분석을 수행하여 디지털 교육에 대한 상위 키워드를 추출하였으며, 키워드 네트워크 분석을 토대로 키워드 간 의미적 구조를 탐색하였다. 분석 결과, 민관 교육 현장에서는 동영상 편집, 포토샵, 엑셀, 스마트폰 등 주로 디지털 기기의 활용 및 관련 자격증 취득 중심의 교육이 이루어지고 있는 것으로 나타났다. 반면, 전문가들은 디지털 기기의 활용뿐만 아니라 디지털 윤리 및 보안, 디지털 웰빙, 디지털 사회에서의 참여 등 다양한 주제를 포괄하여 교육할 필요가 있다고 보았다. 이상의 내용을 토대로 본 연구에서는 단순한 디지털 기기 활용을 넘어, 일상과 직업 세계에서 전 국민의 필요를 포용하는 방향으로 디지털 역량 교육이 강화될 필요가 있음을 제안하였다.

본 연구는 교사들의 디지털 활용 교육 경험을 통해 유치원 교사의 디지털 역량을 포괄적으로 탐색해보는 데 목적을 두었다. 이를 위해 유치원에서 디지털 활용에 적극적인 공립유치원 교사 10인을 대상으로 개별면담과 집단면담을 실시하였다. 첫째로 유치원 교사들의 디지털 활용 교육 경험을 살펴본 결과, 디지털은 유치원 교사의 삶과 긴밀히 연결되어 있었으며, 교사의 수업, 행정업무, 교육공동체와의 협력 등 교육실천을 지원하였다. 교사들은 디지털을 더 잘 활용하기 위하여 노력하는 과정에서 유아에게 유익한 디지털 활용에 대한 고민이 있었고, 공동체 내에 존재하는 디지털 격차로 어려움을 경험하고 있었다. 둘째로 유치원 교사들이 인식하는 교사 디지털 역량을 탐색한 결과, 유치원 교사들은 유아의 배움을 지원하기 위한 디지털 역량, 교사의 교실 밖 업무 수행을 위한 디지털 역량, 교육공동체 안에서의 삶을 풍요롭게 하기 위한 디지털 역량이 필요하다고 인식하고 있었다. 이상의 결과를 토대로 유치원 교사의 디지털 역량 개발 방안에 관한 시사점을 제시하였다.

급속하게 변하고 있는 디지털 환경의 사회 구조는 경제활동에 큰 영향을 주고 있다. 경제활동을 지속하려는 개인과 정책지원을 하는 국가에도 중요한 현안이다. 고령화로 인한 인적 자본 활용 문제, 코로나19 팬데믹으로 인한 실물경제 불황과 대면 경제활동의 위축 그리고 고용 감소와 일자리 불안정성이 대두되면서 비대면 산업이 활성화되었다. 그에 따라 디지털 미디어 콘텐츠 기반의 경제활동이 일상화되었고, 정부도 미디어 콘텐츠 기반 경제활동에 실효성 있는 인적 자본 활용이 주요 정책 과제가 되었다. 일자리 지속을 바라는 사람들에게 디지털 환경에 대한 적응은 선택이 아닌 필수가 되었다. 따라서 본 연구는 디지털 역량과 개인적 역량이 경제활동 지속 의도에 미치는 영향을 실증적으로 분석하고, 롤 모델의 조절 효과를 검증하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 전국 남·여 20~80세를 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였으며, 수집된 설문지 385부 중 382부의 자료를 분석하였다. 본 연구의 분석을 위해서 SPSS 23.0의 프로그램을 사용하였고, 설문 항목은 Likert 5점 척도를 이용하여 측정하였다.&#xD; 분석 결과는 첫째, 디지털 역량 중 미디어 콘텐츠 활용 역량은 경제활동 지속 의도에 정(+)의 영향이 나타나 SNS 등의 최신 디지털 미디어 콘텐츠 활용 역량이 높을수록 경제활동 지속 의도가 증가하는 것으로 나타났다. 둘째, 개인적 역량 중 자금 능력은 부(-)의 영향이, 경험은 정(+)의 영향이 경제활동 지속 의도에 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 사회적 환경은 경제활동 지속 의도에 의미 있는 영향이 없는 것으로 나타났다. 넷째, 사회적 지지 중 가족지지는 경제활동 지속 의도에 정(+)의 영향이 나타나 가족에 대한 다양한 감정적 지원은 경제활동 지속 의도가 증가하는 것으로 나타났다. 다섯째, 롤 모델은 경제활동 지속 의도에 정(+)의 영향이 미치는 것으로 나타났으며, 미디어 콘텐츠 활용 역량과 가족지지가 경제활동 지속 의도에 미치는 영향에서 조절 효과 역할을 하는 것으로 나타났다. 따라서 본 연구 결과, 경제활동 지속을 위하여 디지털 미디어 콘텐츠 기반의 디지털 교육과 인적 구조에 맞는 정부의 취업과 창업에 대한 정책지원이 요구된다.

