직업계고 교원의 AI 및 디지털 역량 진단과 교육 요구도 분석
AI and Digital Competency Assessment and Training Needs Analysis of Vocational High School Teachers
- 발행
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- 출처
- 국내 KCI
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개념
키워드
직업계고, 인공지능 역량, 디지털 역량, 교육 요구도, 교원 역량 강화, Vocational high school, AI competency, Digital competency, Educational needs, Teacher competency enhancement
초록
목적 본 연구는 직업계고 교원의 AI 및 디지털 역량 수준을 진단하고 이에 대한 교육적 요구를 분석함으로써, 교원의 역량 강화를위한 효과적인 지원 방안을 도출하는 것을 목적으로 한다.
 방법 본 연구는 2024년 직업계고 교원 빅데이터⋅AI 교육역량 강화 연수에 참가한 교원을 대상으로, 7개 핵심 역량에 대한 인식을측정하기 위해 설문 조사를 실시하였다. 총 62부의 설문 응답이 분석에 활용되었으며, 직업계고 교원의 AI 및 디지털 역량 진단과교육 요구도 분석을 위해 기술 통계, Borich 요구도 분석, Locus for Focus 분석 등의 방법이 활용되었다.
 결과 직업계고 교원의 AI 및 디지털 역량은 모든 항목에서 중요도가 현재 수준보다 높게 나타나, 교원들이 해당 기술의 중요성을충분히 인식하고 있으나 실제 역량은 이에 미치지 못하는 것으로 확인되었다. 특히, 윤리 및 보안 역량에 대한 교육적 요구가 가장높았으며, 그 뒤를 이어 전문성 개발 역량, 평가 및 성찰 역량, 교수-학습 역량 순으로 높은 교육 요구도가 나타났다.
 결론 직업계고 교원의 AI 및 디지털 역량 강화를 위한 정책적 지원과 체계적 연수 프로그램 개발이 필요하다. 특히, 데이터 익명화및 안전한 관리 프로세스 구축, 윤리적 기준 준수를 위한 교육 프로그램 마련, AI 기반 맞춤형 학습 피드백 제공, 그리고 디지털 기술의 효과적인 수업 적용 및 개선 역량을 우선적으로 강화해야 한다.