행위주체성의 초등교육적 의미와 방향 탐색

Exploring the Significance and Issue of Student Agency for Elementary Education

발행

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소속·발행

한국교원대학교

출처

국내 KCI

DOI

10.20972/kjee.33.4.202212.175

원문

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개념

키워드

학생, 행위주체성, 학생 행위주체성, 초등교육, 미래 교육, student, student agency, children, elementary education, future education

초록

본 연구는 최근 주목받고 있는 학생 행위주체성 개념을 이론적으로 고찰하고 초등교육적 의미를 탐색하기 위한 것이다. 이를 위해 사회학과 심리학 분야의 여러 문헌에서 행위주체성 개념을 살피고, 교육 분야에서 이루어진 학생 행위주체성 연구와 OECD 교육 2030 프로젝트 결과물을 검토하였다. 이를 기반으로 초등교육에서 행위주체성의 의미를 탐색하였다. 그 결과, 행위주체성이 어린이 내적 성장과 밀접한 관련이 있으며, 행위주체성을 사회로의 외연 확장이라는 측면에서 개인을 넘어 관계적 관점으로 파악할 필요가 있음을 확인하였다. 그리고 행위주체성과 관련해 ‘기본 및 기초 능력 함양’, ‘지식의 구성자로서 학생이 능동적으로 학습하는 교실구조’, ‘학습 환경 재편을 통한 어린이의 행위주체성 발현 시스템 마련’, ‘학교 및 지역 사회적 맥락에서 참여 기회 제공 및 권한의 점진적 이양’이라는초등교육의 방향을 제안하였다.

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