다국적 한국어 학습자를 위한 통번역 수업 연구 : 다중문식성에 기반한 교수․학습 활동을 중심으로
Study on Interpretation and Translation Class Model for Multinational Korean Learners
- 발행
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- 소속·발행
- 호남대학교 한국어학과
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
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개념
키워드
다국적 한국어 학습자, 한국어 통번역, 다중언어 문식성, 다중문화 문식성, 미디어문식성, Multinational Korean Language Learners, Korean Interpretation and Translation, Multi-language Literacy, Multi-culture Literacy, Media Literacy
초록
이 연구는 다국적 한국어 학습자를 위한 한국어 통번역 수업을 다중문식성의 이론에근거하여 설계하고, 통번역 활동의 구체적인 예를 제시하는 데에 목적을 두었다. 이를위해 본 연구는 42명의 다국적 한국어 학습자를 대상으로 한국어 통번역 수업에 대한요구조사를 실시하였으며 문헌 연구를 통해 한국어 통번역 수업의 모형을 ‘기초 다지기’와 ‘장르별 번역 연습’으로 나누어 제시하였다. 또한 각 단계에서 관찰과 학습, 비평, 적용이 종합적으로 이루어질 수 있도록 통번역 과제를 개발하여 수업에 적용하였다.
 한 학기에 걸쳐 이루어진 한국어 통번역 수업에서 한국어 학습자들은 드라마, 가요, 동화, 시 등 다양한 장르의 원본 자료를 통번역하였으며 이를 통해 한국어와 한국 문화뿐만 아니라 모국어와 모국 문화에 대해서도 깊이 있게 성찰할 수 있었다. 또한 나아가다른 국적 학습자의 언어와 문화에 대해 관심을 가질 수 있었다는 점에서 이러한 수업의 의의를 발견할 수 있다. 또한 통번역한 결과물은 미디어 내에 자막을 입력하거나 더빙하는 방식으로 재구성되었는데 이 과정에서 학습자들은 다중언어와 다중문화에 대한 문식성을 경험하고, 미디어 문식성을 실천할 수 있었다. 다만 이 연구는 한 학기의수업 사례를 제시하고 있다는 점, 수업의 효과나 학습자의 구체적인 상호작용 예를 다루지 못하였다는 점에서 아쉬움이 있다.