대학작문에서 비판적 문식성 교육의 필요성과 방법 고찰
A study on the necessity and instruction of critical literacy education in composition-related college courses
- 발행
- 2017
- 소속·발행
- 고려대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문등록
- 2017-01-06
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
비판적 문식성, 기능적 문식성, 대학작문, 대학글쓰기 프로그램, 독서-토론-글쓰기, critical literacy, functional literacy, college composition, college writing program, book discussion and writing
초록
대부분의 대학작문은 기능적 문식성의 관점에서 개인의 인지 발달과 사고력 신장을 위한 글쓰기, 사회 적응을 위한 글쓰기, 그리고 학문의 발전을 위한 글쓰기, 개인의 성찰을 위한 글쓰기 등이 주를 이루고 있다. 기능적 문식성이 중심을 이루고 있는 대학작문의 심화 발전을 위해서, 그동안 간과되어 왔던 비판적 문식성의 성격을 갖고 있는 강의를 개발하고 운영할 필요가 있다. 비판적 문식성은 문식 실천이 권력관계, 이해관계, 정치적·경제적 관계 등에 영향을 받는 것으로 간주한다. 문식성은 중립적이지 않으며, 문식 활동을 통해 이해와 표현, 생산과 수용 등을 행하는 이들은 주체적으로 이를 수행할 수 있어야 한다. 때문에 대학교육을 통하여 학생들은 본인이 행하는 읽기나 쓰기 등의 문식 행위와, 타인 혹은 사회에서 통용되는 문식 행위에 내재되어 있는 여러 관계들을 비판적인 관점으로 파악하고, 이에 대한 주체적인 판단과 실천을 할 수 있어야 한다. 이러한 비판적 문식성은 이론의 특성상 체계화된 교수·학습 이론의 적용이 어려워, 그동안 중요성에 비하여 구체적인 실행이 어려웠다. 대학에서 비판적 문식성 교육의 구체적인 수업 실행을 위하여 본 연구에서는 <독서-토론-글쓰기> 방법을 제안하였다. <독서-토론>은 꾸준히 연구되고 있는 교수·학습 방법이면서, 개별 수업의 상황과 맥락이 적극적으로 반영될 수 있는 수업이기 때문이다. 또한 텍스트 활용과 교사의 질문 등을 통하여 학생들이 비판적 문식성을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 하는 방법이기 때문이다.