키에르케고어의 실존적 주체성의 교육적 함의

Educational Implications of Kierkeggard's Existential Subjectivity

발행

2008 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.

소속·발행

백석대학교

출처

국내 KCI

UCI

G704+INS000004058-ART001162580

원문

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개념

키워드

실존, 주체적 지식, 이중반성, 간접전달, 프락시스, 역설과 열정, 통전적 교육, existence, subjective truth, doublereflection, indirect communication, praxis, dialectic and passion, and wholistic education.

초록

본 논문의 목적은 키에르케고어의 실존적 주체성에 담긴 교육적 의미를 탐구하는 데 있다. 본 논문은 이런 목적을 달성하기 위해 먼저 키에르케고어가 주장하는 실존적 주체성의 의미를 살펴보았다. 키에르케고어에게 있어서 진리는 주체성이며 내면화된 지식일 때 비로소 실존적인 진리가 될 수 있다. 여기서 지식은 객체로서 주체와 무관하게 존재할 수 없으며 주체와의 관련성 속에서만 존재해야 한다. 인간의 실존은 자기 존재화의 과정이다. 이런 관점을 바탕으로 키에르케고어의 실존적 주체성이 교육에 주는 시사점들을 살펴보았는데 특별히 주체적 교육, 간접전달, 실존적 앎으로서의 프락시스, 통전적 교육 등의 관점에서 그 의미가 고찰되었다.

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