복합양식성 기반 영어과 기초 소양 교육방향성 연구
A study on the direction of basic literacy education in the subject of English based on multimodal literacy
- 발행
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- 소속·발행
- 한국교원대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.22251/jlcci.2025.25.4.553
- 원문
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개념
키워드
2022 개정 영어과 교육과정, 기초 소양, 복합양식 리터러시, the 2022 revised national English curriculum, basic literacy, multimodal literacy
초록
목적 본 연구는 2022 개정 교육과정 총론에서 제시하는 복합양식성 기반 기초 소양을 함양하기 위해 기존의 기초 소양 혹은 리터러시에 관한 연구를 분석하고 이를 바탕으로 영어과 리터러시 교육의 방향성에 대해 모색한다.
 방법 2022 개정 교육과정 총론 및 2022 개정 영어과 교육과정에 대한 분석과 리터러시 및 복합양식 리터러시 선행연구에 대한검토를 바탕으로 영어과 리터러시 분석 도구를 개발하고 학술정보검색서비스(RISS)의 검색엔진에서 영어교육의 리터러시에 대한연구 자료를 수집한 뒤 개발한 도구를 바탕으로 리터러시 연구 동향을 분석한다.
 결과 2005-2024 기간의 자료 분석의 결과, 최근 4년간 집중적으로 디지털 리터러시 및 복합양식 리터러시에 대한 연구의 수는증가하였으나, 전체적으로 영어 교과에서의 연구는 미미하였다. 본 연구에서 제시하는 내용적인 측면에서 복합양식성을 포함하거나 형식적인 측면에서 체계적인 리터러시 교육 단계를 포함하는 연구는 많지 않았고, 또한 리터러시 함양을 위한 수업 방법이나 활동을 구체적으로 제시하는 모형이나 평가 도구에 대한 연구도 미미하였다.
 결론 현재 영어교육의 연구에 있어서 기초 소양과 복합양식 리터러시에 대한 연구가 부족하며, 학교 현장에 적용할 수 있는 수업모형이나 활동에 대한 제안이 부족하다. 따라서 2022 개정 영어과 교육과정의 도입에 따라 복합양식성 기반의 리터러시를 체계적으로 신장할 수 있는, 현장의 요구를 반영한 교수⋅학습 모형의 개발과 평가 기준 등에 대한 연구가 필요하다.