복합양식 기반 초등영어 쓰기 수업모형 개발
Developing a Multimodal-based Writing Model for Primary English Education
- 발행
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- 소속·발행
- 인성초등학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.20972/kjee.37.1.202603.99
- 원문
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개념
키워드
주제어: 복합양식 쓰기, 복합양식 리터러시, 표현 영역, 초등 영어 수업 모형, AI 도구, Key words : Multimodal writing, Multimodal literacy, Production, Primary English writing instruction model
초록
본 연구는 2022 개정 영어과 교육과정이 지향하는 디지털 전환과 복합양식 리터러시 함양의 요구에 부응하여, 초등 영어 학습자가 다양한 기호학적 자원을 활용해 의미를 능동적으로 구성할 수 있도록 돕는 ‘복합양식 기반 초등영어 쓰기 수업모형’ 개발을 목적으로 수행되었다. 연구를 통해 도출된수업모형은 총 5단계로, 1) 쓰기 전 단계, 2) 복합양식 쓰기 이해(살펴보기-이해하기-분석하기-경험하기), 3) 스토리보드 작성, 4) 텍스트 생산 및 수정, 5) 발표 및 공유의 체계적인 절차를 따른다. 본 모형은 학습자를 능동적인 창작자로 설정하고 발문 전략을 도입하여 복합양식 텍스트에 대한 이해, 비판적 성찰, 사전 경험 등을 강화하였으며, 직관적인 AI 도구를 활용해 기술적 장벽을 완화함으로써 초등 학습자의 주도적인 생산을 지원하도록 설계되었다. 본 연구의 수업모형에 따른 교육적 시사점은다음과 같다. 첫째, 개정 교육과정의 복합양식 교육을 학교 현장에서 구현할 수 있는 실질적인 교수⋅ 학습 모델을 제시하였다. 둘째, 영어 쓰기를 단순 문자기반 표현에서 나아가 양식의 전략적 조합인‘디자인으로서의 표현’으로 확장하여 쓰기 교육의 패러다임 전환을 도모하였다. 셋째, AI 도구와의 협업을 통해 언어 숙달도가 낮은 학습자의 심리적 장벽을 낮추고 학습 몰입도를 제고하였다. 본 연구는체계적인 지도 방안을 제시하였다는 의의가 있으나, 향후 실제 현장 적용을 통한 효과 검증과 학습자변인별 세밀한 분석이 요구된다. 아울러 복합양식의 특성을 반영한 다차원적 평가 루브릭 개발과 교사의 지도 역량 강화를 위한 가이드라인 및 연수 프로그램에 대한 후속 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다.