본 연구는 최고경영자의 디지털 역량이 혁신 활동에 미치는 영향을 규명하는 데 목적이 있다. 기존 선행연구는 최고경영자의 특성이 기업전략과 성과 부분에서 어떠한 영향을 미칠 수 있는지에 대해 초점을 두고 진행되었다. 하지만 최근 빠르게 변화되고 있는 디지털 환경을 고려한 변수는 아직 연구가 이루어지지 않고 있다. 최고경영자는 디지털 환경에 대한 이해가 부족하고 신사업과 의사결정 부분에서 어려움을 가지고 있다. 따라서 본 연구에서 최고경영자의 디지털 역량이라는 새로운 개념을 제시함과 동시에 최고경영자의 디지털 기술 부분에서 자질과 효과에 대해서 실증분석으로 검증하고자 했다. 분석 결과, 최고경영자의 디지털 지식, 활용이 조직 민첩성과 연구개발 투자에 유의한 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 그러나 최고경영자의 디지털 학습이 조직 민첩성, 연구개발 투자에는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 확인되었으며, 기업의 조직 민첩성, 연구개발 투자는 혁신 활동에 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 최고경영자가 디지털 역량이 높으면 불확실한 환경을 빠르게 인지하고 대응할 수 있고, 혁신 활동을 통해 새로운 제품이나 경쟁력을 확보할 수 있다고 판단된다. 이러한 분석 결과 기존 선행연구에서 미비했던 사회적 현상을 디지털 역량이라는 새로운 렌즈로 살펴봄으로써 기존 선행연구에서 설명하지 못했던 부분을 밝혀내는 것과 동시에 현재 발생하고 있는 디지털 환경에서 최고경영자가 디지털 역량은 선택이 아닌 필수라는 점에서 시사점을 제시할 수 있다.

디지털시대 디지털 역량을 잘 갖추는 것이 창업기업에 있어서 매우 중요한 경쟁력으로 제시되고 있다. 따라서 4차 산업혁명과 함께 디지털 시대 창업가를 대상으로 디지털 역량, 디지털 커뮤니케이션역량, 인지된 창업성과를 분석함으로써, 창업기업의 경쟁력 확보와 성과창출을 위한 시사점을 도출하고자 창업가를 대상으로 실증연구를 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 디지털 역량은 디지털 커뮤니케이션 역량에 유의한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 또한 디지털 커뮤니케이션 역량은 인지된 창업성과에도 유의한 영향을 미치는 것으로 분석결과 나타났다. 그리고 디지털 역량은 인지된 창업성과에도 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 창업가의 디지털 역량이 창업기업의 생존과 성장에 매우 중요한 요인으로 작용하고 있음을 알 수 있다. 따라서 창업가의 디지털 역량과 디지털 커뮤니케이션 역량이 높을수록 다양한 분야의 서비스를 통해 창업기업의 부족한 유, 무형자원을 제공하여 창업기업의 성과를 향상시킴으로 창업 초기의 기업생존과 성공률을 높일 수 있을 것이며 이를 통해 창업기업은 성장에 대한 여러 가지 기회를 제공받을 수 있을 것으로 사료된다.

