디지털 선도학교 리더 교원의 디지털 시민성 교육 인식 및 요구도 분석
Analysis of Perceptions and Needs for Digital Citizenship Education Among Leader Teachers in Digital-Leading Schools
- 발행
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- 소속·발행
- 서울무학초등학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.22251/jlcci.2025.25.4.797
- 원문
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개념
키워드
디지털 시민성, 디지털 시민교육, 디지털 리터러시, 교육 요구, Digital Citizenship, Digital Citizenship Education, Digital Literacy, Educational Needs
초록
목적 본 연구는 디지털 선도학교 리더 교원의 디지털 시민성 교육에 대한 인식과 요구를 분석하여, 디지털 시민성 교육의 방향성을제시하고 향후 교육 목표 및 교육과정 설계에 필요한 기초 자료를 제공하는 데 목적이 있다.
 방법 이를 위하여 서울시교육청이 지정한 디지털 선도학교의 초등 리더 교원 100명을 대상으로 온라인 설문조사를 실시하였다.
 설문은 디지털 시민성 교육에 대한 인식, 중요 수준 및 학생의 현재 수준을 평가하는 문항으로 구성되었으며, Borich 요구도 분석및 TLfF 모델을 활용하여 교육 요구와 우선순위를 도출하였다.
 결과 디지털 시민성 교육에 대한 인식 조사 결과, 디지털 선도학교 리더 교원들은 디지털 시민성 교육의 필요성에 깊이 공감하면서도, 실천 수준은 낮은 것으로 나타났다. 교육 요구 분석 결과, 디지털 안전 및 회복력과 디지털 활용이 최우선 요구 영역으로 도출되었으며, 세부적으로는 디지털 활용의 정보 활용, 디지털 안전 및 회복력의 개인정보보호와 사이버 에티켓이 중요한 교육 영역으로 나타났다. 또한, 디지털 참여의 사회참여 영역은 차순위 요구 영역으로 분석되었으며, 학생들의 현재 수준과의 큰 격차가 확인되어 교육적 지원이 필요함이 시사되었다.
 결론 본 연구 결과는 디지털 시민성 교육의 필요성에 대한 인식과 실행 간의 격차를 줄이기 위해 실질적인 지원 방안과 교육 모델개발이 필요함을 시사한다. 또한, 디지털 시대의 ‘시민’ 교육이 균형 있게 이루어질 수 있도록 디지털 안전 및 회복력, 디지털 활용영역뿐 아니라 차순위로 확인된 디지털 사회 참여 교육도 중요한 영역으로 다뤄져야 할 것이다.