초등교사 행위주체성 측정 도구 개발
Development of a Teacher Agency Inventory for Elementary School Teachers
- 발행
- 2024 등록KCI API에는 발행일 항목이 없어 원문 등록일을 쓰고 있습니다. 실측으로 발행보다 최대 6년 늦습니다 — 재수집하면 발행연월로 바뀝니다.
- 소속·발행
- 다빛초등학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.14333/KJTE.2024.40.1.06
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
교사 행위주체성, 초등교사, 측정 도구 개발, 요인분석, 타당화, teacher agency, elementary school teacher, scale development, factor analysis, validation
초록
연구목적 변화의 주체로서 초등교사의 역할을 강조하고 이를 실천적으로 논의하기 위해서는 행위주체자로서 초등교사의 모습을 구체화할 필요가 있다. 이에 본 연구는 초등교사 행위주체성을 측정할 수 있는 도구를 개발하여, 개념의 의미와 구성 요인을 규명하고 공유하는 데 목적이 있다.
 연구방법 연구 목적을 달성하기 위하여 초등교사를 대상으로 설문조사를 실시하여 구성 요인을 도출하고 측정 도구를 개발하였다. 구안한 문항에 대한 전문가의 검토로 내용타당도를 검증하였고, 요인분석을 통해 구인타당도를 검증하였다. 마지막으로 준거 도구와의 상관관계를 통하여 공인타당도를 확인하였다.
 연구결과 초등교사 행위주체성의 5개 구성 요인은 '교육목표 헌신', '집단적 효능감', '자율권 인식', '전문적 성찰', '영향력 인식'으로 나타났다. 이러한 초등교사 행위주체성은 전문성을 스스로 개발하는 개인적 차원에서부터 학생, 동료 등과 협력하여 다양한 대상에 긍정적인 영향을 끼치는 집단적 차원까지 포괄하는 개념이었다.
 결론 초등교사 행위주체성의 구성 요인에 대한 이해는 초등교사를 자신의 교육활동과 교육 공동체의 문제에 참여하고 함께 목소리 낼 수 있는 사회적 행위자로 보는 시각을 마련해줄 것이다. 또한 초등교사가 행위주체성을 발휘하기 위한 환경을 지원하고 실천적으로 의미를 공유하기 위한 개념적 틀로 본 측정도구를 활용할 수 있다는 점에서 의의가 있다.