중·장년층 성인학습자의 디지털 리터러시 역량에 대한 교육요구분석: Borich, IPA, Locus for Focus 모델 적용
Educational Needs Analysis of Digital Literacy Competencies among Middle-aged Learners: Application of Borich, IPA, and Locus for Focus models
- 발행
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- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.55479/JCCR.2025.5.2.13
- 원문
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개념
키워드
중·장년층, 디지털 리터러시, 교육요구분석, IPA, Borich 요구도, Locus for Focus, Middle-aged Adults, Digital Literacy, Educational Needs Analysis, IPA, Borich Needs Assessment, Locus for Focus
초록
본 연구는 중·장년층 성인학습자가 인식하는 디지털 리터러시 역량의 중요도와 실행도를 비교하고, 이를 바탕으로 교육 요구의 우선순위를 도출하고자 하였다. 이를 위해 수도권 소재 사이버대학교에 재학 중인 만 40세 이상 학습자 256명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하고, 대응표본 t-검정, IPA, Borich 요구도 분석, Locus for Focus 분석을 통해 데이터를 분석하였다. 분석 결과, 모든 하위요인에서 중요도와 실행도 간에 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며 특히 기술적 활용과 메타인지 역량에서 가장 높은 교육 요구가 확인되었다. 반면 정보 활용 및 구성력, 문제 해결력은 상대적으로 실행 수준이 높고 요구도는 낮았다. 이러한 결과는 중·장년층 성인학습자의 디지털 리터러시 교육 설계에 있어 기술 활용 능력과 자기조절 학습역량에 대한 우선적 개입의 필요성을 시사한다.