행위주체성에 기반한 생태적 순환으로서 역사학습의 재개념화

History Learning Reconceptualization as a Ecological Cycle Based on Agency

발행

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소속·발행

도순초등학교

출처

국내 KCI

원문

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개념

키워드

행위주체성, 역사교육, 역사, 초등역사교육, Agency, History education, History, Elementy history education

초록

본 연구의 목적은 행위주체성에 기반하여 역사학습을 재개념화하는 것이다이에 행위주체성이 발현되는과정을 역사학습의 순환 과정으로 개념화 하였는데 역사학습의 생태적 순환 모델로서 역사하기 역사살기 역사되기 , - -로 개념화 하였다역사하기 는 학습주체가 주어진 구조로서의 정체성 또는 역사지식이나 역사적 의의를 인식하는 . ‘ ’과정에서 행위주체성이 발현될 수 있도록 돕는 도구이며 그 목적 행위는 분석하기이다역사살기 는 학습주체가 , . ‘ ’역사 문제와 생활 문제에서 주어진 구조로서의 정체성과 경쟁하고 연합하는 실천 과정에서 행위주체성이 발현될수 있도록 돕는 도구이며 그 목적 행위는 도덕적 판단하기와 보여주기이다역사되기 는 앞선 두 단계인 인식과정과 , . ‘ ’실천과정에서의 행위 결과로서 자신의 정체성이 변화하는 과정에서 행위주체성이 발현될 수 있도록 돕는 도구이며 , ,그 목적 행위는 정체성 세우기라 할 수 있다본 연구의 의의는 행위주체성 개념을 역사학습의 개념에 접목하였다는 .
 점과 역사학습의 목적과 방법을 행위주체성이라는 프리즘에 기반하여 해석을 시도하였다는 점에 있다 , .

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