본 연구는 한국교육개발원 한국교육종단연구(KELS) 2013의 6차년도 데이터를 활용하여 고등학생들의 디지털 역량에 따른 잠재프로파일을 분류하고, 잠재프로파일 분류를 결정하는 요인으로 개인, 가정, 학교 특성 변인에는 무엇이 있는지를 분석하고자 하였다. 먼저 잠재프로파일분석(Latent Profile Analysis)을 통해 디지털 역량 수준에 따라 ‘우수 집단’, ‘보통 집단’, ‘부진 집단’의 3개 잠재프로파일로 분류되었다. 잠재프로파일 분류에 영향을 미치는 요인은 다음과 같다. 개인 특성 변인에서는 성별, 학습에 활용하는 미디어 사용시간, 학업성취도, 창의적 역량에서 통계적 유의성이 나타났다. 다음으로 가정 특성 변인에서는 부모의 정보 수집 경험, 사이버 가정학습이 많이 이루어질수록 디지털 역량 수준이 높은 집단에 속할 가능성이 높아졌다. 마지막으로 학교 특성 변인에서는 학교소재지와 교사의 지식정보처리 역량수업에서 통계적 유의성이 있는 것으로 나타났다. 오늘날 디지털 사회를 맞이한 학생들에게 원격수업 확대로 인한 디지털 역량의 역할은 중요해지고 있다. 위와 같은 연구 결과를 바탕으로 학생들의 디지털 역량 증대를 위한 교육적 지원 방안을 개선해 나가야 할 것이다.

본 연구는 프랑스 이민가정 청소년의 직업교육을 사회적 리터러시 측면에서 알아보고자 한 연구다. 프랑스는 일찍이 이민자를 수용한 대표적인 나라이다. 이민자 수용의 역사가 긴 만큼 이민자 자녀의 수 또한 다른 나라와 비교해서 많다. 이 때문에 이민가정 자녀에 대한 교육과 이들의 사회적 참여가 매우 중요하다. 프랑스 정부는 일찍부터 청소년 직업교육을 중요하게 인식하고 발전시켜왔다. 특히 이민가정 청소년의 직업교육은 사회통합 측면에서 매우 중요하다. 프랑스 청소년 직업교육은 직업역량만 강화하는 것이 아닌 사회적 리터러시 역량 강화를 함께 고려하고 있다. 사회적 리터러시는 다양하고 복잡한 사회환경 속에서 개인이 사회에 대한 이해와 의사소통 기술을 수행할 수 있는 능력을 뜻한다. 결과적으로 본 연구는 프랑스 이민가정 청소년들의 직업교육이 갖는 사회통합적 측면에서 의미를 통해 우리나라에 주는 시사점을 제시하고자 한다.

2020년 텔레그램 ‘n번방’ 사건이 여성과 아동에 대한 성착취 범죄로 크게 문제가 되면서, 정보통신기술발달과 함께 확대･진화하고 있는 디지털 성범죄에 대한 입법정책적인 대응이 마련되었다. 2020년 국회에서는 관련법을 개정하여, 디지털 성범죄물에 대해 ‘성착취’라는 새로운 개념을 법률에 도입하고, 성착취물의 제작, 배포 등 공급자에 대한 처벌에서 소지, 접근, 시청의 수요행위까지 처벌하는 등 그 규제대상과 범위를 확대하였다. 또한 전기통신사업자에게디지털 성범죄물의 유통방지 의무와 모니터링의 책무를 부과하면서 디지털 성범죄물 유통방지를 위한 실효성도 강화하였다. 아동･청소년 그루밍 죄를 신설하고 위장수사제도를 도입하여아동･청소년 대상 디지털 성착취 범죄의 범위를 확대하고 사전단계에까지 개입하여 처벌할 수있도록 하였다. 하지만, 이러한 조치들은 그동안 사적인 문제로 취급되었던 카메라 촬영물과음란물(淫亂物)에 대해 디지털 성범죄물이란 인식의 전환과 이를 규제하고 처벌하기 위한 기초적인 대책이 마련되었을 뿐이다. 이후 디지털 성범죄를 근절하고 대책의 실효성을 확보하기위해서는 다양한 제도가 보완되어야 한다. 구체적 개선방안으로 아동청소년 디지털 성착취 전담 긴급 대응체계 마련, 디지털 성범죄 대응 응급조치 신설, 디지털성범죄피해자지원과 감시･ 신고･삭제지원 체계의 체계화 및 강화, 디지털 성착취 수익 독립몰수제도, 역외사업자에 대한규정 등의 도입을 제안하였다. 아울러 지난 20년간 확대･진화하였던 디지털 성착취 산업, 온라인, SNS 등을 이용한 성산업, 성매매 산업 등에 대한 포괄적인 정책적 개입이 필요하며, 이것이 이 연구의 후속 과제이다.

