국어과 교과서에서의 비판적 문식성 수용 양상

An Aspect in Acceptance of Critical Literacy in the Korean Language Textbook

발행

2011

소속·발행

동아대학교

출처

국내 KCI

DOI

10.26589/jockle..44.201112.175

UCI

G704+INS000000267-ART001617108

원문등록

2011-12-31

원문

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개념

키워드

문식성, 비판적 문식성, 국어과 교과서, 읽기 교육, 비판적 주체, literacy, critical literacy, Korean language textbook, reading education, critical subject

초록

본 연구에서는 현재까지 논의되고 있는 국어과 교육에서의 비판적 문식성 개념을 ① 인지적 문제해결 과정으로서의 비판적 문식성 ② 사회․문화적 맥락을 고려하는 행위로서의 비판적 문식성 ③ 실천적․해방적 주체를 지향하는 비판적 문식성으로 유형화해 보고, 이러한 비판적 문식성 개념이 국어과 교과서에 반영되고 있는 양상을 살펴 보았다.
 그 결과, 5~6차 교과서는 인지적 문제해결 과정으로서의 비판적 문식성이, 7차 이후에는 사회․문화적 맥락을 고려하는 행위로서의 비판적 문식성 내용이 단원구성 방식 및 단원구성요소, 학습활동 등을 통해 강조되고 있음을 확인하였다. 이를 바탕으로 하여, 연구자는 국어과 교과서에서는 실천적․해방적 주체를 지향하는 비판적 문식성 내용 및 활동이 필요함을 논의하였다.

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