방과 후 돌봄 형태에 따른 초등학생들의 매체 문식 활동과 인식의 차이에 대한 연구
Investigation of Relationships between the Types of After-School Care and the Elementary Students’ Media Literacy Activities and Awareness
개념
키워드
초등학생, 매체, 미디어, 문식성, 문식 활동, 매체 문식 활동, 미디어 리터러시, 방과 후 돌봄, elementary students, media, literacy, literacy activities, media literacy activities, after-school care
초록
이 연구의 목적은 방과 후 돌봄 형태에 따라 초등학생들의 매체 이용 및 문식 활동, 매체 문식 활동 인식에 차이가 있는지를 파악함으로써, 가정 문식 활동 지도와 학교 안과 밖의 연계 교육에 대한 시사점을 찾아보는 데 있다. 이를 위해 ‘2013-2015년 초등학생의 학교 밖 문식 활동 종단 연구’ 데이터 중 2차년도(2014년)에 수집된 2,811명의 초등학생들과 학부모 데이터를 분석하였다. 방과 후 시간에 가정 보육이 어떻게 이루어지는가에 따라 학생 집단을 ‘가정 보육 집단’, ‘기관 보육·학원 집단’, ‘아동 집단’으로 나누고, 집단에 따라 학생들의 문식 활동과 문식 태도, 매체 이용 시간, 매체 문식 활동 및 인식의 차이를 살펴보았다. 연구 결과, 가정 보육 집단의 학생이 다른 두 집단의 학생들보다 전반적인 문식 관련 태도가 높게 나타났으나, 매체 이용 시간은 적었으며 매체 문식 활동에 대한 인식이 낮은 것으로 나타났다. 또한, 가정 보육 집단의 학생은 다른 집단의 학생들보다 전통적 매체 유형의 활동을 더 많이 하는 데 비해, 새로운 매체 유형의 활동은 덜 하는 것으로 드러났다. 이러한 결과를 토대로 학생들의 매체 이용과 매체 문식성 교육에 대한 시사점을 도출하였다.