완전한 무력화가 불가능한 디지털 성범죄에 있어 피해자 회복은 무엇보다 중요한 문제이다.&#xD; 전통적으로 범죄에 대한 법제적 대응은 범죄 유형을 법망에 포섭하는 형식으로 이루어졌으며, 이러한 관점은 최근 디지털 성범죄 관련 법제에도 그대로 반영되었다. 이는 처벌할 근거를 마련하고, 결과적으로 국가차원의 구제대상이 되는 범죄피해자의 범위를 확장시킨다는 면에서 유의미한 진보라 할 수 있다. 그러나 가해자에 대한 응보가 곧 피해자의 회복을 의미하지 않으므로, 피해자의 회복을 위한 법제 연구는 단순히 응보중심적 관점만으로 이루어져선 안 될 것이다.&#xD; 이에 본 연구에서는 질적 사례연구 방식으로 디지털 성범죄 피해자 지원자 3인과의 심층면담결과를 분석하여 기존의 응보주의 시각의 한계를 극복하고, 피해자의 회복에 실질적 기여를하는 법제 개선방안을 다음과 같이 제시하였다.&#xD; 첫째, 피해자의 성향 파악 등 생애사적 접근을 통한 지원이 가능하도록 지원센터가 재정비되어야 한다. 둘째, 디지털 성범죄 영역에서 민사소송 활성화를 위한 법리를 적극적으로 연구하여활용해야 한다. 셋째, 디지털 성범죄의 포괄적 정의 조항을 논의함에 있어서, 인격 침해적 성격에 비중을 둔 보호 법익 재설정이 선행되어야한다. 넷째, 지원센터의 삭제 지원에 강제력 있는권한을 부여해야 한다. 마지막으로, 다섯째, 전통적 성범죄와는 다른 유형의 새로운 디지털 성범죄 예방 대책 수립을 위해서는 디지털 원주민(Digital native) 세대에 대한 고찰이 보다 비중있게 다루어져야 한다.

Objectives: This study aimed to explore the effect of alcohol availability (AA) restriction at a sports stadium in compliance with the Youth Protection Act, which prohibits the sale of alcoholic beverages to underage. Methods: Data were drawn from six years’ annual reports on alcohol use including monitoring on psudo-underage purchases from vendors at the Jamsil Baseball Stadium. A total of 672 attempts by trained volunteers to purchase alcoholic beverages at the stadium were included for analyses. Multivariate logistic regression analyses were employed to identify factors associated with identity checks and illegal sales made by the vendors, and to explore the relationship between the AA restriction level and vendors’ selling practices. Results: The data showed that 39.1% of the attempts to purchase an alcoholic beverage illegally were a success, while 62.2% of them were checked by a cashier at the point of sale. The analyses suggested that, with covariates held constant, restrictive AA was 1.7 times more likely to lead to compliance in not selling alcohol to adolescents, as compared to permissive AA. Conclusion: Public places like sports stadiums should make enforce AA restrictio

호주는 ‘공민과 시민성’이라는 독립 교과를 통해 민주시민교육을 추진하는 대표적인 국가 중 하나다. 초등학교에서 ‘공민과 시민성’은 3학년부터 6학년까지 학생들이 의무적으로 배워야 할 필수 교과다. ‘공민과 시민성’ 교육과정은 정의적 영역(가치, 태도, 성향)에 의해 영향을 받는 인지적 영역(앎, 이해, 추론)과 행동적 영역(관여, 기술, 행동)을 포함한다. ‘공민과 시민성’을 조직화하는 두 가지 요소(strands)는 바로 지식과 이해, 기술이다. 이 논문은 최근 30년 동안 호주의 초등학교에서 민주시민교육의 중핵 교과인 ‘공민과 시민성’이 2015년에 독립 교과로 설정되기까지의 역사적 전개 과정, 초등학교 ‘공민과 시민성’ 교육과정의 개요와 주요 특징에 대해 살펴보았다.

