2022 개정 전문 교과 교육과정의 디지털 역량 분석 연구: 보건⋅복지 교과(군)을 중심으로
A Study on the Digital Competency Analysis of the 2022 Revised Specialized Practice Courses Curriculum: Focusing on Health and Welfare Career Cluster
- 발행
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- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.22251/jlcci.2025.25.1.179
- 원문
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개념
키워드
전문 교과 교육과정, 보건⋅복지 교과(군), 디지털 역량, Specialized Practice Courses Curriculum, Health and Welfare Career Cluster, digital competence
초록
목적 본 연구는 2022 개정 전문 교과 중 보건⋅복지 전문 교과(군) 전공 일반 과목(17개 과목) 교육과정에 반영된 디지털 역량의현황을 분석하는 데 있다.
 방법 연구 목적을 달성하기 위해 보건⋅복지 교과(군) 교육과정 항목(1. 성격 및 목표, 2. 내용 체계 및 성취기준, 3. 교수⋅학습, 4 평가)에 반영된 디지털 역량 관련 반영 정도를 EU-JRC(2022)에서 발표한 DigComp 2.2 Framwork를 준거로 하여 교육과정매핑(curriculum mappong, CCM) 방식을 활용하여 분석하였다. 그리 교육과정 항목별로 디지털 역량이 반영된 반영 사례를 분석하였다.
 결과 2022 개정 전문 교과 중 보건⋅복지 교과(군) 교육과정에 반영된 디지털 역량은 ‘2. 의사소통 및 협업’ 이 26.7%로 가장 높았고, ‘1. 정보 및 데이터 리터러시’(22.0%), ‘3. 디지털 콘텐츠 제작’(18.7%), ‘5. 문제해결’ 역량(18.3%) 순으로 나타났다. 그리고‘4. 안전’(14.4%)이 가장 낮은 것으로 나타났는데 향후 교수⋅학습 활동을 통해 관련된 내용을 보완할 필요가 있다.
 결론 향후 예비 직업인들이 보건⋅복지 분야의 디지털화된 직업 환경에 적응하고 관련된 직무를 수행하는 데 필요한 디지털 역량을구현하기 위해서는 교사들의 디지털 역량을 향상시킬 수 있는 연수 프로그램 개발과 교수⋅학습 환경 구축 관련 연구 등이 필요하다.