예비교원의 AI·디지털 역량 측정 및 교육요구도 분석
Measuring AI and Digital Competencies of Prospective Teachers and Analyzing Educational Needs
- 발행
- 2025 등록KCI API에는 발행일 항목이 없어 원문 등록일을 쓰고 있습니다. 실측으로 발행보다 최대 6년 늦습니다 — 재수집하면 발행연월로 바뀝니다.
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.14352/jkaie.2025.29.3.279
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
예비교원, 인공지능, 디지털 역량, Borich 요구도, The Locus for Focus 모델, Prospective Teachers, AI, Digital Capabilities, Borich Needs, The Locus for Focus Model
초록
본 연구는 교원양성기관의 AI·디지털 교육과정 설계를 위한 기초연구로, 예비교원의 AI·디지털 역량 수준을 측정하고 교육요구도를 확인하는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 ‘AI·디지털 기본’, ‘AI·디지털 교육 실행’, ‘전문적 참여’의 세 가지 영역과 9가지 역량에 대한 행동지표 20문항으로 구성된 AI·디지털 역량 측정 도구로 설문을 실시했으며, 대응표본 t검정, Borich 교육요구도, The Locus for Focus 모델을 활용해 총 215명의 응답에서 교육요구도를 분석하였다. 예비교원의 교육요구도는 AI·디지털 기술을 활용하는 역량과 AI·디지털 기술을 활용해 교육을 평가하고 성찰하는 역량에서 교육요구도가 가장 높았고, AI·디지털 기술을 활용한 교수학습 설계와 교육맥락 분석,자기계발 및 사회 참여 역량이 차선으로 고려되어야 함을 확인하였다. 본 연구는 예비교원들의 AI·디지털 교육에 대한 요구를 분석하고, AI·디지털 역량을 함양한 교원 양성 교육프로그램 개발의 기초를 마련하였다는 점에서 의의가 있다.