영유아교사의 디지털리터러시와 디지털놀이 교수효능감이 스마트교육 실행에 미치는 영향 : 디지털놀이 지원역량의 매개효과
The Effects of Early Childhood Teachers’ Digital Literacy and Digital Play Teaching Efficacy on the Implementation of SMART Education: The Mediating Effect of Digital Play Support Competency
- 발행
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- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.23197/scece.2026.13.1.004
- 원문
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개념
키워드
디지털리터러시, 디지털놀이 교수효능감, 스마트교육 실행, 디지털놀이 지원역량, digital literacy, digital play support competency, digital play teaching efficacy, SMART-education
초록
본 연구는 영유아교사의 디지털리터리시와 디지털놀이 교수효능감이 디지털놀이 지원역량을 매개로 스마트교육 실행에 미치는 영향을 검증하였다. 연구대상은 강원도와 경기도에 위치한 유치원과 어린이집에 재직 중인 영유아교사 335명이었으며, 자료분석에는 SPSS 21.0과 AMOS 21.0 프로그램을 사용하였다.
 분석결과, 스마트교육 실행에 직접효과가 있는 변인은 디지털놀이 교수효능감이었으며, 디지털놀이 지원역량은 디지털리터러시와 스마트교육 실행 간을 완전매개하고, 디지털놀이 교수효능감과 스마트교육 실행 간을 부분매개하는 것으로 나타났다.
 디지털리터러시와 디지털놀이 교수효능감이 디지털놀이 지원역량을 매개로 하여 스마트교육 실행에 영향을 준다는 본 연구결과는 디지털 의존도가 점차 높아지는 영유아교육 현장에서 교사의 디지털리터러시와 디지털놀이 교수효능감을 함께 증진할 수 있는 교사 맞춤형 실습 위주의 연수프로그램과 구체적이고 체계적인 지침을 제공함으로써 디지털놀이 지원역량을 강화하는 것이 스마트 실행에 효과적인 방안이 될 수 있음을 시사한다.