니체의‘주체성’논쟁이‘현대’의 교육, 교육학에 주는 시사점
‘Subjectivity'-Debate in 'Comtemporary Age', especially in F. Nietzsche' Ideas and its Implication for Education and Pedagogy
- 발행
- 2013 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
니체, 현대, 근대, 근대성, 주체, 주체성, 포스트모더니즘, 프로토-휴머니즘, Friedrich Nietzsche, contemporary age, modern age, modernity, subject, subjectivity, postmodernism, proto-humanism
초록
르네상스 이후 19세기말까지 서구 사상사를 압도으로 지배했던 사고의 틀을 ‘모더니즘’(modernism) 이라고 칭할 수 있다면, 20세기 즉 ‘’(contemporary age)에 들어서면서 여러 가지 차원에서 최근까지 논의되어 온 문제는 바로 근의 심 주제던 '모더니즘'과의 결일 것이다. 20세기, 즉 에 들 어서면서 서구 유럽을 심으로 해서 실로 다양한 방향에서 개되어온 논의들은 거의 외 없이 교육 내지는 교육학과 한 련성 하에 있을 수밖에 없다. 본 논문에서는 서양 사상계의 지 기류를 형성하는데 있어서 가장 핵심이며 결정인 역할을 하고 있다고 단되는 사상가인 니체(F. Nietzsche) 의 핵심인 개념 ‘주체성’(Subjectivity) 개념을 둘러싼 논쟁들을 심으로 하여 우리가 재 몸담고 있는 사회의 제반 상, 혹은 문제들의 형성 배경 원인, 더 나아가 앞으로의 변화 동향에 해 탐색하 고, 그것이 교육의 이론과 실천 양 면에서 가지고 있는 의미와 시사들을 도출해내는 일을 주요 주제로 삼고 있다.