예비교사의 멀티리터러시 함양을 위한 국어-음악과 통합 수업안 개발 및 효과
Development and Effectiveness of Integrated Lesson Plan of Music and Korean for Raising Multi-literacy of Pre-service Teachers
- 발행
- 2022 등록KCI API에는 발행일 항목이 없어 원문 등록일을 쓰고 있습니다. 실측으로 발행보다 최대 6년 늦습니다 — 재수집하면 발행연월로 바뀝니다.
- 소속·발행
- 전주교육대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.30832/JMES.2022.50.47
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
멀티리서러시, 통합수업, 예비교사교육, 음악 매체, 비평적 글쓰기, multi-literacy, integrated lesson, pre-service teacher education, music media, critical writing
초록
본 연구는 예비교사의 멀티리터러시 함양을 위하여 국어-음악과 통합 수업안을 개발하고 효과를 분석하는 것에 목적을 두었다. 이를 위하여 멀티리터러시의 핵심 내용과 구성 요소를 고찰하고, 국어과의 글쓰기 영역과 음악과의 감상 및 표현 영역에 초점을 맞추어 총 9차시의 국어-음악과 통합 수업안을 개발하였다. 본 연구를 통해 개발된 교육과정은 J 교육대학교 3학년 3개 심화전공 학생들을 대상으로 3주간에 걸쳐 적용하였으며, 사전 사후 설문지, 수업 성찰일지, 모둠별로 제작한 동영상, 온라인 게시판에 작성한 상호 의견 등의 자료를 수집하여 효과를 분석하였다. 분석 결과, 국어-음악과 통합 수업안이 음악 매체 효과 인식, 비평적 글쓰기 능력, 협력적·비평적 의사소통 능력의 측면에서 예비교사의 멀티리터러시 향상과 멀티리터러시에 대한 인식의 변화에 긍정적인 영향을 끼친 것으로 나타났다. 이는 국어과의 음악과의 통합 수업이 예비교사의 멀티리터러시 함양을 위해 유용한 방안이 될 수 있음을 시사한다.