온라인수업을 경험한 간호대학생의 디지털 역량이 학습만족도에 미치는 영향: 자기주도적 학습능력, 학습몰입의 매개효과
The Effect of Digital Competence on Learning Satisfaction of Experienced Online Classes Nursing Students: Mediating Effects of Self-Directed Learning and Learning Immersion
- 발행
- 2025 등록KCI API에는 발행일 항목이 없어 원문 등록일을 쓰고 있습니다. 실측으로 발행보다 최대 6년 늦습니다 — 재수집하면 발행연월로 바뀝니다.
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.21184/jkeia.2025.6.19.3.163
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
온라인수업, 디지털 역량, 자기주도적 학습능력, 학습몰입, 학습만족도, Online Class, Digital Competence, Self-directed Learning, Learning Immersion, Learning Satisfaction
초록
본 연구는 COVID-19의 팬더믹 기간 동안 온라인수업을 경험한 간호대학생의 디지털 역량, 자기주도적 학습능력, 학습몰입과 학습만족도의 정도를 확인하고, 디지털 역량과 학습만족도의 관계에서 자기주도학습, 학습몰입의 매개효과를 확인하고자 시행되었다. C시에 소재한 1개교의 간호학과에 재학 중인 학생을 대상으로 구글 온라인 설문조사를 실시하였으며, 총 152부의 자료를 분석하였다. 자료분석은 SPSS 23.0 프로그램을 이용하여 기술통계, Independent t-test, one-way ANOVA, Pearson’s correlations coefficient와 매개효과는 The PROCESS macro 4.3을 이용하여 분석하였다. 본 연구의 주요 변수에 대한 평균은 디지털 역량 3.71±0.50점, 자기주도적 학습능력 3.43±0.40점, 학습몰입 3.25±0.45점, 학습만족도 3.40±0.63점이었다. 디지털 역량은 자기주도적 학습능력 β=.357(p<.001)과 학습몰입에 β=.328(p<.001) 정(+)적 영향을 미치며, 자기주도적 학습능력은 학습만족도에 β=-.352(p<.001) 부(-)적 영향과 학습몰입은 학습만족도에 β=1.031(p<.001) 정(+)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 디지털 역량과 학습만족도의 직접효과는 β=.173(p<.05)으로 통계적으로 유의하였다. 온라인수업의 학습만족도 향상을 위해서는 디지털 역량과 자기주도적 학습능력의 개인별 수준을 고려한 교육 선택이 필요하며, 온라인수업에서 학습몰입을 극대화할 수 있는 콘텐츠를 개발하고 교과목 특성에 맞게 반영하는 것이 필요할 것이다.