본 연구는 디지털 미디어 환경에서 팬덤 공동체의 친 사회적인 행동을 동일시 개념을 중심으로 해명하는 것을 목적으로 한다. 이 시도는 개인의 사회적 참여 행동 과정을 밝히는 동시에 행동 기제를 설명하는 이론적인 단서를 제공한다. 이를 위해 온라인이나 소셜 미디어를 활용하면서 방탄소년단의 사회적 메시지와 가치를 직접 실천하고 있는 아미(방탄소년단의 팬덤)를 대상으로 심층 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, 아미가 방탄소년단에 대하여 경험하는 동일시는 사회참여를 적극적으로 유도하였다. 특히, 방탄소년단에 대한 인간적 신뢰와 동등한 관계를 기반으로 형성되는 수평적 동일시는 스타와 팬의 맹목적 관계를 의미하는 수직적 동일시보다 사회적 참여에 더 중요한 역할을 한다는 사실을 확인하였다. 이 연구 결과는, 디지털 미디어 환경에서 기존 동일시 개념을 재발견하여 새로운 차원을 불어 넣음으로써, 팬 개인의 사적 감정이 공적 행동으로 전환되는 과정을 밝히고 나아가, 언어와 지역, 그리고 문화를 초월한 팬의 참여적 사회 행동을 설명하였다는 점에서 그 함의를 찾을 수 있다.

코로나19 팬데믹으로 인해 비대면 문화가 확산되면서 사람들은 소통이 가능한 공간을 온라인에서 찾게 되었다. 이와 같은 추세에 힘입어 가상현실, 증강현실 등의 기술 발전과 함께 3차원 가상세계인 메타버스가 주목받기 시작했다. 따라서 본 연구는 메타버스에서의 브랜드 커뮤니케이션을 통한 고객과의 관계 형성이 기업의 생존에 있어 중요한 영향을 미칠 것이라는 연구자의 가정 하에 트랜스미디어 환경에서 메타버스를 중심으로 하는 브랜드 커뮤니케이션을 실행함에 있어 고려하고 반영해야 할 요소를 도출하는 것을 목적으로 한다. 연구자는 트랜스미디어와 메타버스, 그리고 현시대의 브랜딩과 브랜드 커뮤니케이션에 대한 이론 고찰과 학자들의 관점 및 연구자의 관점을 토대로 메타버스에서의 브랜드 커뮤니케이션 접근 방법을 설정하고 사례를 분석하였다. 결론적으로 트랜스미디어 환경에서의 메타버스 브랜드 커뮤니케이션을 전개할 때 반영해야 하는 요소는 ‘연속적 BI 콘텐츠’, ‘동시적 공동 창조와 수용’, ‘현존적 경험’, ‘현실과 가상의 상호작용’의 4가지로 구성되며, 각각의 요소들은 별도가 아니라 서로 영향을 주면서 총체적으로 시너지 효과를 낼 수 있다. 연구자는 향후 기업이 메타버스에서 브랜드 커뮤니케이션을 실행할 때 메타버스라는 미디어와 기업, 고객 측면에 있어 4가지의 브랜드 커뮤니케이션 요소를 총체적으로 반영하여 전개할 것을 제언한다.

높은 성장률을 보이며 전체 콘텐츠 산업 중에서도 큰 규모를 차지하고 있는 캐릭터 산업은 매우 중요한 시장 중 하나이다. 이러한 캐릭터 산업에서 캐릭터가 그 가치를 인정받고 영향력이 생기기 위해서는 인지도와 노출도가 중요하기 때문에 캐릭터 시장은 미디어 환경의 영향을 많이 받게 된다. 그러므로 미디어 환경이변화할수록 미디어를 통해 노출시켜야 하는 캐릭터 산업은 그 변화에 빠르게 적응하는 것이 중요하다. 4차 산업혁명 시대의 오늘날, 과학과 기술은 매우 발달하였고 미디어 또한 그에 맞춰 다양해졌다. 이러한 변화는 일방향성의 미디어 소비 성향을 양방향성의 소비 성향으로 변하게 했고 캐릭터 소비 성향에까지 영향을 미쳤다. 과거이미지적인 부분이 중요시되었던 캐릭터 시장은 더 이상 그것만으로 경쟁력을 가질 수 없게 되었으며, 미디어를통한 소통과 인터랙션이 활발해지면서 캐릭터의 ‘마케팅’적인 부분이 더욱 중요해지고 있는 실상이다. 이러한 캐릭터 마케팅을 잘 활용하기 위해서는 어떠한 요소를 활용하는지가 중요한데 본 연구에서는 그 요소를 현재 캐릭터 시장의 ‘트렌드’라 보았다. 본 연구의 목적은 이 트렌드 분석을 통해 더욱 효과적으로 캐릭터 시장을 활용할수 있는 단초를 제시하는 것에 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 최근 마케팅 트렌드 중하나인 ‘멀티 페르소나’를 통하여 연구하였다. 이 멀티 페르소나를 캐릭터 산업에서 활용해 마케팅 요소로 활용하고 있는 것을 볼 수 있는데 그것이 바로 ‘부캐릭터’이다. 부캐릭터는 그 특성에 따라 ‘본캐를 드러내는 캐릭터’ 와 ‘본캐를 드러내지 않는 캐릭터’로 분류할 수 있다. 멀티 페르소나를 활용한 캐릭터 사례의 연구 결과, 현재 캐릭터 마케팅의 트렌드 키워드 크게 세 가지 ‘소통과 공감’, ‘세계관’, ‘미디어 플랫폼’을 도출할 수 있었다. 이러한 연구가 캐릭터 시장의 변화와 트렌드 흐름을 파악할 수 있는 자료가 되길 기대하며, 멀티 페르소나를 캐릭터 산업 측면에 집중하여 분석한 것은 학술적인 측면에서 의의가 있다.

