복합양식 텍스트 읽기의 인지적 평가 요소 개발 연구

A Study on Developing Assessment Factors for Reading of Multimodal Text

발행

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소속·발행

이화여자대학교

출처

국내 KCI

DOI

10.17095/JRR.2020.54.7

원문

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개념

키워드

복합양식 텍스트, 복합양식 텍스트 읽기, 복합양식 텍스트 읽기의 평가 요소, multimodal text, multimodal text reading, assessment factors for reading of multimodal text

초록

이 연구는 복합양식 텍스트 읽기의 인지적 평가 요소를 마련함으로써 복합양식 텍스트 읽기 교육의 토대 마련에 기여하는 데 목적을 둔다. 이를 위해 기존 디지털 리터러시, 미디어 리터러시 검사 도구의 평가 틀을 분석함으로써 복합양식 텍스트 읽기의 평가 요소를 어떻게 설정하고 있는지 살펴보았다. 또한 국내외 교육과정에서 복합양식 텍스트 읽기 관련 학습 요소를 어떠한 폭과 깊이로 마련하고 있는지를 심층적으로 살펴보았다.
 기존 연구 성과에 대한 분석을 토대로, 복합양식 텍스트 읽기의 인지적 평가 요소를 마련하였다. 사실적 이해 범주에 해당하는 평가 요소로는 ‘탐색’과 ‘내용 확인’을 제시하였으며, 추론적 이해 범주에 해당하는 평가 요소로는 ‘통합 및 관계 생성’과 ‘정교화 및 해석’을 제시하였다. 마지막으로 비판적 이해 범주에 해당하는 요소로는 ‘평가’와 ‘재설계’를 하위 요소로 제시하였다.
 또한 각 평가 요소의 내용을 양식-텍스트-맥락 차원에서 마련함으로써 복합양식 텍스트 읽기의 인지적 평가 요소를 상세화·체계화하고자 하였다.

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