미래교육 담론에 나타난 학생 행위주체성 개념 탐색: OECD Education 2030 프로젝트에 대한 (재)해석
Analyzing ‘Student Agency’ embedded in the Discourse of Future Education: (Re)interpretation of the OECD Education 2030 project
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- 건국대학교
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개념
키워드
행위주체성, 학생의 행위주체성, OECD Education 2030 프로젝트, 2022 개정 교육과정, 교육과정 개발과 실행, agency, student agency, OECD Education 2030 project, 2022 revised curriculum, curriculum development and implementation
초록
이 연구는 미래교육 담론의 핵심으로서 OECD가 제안한 학생 행위주체성(student agency)의 개념을 이론적으로 탐색함으로써 교육과정 개발 및 실행에의 함의를 도출하려는 목적을 가지고 있다. 이를 위해 이 연구는 우선 OECD의 Education 2030 프로젝트와 한국의 2022 개정 교육과정 사례를 통해 최근 형성되고 있는 교육개혁 및 미래교육 담론에서 학생 행위주체성 개념이 핵심적인 아이디어로 자리매김한 상황을 살펴보았다. 이어서 이 연구의 핵심 과제로서 OECD Education 2030에 담긴 학생의 행위주체성 개념을 보다 구체적으로 탐색함으로써 그것이 특정 행위를 견인하는 개인의 특성으로부터, 개인을 넘어 사회적 관계로 확장된개념임을 확인할 수 있었다. 비록 OECD는 주목하지 않았으나, 최근 수행성 이론을 중심으로 한 포스트모던담론에 입각하여 학생의 행위주체성 개념을 조망해 볼 때, 행위주체성은 수행적 행위자성(performative agency)이라는 새로운 의미로 확장된다. 이 연구는 이와 같은 시도를 통해 학생의 행위주체성에 대한 포스트모던 담론의 관점에 교육과정 개발과 실행에 주는 시사점이 무엇인지 도출하고자 하였다.