디지털 기술로 인해 미디어의 발전과 디지털 기술의 혁신, 정보전달 형식에 변화가 생겼고, 날로 증가하는 심미적 욕구에 따라 모션그래픽 디자인도 끊임없이 혁신하고 있으며, 다양하고 다양한 동적 카테고리와 동적 표현 형식은 정보를 받아들이는 방식을 즐거운 경험으로 만들었다. 본문은 시각적 표현 및 정보전달을 목적으로 모션그래픽 디자인의 정보 표현 과정과 전달 방식을 분석하고, 디지털 미디어 영역의 모션그래픽 콘텐츠의 표현 방식을 분석함으로써 그 흐름과 응용 가치를 탐구했다. 모션그래픽 디자인은 정보전달 언어로서 정보에 대한 수용 방식, 정보전달, 사고의 업데이트를 조용히 변화시키고 사용자에게 보다 직관적인 느낌을 주고 있다. 또한 다차원적인 경험을 제공하여 시각적 흥미를 높이고 정서적 교류를 증대시키고 있다. 모션그래픽 디자인은 새로운 기술, 새로운 미디어에 적응하는 새로운 시청각언어 규칙을 선보일 것이다.&#xD; 디지털 미디어 환경은 모션그래픽의 시각적 언어 표현의 차원과 깊이를 확장하고 새로운 미디어의 새로운 방식을 결합하여 창작함으로써 여러 감각이 협동하여 정보의 커뮤니케이션을 완성하며, 상호 작용과 몰입식 체험 등의 방식을 융합하여 정보의 전달와 소통을 가속화 시켰으며 현대 시각 영역의 관건이 된 부분이기 때문에 모션그래픽 디자인 언어와 정보전달 방식을 연구하는 것은 현실적인 의의가 있다.

2000년대 중반 이후 태어난 중학생들은 디지털 환경 속에서 전례없는 또래 관계 확장을 경험하며성장 과정에서 다양한 영향을 주고받고 있다. 이 연구의 목적은 미디어 환경 변화에 따라 중학생들의또래 관계 맺기가 어떠한 과정으로 이루어지며 그 특징이 어떻게 나타나는지 질적인 측면에서 살펴보는 것이다. 이 연구는 질적 사례연구로서, 연구참여자는 경기도에 거주하는 중학교 1~3학년 학생 17명과 중학교 교사 3명, 마을 교사인 청년 2명이며 편의표집과 눈덩이표집 방법으로 선정하였다. 주된 자료수집 방법으로는 반구조화된 개별 심층면담을 활용하였으며, 분석 결과는 다음과 같다. 우선 미디어환경 변화에 따른 중학생들의 또래 관계 맺기는 또래 관계 형성, 유지, 갈등 및 대응의 과정으로 이루어지고 있었으며, 갈등 이후 관계 재정리의 모습은 뚜렷이 나타나지 않았다. 과정별 구체적인 특징으로는또래 관계 형성에서 ‘정보교환을 위한 인맥 쌓기’와 ‘취향 중심의 무리짓기’가 나타났으며, 또래 관계유지에서는 ‘상시 접속을 통한 스몰토크 주고받기’, ‘게임화된 대화에 동조하기’, ‘디지털 그림자 노동으로 인상관리하기’, 그리고 ‘끼리끼리 서열 나누기’가 나타났다. 마지막으로 또래 관계 갈등과 대응에서는 ‘적대적 감정으로 혐오 표현하기’와 ‘은밀하지만 과감하게 친구 끊기’, ‘금방 사귀고 헤어지기’의특징을 보이는 것으로 나타났다. 이를 통해 이 연구에서는 미디어 환경 변화에 따라 중학생들의 또래관계 맺기가 취향을 공유하는 사람 중심으로 변형되고 있고, 상당한 강도의 노동을 통해 유지되며, 정서적 유대보다 개방된 접속상태를 추구하고, 교묘한 심리적 갈등에 단절로 대응하면서 전 세대가 공유하는 개방적 문화에의 노출로 이들만의 과도기적 독특성이 흐려지는 특징을 갖고 있음을 논의하였고, 이를 바탕으로 중학생들의 건강하고 성숙한 또래 관계 맺기를 위한 교육적 지원 방안을 제안하였다.

