디지털 리터러시 함양을 위한 프랑스어 복합양식 텍스트 읽기 활동 연구

Étude sur l'activité de lecture de textes multimodaux en français pour renforcer l'alphabétisation numérique

발행

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소속·발행

부산대학교

출처

국내 KCI

DOI

10.36747/ellf84.2

원문

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개념

키워드

디지털 리터러시, 복합양식 텍스트, 읽기 활동, 비판적 사고력, 소통, alphabétisation numérique, texte multimodal, activités de lecture, pensée critique, communication

초록

본 연구의 목적은 변화된 소통 환경을 고려하여 디지털 리터러시 함양을 위한 프랑스어 복합양식 텍스트 읽기 활동을 제안하는 데 있다. 본 연구는 디지털 환경에서 다양한 매체를 통해 무엇을 어떻게 읽고 평가하느냐를 중심으로 전개하였다. 이에 2장에서는 중등교육과 대학 전공 프랑스어 교육에서 디지털 리터러시가 갖는 의미, 디지털 리터러시의 개념과 하위 요소, 디지털 환경에서 접하는 복합양식 텍스트 특성과 독자의 역할, 의미 구성 방식에 대해 고찰하였다. 3장에서는 프랑스어 복합양식 텍스트 읽기 활동을 읽기 전, 읽기 중, 읽기 후 단계로 설정한 후, 실제 수업에 적용한 결과를 공유하였다. 디지털 리터러시는 단순히 디지털 기기의 활용 능력을 의미하는 것이 아니라 읽기 교육에서 강조하는 비판적 사고력과 관련된다. 이에 본 연구에서는 프랑스어 전공 학습자가 인문학적 소양과 윤리 의식을 갖추고 다양한 매체를 통해 소통하는 데 중점을 둔 복합양식 텍스트 읽기 활동을 제안하였다.

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