균형적 기초문식성 교육 내용 연구
On balanced approach to improve the beginning literacy
개념
키워드
기초문식성, 균형적인 접근법, 발음중심 접근법, 의미중심 접근법, beginning literacy, balanced approach, phonics, whole language approach
초록
최근 들어 기초문식성 지도에서 발음 중심과 의미 중심의 균형적인 접근이 제안되고 있다. 균형적인 접근은 발음 중심 지도와 의미 중심 지도 어느 한 쪽의 지도 내용만을 지도하지 않고, 각 지도 내용의 다양한 활동을 균형적으로 구성하는 관점이다.지금까지 ‘읽기와 쓰기 능력 향상’을 위한 국어교육적 실천 방안을 모색하기 위한 출발점으로 균형적인 접근법의 개념과 의의 및 과제를 살펴보았다. 그리고 균형적인 관점에서 현행 교육과정과 국어교과서를 비판적으로 검토해보고, 이를 토대로 기초문식성 지도 내용을 체계화하였다.기초문식성 지도는 언어어사용 능력을 신장하기 위한 가장 중요한 기초 기능이므로 지도 내용과 지도 방법에서 보다 체계적이고 균형적인 접근법이 요구된다. 기초문식성 지도를 위한 제안을 들면 다음과 같다. 첫째, 국어교육과정에는 지도 내용 요소를 기술해야 한다. 둘째, 국어교육과정과 국어 교과서에는 문자 지도를 위한 필수 지도 내용을 충분히 반영하여야 한다. 셋째, 문자 지도의 위계성과 효율성을 위해서 초등학교 저학년 읽기와 쓰기 교과서를 통합할 필요가 있다. 국가 정책 차원에서 기초문식성 향상을 위한 방안으로 문자지도를 위한 워크북을 제작해서 활용하거나, 읽기, 쓰기 부진을 예방하는 프로그램과 조기교정 프로그램, 기초학력 부진을 위한 교정 프로그램을 따로 만드는 일이 시급한 과제이다. 아울러 기초문식성에 대한 이론적 탐색과 지도 내용 설계, 프로그램 개발, 현장 적용 및 참여 관찰을 통한 지도 방안 마련과 지도 내용의 발달 연구 등이 보다 활성화되길 기대한다.