초등학생의 학교 밖 문식 활동 조사 연구
Survey of South Korean Elementary School Students’ Out-of-School Literacy Practices
개념
키워드
문식성, 문식 활동, 학교 밖 문식 활동, 자발적 문식 활동, 읽기, 쓰기, literacy, literacy practices, out-of-school literacy practices, voluntary literacy practices, reading, writing, South Korean education
초록
이 연구는 초등학생들의 학교 밖 문식 활동의 양상을 살펴 초등학생들의언어 발달과 국어 활동에 대한 이해를 제고하고, 문식성 교육 개선을 위한기본적인 정보를 탐색하는 데 주된 목적이 있다. 이를 위해 경기도 및 인천지역의 초등학교 3~6학년으로, 총 13개 초등학교와 각 학교별로 평균 397명,총 5,110명을 대상으로 하여, 학교 밖에서 자발적으로 이루어지는 읽기와쓰기 활동의 내용, 매체, 시간, 학습 시간, 독서량 등의 문식 활동의 실태와이에 영향을 주는 부모, 선생님, 친구, TV, 대화 등의 영향 요인 및 국어수업과의 관련성을 탐색하기 위한 설문 조사를 실시하였고, 그 실태를 학년별, 성별, 지역별로 분석하였다. 분석 결과 다음과 같은 몇 가지 특징을 발견하였다.
 첫째, 초등학생의 학교 밖 문식 활동은 쓰기보다 읽기를 중심으로 이루어지는 경향이 있었다. 둘째, 학년이 올라갈수록 취미, 스포츠, 연예, 게임 등의오락적 내용의 독서를 하는 경향이 나타났다. 셋째, 성별로 학교 밖 문식활동에 유의한 차이가 있었다. 거의 모든 항목에서 여학생은 남학생보다읽기, 쓰기를 더 많이 하고 있었으며, 이는 통계적으로 유의하였다. 넷째,대도시, 중소도시, 읍면지역 중 읍면지역 학생들의 문식 활동이 낮게 나타났다. 다섯째, 학교 밖에서 문식 활동을 전혀 하지 않는다고 응답한 학생들이적지 않았다. 여섯째, 학년이 올라갈수록 인쇄 매체인 책은 점차 덜 읽는반면, 문자메시지, 스마트폰 무료 문자 서비스, 인터넷 자료, 전자우편, SNS 를 읽는다는 응답이 5학년 이후 급격히 증가하였다. 쓰기 역시 학년이 올라갈수록 전통적인 의미에서 글이라고 여겨지는 것은 점점 덜 쓰고, 휴대전화334 독서연구 제30호･2013나 컴퓨터 등 매체 기반 쓰기는 점점 더 증가하는 경향을 보였다. 일곱째,학교 밖 문식 활동을 하는 시간보다 사교육 관련 학습을 하는 시간이 더길었다. 여덟째, 학생들은 국어 수업의 영향을 받아 학교 밖에서 자발적인읽기, 쓰기를 더 하게 되었다는 것보다 자발적인 읽기, 쓰기 활동을 하면국어 수업 시간에 하는 읽기, 쓰기가 좋아진다는 것에 더 긍정적인 응답을했다. 이것은 학생들이 자신들의 학교 밖 문식 활동에 더 큰 의미를 부여하는것으로 짐작된다.