유아 교사의 놀이 지원 역량이 디지털 역량에 미치는 영향: 창의적 교수 효능감의 매개효과 중심으로
The Impact of Early Childhood Teachers' Play Support Competency on Digital Competency: Focusing on the Mediating Effect of Creative Teaching Efficacy
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- 국내 KCI
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개념
키워드
유아 교사, 놀이 지원 역량, 디지털 역량, 창의적 교수 효능감, Early childhood teacher, Play support competency, Digital competency, Creative teaching efficacy
초록
목적 본 연구는 유아 교사의 놀이 지원 역량과 디지털 역량에 미치는 영향에서 유아 교사의 창의적 교수 효능감의 매개 효과를 분석하는데 목적이 있다.
 방법 연구 대상은 제주 특별자치도 소재 어린이집과 유치원에 재직 중인 3세~5세 유아 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 설문 206명의 설문이 분석에 사용되었다. 수집된 자료의 분석은 spss 25.0 통계 프로그램을 이용하여 빈도분석, 신뢰도 분석, 상관관계 분석, 위계적 회귀분석을 실시하였고, 간접효과에 대한 유의도 검증을 위해 SOBEL TEST를 적용하여 분석을 진행하였다. 첫째, 연구 대상의 일반적 특성을 확인하기 위해 빈도 분석을 실시하였고, 척도의 신뢰도를 확인하기 위하여 문항 내적 합치도계수를 산출하였다. 둘째, 각 변인 간의 상관관계를 확인하기 위해 상관분석을 실시하였고, 셋째, 연구모형에 대한 Baron & Kenny(1986) 3단 매개 분석을 진행하였고, 간접효과에 대해 Sobel test를 검증하였다.
 결과 연구 결과는 첫째, 유아교사의 놀이 지원 역량, 디지털 역량, 창의적 교수 효능감과 정적 상관관계를 지닌 것으로 나타났다.
 둘째, 유아교사의 놀이 지원 역량 디지털 역량 간의 창의적 교수 효능감 매개 효과는 정적 상관관계가 나타났다.
 결론 본연구를 통해 유아교사의 전문성 향상을 위해서는 단일 역량만을 강화하기보다는, 놀이지원역량, 디지털 역량, 창의적 교수효능감이 유기적으로 연계될 수 있는 교육적 접근이 필요함을 시사한다.