Due to digital transformation, accurate color communication is required even in the digital media environment. Focal colors refer to colors of focal points in color categories, representing names of color. Therefore, the focal color can be used as a reference point for color communication even in the digital media environment. In this study, targeting 60 Korean females, focal colors that fall into KS basic color names have been investigated in digital color space and properties of those focal colors have been analyzed. The findings show that focal colors have perceptually outstanding characteristics with a high degree of chroma and lightness. In addition, the focal color derived through the digital color space showed a much higher chroma characteristic than previous studies using color swatches. There was a high level of agreement among subjects regarding hue of focal colors, while demonstrating a low level of agreement regarding chroma of focal colors. Moreover, distribution patterns of each focal color with basic color names varied in accordance with the color space of Yellow-Red, Green-Yellow, Blue-Green, and Red-Blue; in other words, each color space recognized according to bas

현재 초연결사회로 진입함에 따라 새로운 기술융합이 요구되고 있으며, 사물인터넷과 인공지능을기반으로 한 다양한 분야의 융⋅복합 사회가 본격화되고 있다. 이러한 상황은, 개인이 정보의 주체가되어 정보를 정확히 읽고 이해하는 것을 넘어서 정보를 주체적으로 통합하고 비판적으로 바라볼 수있는 능력 즉, 디지털 리터러시를 갖출 것을 요구한다.&#xD; 본 연구는 학문 간 벽을 허물고 비판적, 통합적, 창의적인 문제해결 능력을 가진 미래인재를 양성하기위한 융합교양교과목인 ‘디지털 리터러시의 이해’의 개발과 그 효과를 공유하고자 하는 목적을 지녔다.&#xD; 교과목 ‘디지털 리터러시의 이해’는 인문학, 사회과학, 공학 전공교수들이 팀티칭으로 운영하였으며디지털 리터러시에 기반하여 각 분야에 대한 전문지식을 공유하고, 이를 바탕으로 대학생들이 디지털정보를 비판적이며 통합적으로 이해하는 능력과 더 나아가 디지털 도구를 활용하여 창의적으로 문제해결하는 능력을 배양시키고자 개발되었다. 또한 이 과목은 대면강의와 비대면강의가 함께 이루어지는블렌디드 학습이며, 이론수업과 실습수업을 병행하는 융합과목이다. 본 교과목은 크게 다음 4개 영역으로 구성된다. 첫째, 4차 산업혁명시대에 있어서 디지털 리터러시에 대한 필요성을 이해하고 관련 개념을정리한다. 둘째, 초연결사회에서 필수적인 디지털 윤리 및 책임의식을 고찰하고, 셋째, 디지털 도구를활용하는 실습으로 이루어진다. 마지막으로, 디지털 도구를 활용하여 창의적인 프로젝트를 제작한다.&#xD; 수업평가를 위해 설문항목을 개발하였고, 웹설문을 통해 학생들의 의견을 분석한 결과 문제해결능력, 통합적 사고능력, 지식창출능력, 디지털 윤리의식, 팀티칭효과, 자기효능감 측면에서 5점 척도에서모두 3점을 넘어 긍정적인 효과가 있다는 것을 확인하였다. 또한 이 융합교과목은 전공에 관계없이디지털 리터러시에 기초지식을 갖고 있지 않은 학생들의 인식을 전환하여 통합적이며 혁신적인 이론및 실무능력을 갖추게 하는 한편으로 학문의 경계를 허무는 시도를 하였다는 점에서 의의가 있다.

