한국어교육에서 미디어 리터러시 교육 ― 중·고급 한국어 교재 분석을 중심으로 ―
Media Literacy in Korean Language Education ― An Analysis of Intermediate and Advanced Textbooks ―
- 발행
- 2025 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.29401/KLE.191.8
- 원문
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개념
키워드
미디어 리터러시, 미디어 리터러시 교육, 한국어교육, 교재 분석, 한국어 의사소통능력, Media literacy, Media literacy education, Korean language education, Textbook analysis, Korean communication competence
초록
디지털 시대 미디어의 다변화와 디지털 네이티브 학습자의 증가로 한국어교육에서 미디어 리터러시 교육의 필요성이 크게 부각되고 있다. 본 연구는 한국어교육에서 미디어 리터러시의 개념을 선행연구를 토대로 재정의하고, <한국어표준교육과정>과 <국제 통용 한국어교육 표준모형>을 검토하여 교육 목표와 방향을 도출하였다. 또한 연세대학교·서강대학교·서울대학교 등 주요 대학 부설기관의 중‧고급 한국어 교재를 분석하여 미디어 리터러시 교수‧학습의 현황과 한계를 살폈다. 분석 결과, 교재에서 미디어 활용도는 평균 75%로 높았으나 뉴스와 신문 등 전통 매체 중심의 설명적 텍스트와 사실적 이해 활동이 대부분을 차지하였다. 말하기·쓰기와 같은 표현 영역 및 비판적 해석, 창의적 생산, 사회·문화적 참여를 확장하는 교육은 부족한 것으로 나타났다. 이에 본고는 미디어를 단순히 이해하는 수준을 넘어 비판적으로 분석하고 능동적으로 활용하며, 학습자가 미디어를 직접 생산·참여할 수 있는 통합적 미디어 리터러시 교육으로 나아갈 것을 제안한다.