유아교사 디지털 역량 증진을 위한 교육 효과
A Comparative Study on Changes in Early Childhood Teachers’ Perceptions and Levels of Digital Competence
- 발행
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- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.18612/cnujes.2025.46.3.111
- 원문
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개념
키워드
디지털 역량, 디지털 교육, 유아교사 교육, Digital competence, Digital education, Early childhood teacher education
초록
본 연구는 예비유아교사를 대상으로 디지털 역량 증진을 위한 실습 중심 교육을 실시하고, 그 효과를 분석하고자 하였다. 연구의 목적은 디지털 역량 교육 전후로 유아교사의 디지털 역량 필요성에 대한 인식과 디지털 활용 역량 수준측정 점수에 유의한 변화가 있는지를 검증하는 데 있다. 이를 위해 중부권 소재 대학의 유아교육 관련 학과 재학생 56명을 대상으로 14개 주제의 실습 중심 디지털 역량 수업을 운영하였으며, 사전, 사후 검사를 실시하였다. 수집된 데이터는 정규성 검정 결과에 따라 대응표본 t-검정과 Wilcoxon 부호 순위 검정을 활용하여 분석하였다. 분석 결과, 디지털 역량 필요성에 대한 인식은 전반적으로 높은 수준을 유지하였으나 통계적으로 유의한 변화는 대부분 나타나지 않았다. 반면, 디지털 활용 역량 수준은 모든 항목에서 통계적으로 유의한 향상이 나타났으며, 매우 큰 수준의 효과크기도 확인되었다. 이러한 결과는 유아교사의 디지털 역량 증진을 위해 실습 중심의 교육이 효과적임을 검증하며, 유아교사양성 교육과정 내 디지털 활용 학습경험 제공의 중요성을 시사한다. 나아가 교육 효과의 일반화를 위한 확장 연구와 실제 교육현장에서의 장기적 효과 및 실천 전이 가능성을 검증하기 위한 후속 연구를 제안하였다.