공학교육에서 문식성 학습목표 달성을 위한 글쓰기 수업모형

Writing Class Model for Achieving Literacy in Engineering Education

발행

2009

소속·발행

전남대학교

출처

국내 KCI

UCI

G704+INS000001397-ART001337853

원문등록

2009-04-29

원문

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개념

키워드

글쓰기교육, 독서교육, 공학인증제, 의사소통적 글쓰기, 문제와 해결을 위한 글쓰기, 의미인지 및 재구성, writing instruction, reading instruction, ABEEK Accreditation, communicative writing, problem-solving writing, meaning cognition reforming.

초록

이 글은 “공학교육의 문식성 학습목표의 달성을 위하여 글쓰기 수업을 어떻게 꾸릴 것인가?”에 관심을 갖는다. 이를 위해 글쓰기 교육을 둘러싼 여러 당사자들의 요구를 살피고, 쓰기와 독서의 상관성을 분석․해명하면서 필요한 수업모형을 제안한다. 
 구체적으로 현장의 글쓰기교육과 연계하여 공학교육인증제도하의 공대신입생들에게 필요한 전공기초 교양독서활동의 자극과 강화를 위해 글쓰기 교육이 어떤 기여를 할 수 있는지를 살펴 보았다. 이를 통하여 현장의 글쓰기 교육이 전공학문분야의 요구와 관심에 일정하게 부응하면서 협력할 수 있는 방안과 그 가능성을 확인하게 되었다. 
 이 글에서 수업모형을 탐색하기 위해 설정한 교수학습목표는 크게 세 가지이다. 보고서 따위의 공학적 의사소통을 위한 것, 공학적 문제와 해결을 위한 것, 의미인지 및 재구성을 위한 것 등이 그것이다.

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