본 연구의 목적은 코로나19 팬데믹 상황에서 정부에서 시행한 긴급보육 실태를 알아보고 긴급보육 실시 과정에서 교사역할이 어떻게 달라졌는지를 알아보는 것이다. 이를 위하여 어린이집 교사 12명, 원장 10명 그리고 육아종합지원센터 직원 2명을 참여자로 선정하였고, 면담을 활용하여 2020년 5월 1일부터 2020년 7월 15일까지 자료를 수집하였다.&#xD; 연구결과, 첫째 긴급보육 실태의 경우, 어린이집 휴원이라는 행정명령 중에도 긴급보육 이용률은 증가하여 교실 내 거리 두기의 어려움이 있는 것으로 나타났다. 특히 교사들은 긴급보육 시기에 개정된 보육과정의 적용, 거리 두기를 위해 놀이 해체시키기, 식사 시일렬로 앉아 식사하는 것에서 혼란을 느꼈다. 둘째, 교사의 역할은 긴급보육 운영자, 방역 전문가, 가정연계 놀이 꾸러미와 동영상제작자 등 다양한 임무를 수행해야 했다. 셋째, 긴급보육 과제로 교사의 근무기준 제시, 구체적인 운영지침 마련, 어린이집 원아 수감소에 따른 지원, 어린이집에 대한 물리적 지원 등으로 정리되었다. 이와 같은 연구결과는 현재 제시되고 있는 방역 위주의 대책보다 운영을 위한 구체적인 지침 마련에 필요한 기초자료로 활용될 것으로 기대된다

Objective: Covid-19 is changing many aspects of child care programs. The objective of this study was to explore how the pandemic and mitigation efforts affected the experiences and practices at child care centers in the summer of 2020.&#xD; Methods: Focus group interviews and mobile surveys were conducted with principals and teachers of child care centers in August and September 2020. Descriptive statistics including frequency distributions, means and standard deviations and mean differences were used to analyze the survey data with SPSS 22.0.&#xD; Results: It was found that each sector of child care settings experienced different difficulties and had various needs. Young children's lack of energy, child care teachers' workload and stress, and principles’ efforts to interrupt transmission of the infectious disease based on insufficient government guideline and supports were revealed as the main experiences.&#xD; Conclusion/Implications: The Covid-19 pandemic has had a tandem of influences on daily life at child care centers. As policy makers consider additional guidelines or supports measures to prevent the infection and spread of Covid-19 at child care centers, long-term as wel

본 연구는 인종차별과 관련된 프랑스 미디어 보도를 비판적 담론 분석의 시각으로 분석하였다. 분석 대상으로 2020년 미국에서 발생한 George Floyd 사망 사건과 2016년 프랑스에서 발생한 Adama Traoré 사망 사건을 상호 비교함으로써 동일한 유형의 사건이 내집단(국내)과 외집단(국외) 어느 곳에서 발생했는지에 따라 프랑스 언론 보도 프레임이 어떤 차이를 보이는지를 질적 분석과 양적 분석을 병행하여 분석하였다.&#xD; 분석 결과 프랑스 언론은 외집단에서 발생한 사망 사건 보도에서는 직접적이고 명확한 어휘를 통해 가해자와 피해자를 명시함으로써 사건의 인과관계를 분명히 하였으며, 사망 사건으로 야기된 시위 보도에서도 시위대에 정당성을 부여하는 방식으로 반인종차별적 보도 프레임을 뚜렷이 견지하였다. 반면 내집단인 프랑스에서 발생한 사건 보도에서는 가해 주체를 의도적으로 생략하고 가해자와 피해자의 인종에 대한 언급을 생략하는 익명화 전략을 취함으로써 인종차별적 프레임을 최대한 희석시키고, 그 대신 시위의 폭력성을 부각시키는 반시위 보도 프레임을 취하였다.&#xD; 본 연구는 인종차별과 관련된 언론 보도에 있어서 내용이 유사한 사건이라 할지라도 내집단/외집단 소속 여부에 따라 각자의 이해관계를 반영하여 서로 상반된 현실 재구성 보도 프레임을 보인다는 사실을 확인하였다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.