한국 고등학생의 디지털 영어 리터러시 역량과 정의적 태도의 관계 탐색 연구
A Study on the Relationship Between Digital English Literacy Competency and Affective Attitudes of Korean High School Students
- 발행
- 2025
- 소속·발행
- 공주대학교 영어교육과
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.24231/rici.2024.28.6.429
- 원문등록
- 2025-01-07
- 원문
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개념
키워드
디지털 영어 리터러시, 정의적 태도, 학습전략 활용, 정보검색 및 활용, Digital English Literacy, Affective Attitudes, Learning Strategy, Information Search and Utilization
초록
본 연구는 한국 고등학생들의 디지털 영어 리터러시 역량을 탐색하고, 이 역량이 정의적 태도에 미치는 영향을 분석한다. 연구에서는 디지털 영어 리터러시의 7가지 하위 요인을 규명하고 분석했으며, 이 하위 요인들은 정의적 태도, 사회적 상호작용 및 협력, 정보 평가 및 보안 의식, 윤리적 의식, 학습 전략 활용, ICT 활용, 정보 검색 및 활용으로 구성된다. 341명의 학생들을 대상으로 실시된 탐색적 요인 분석(EFA) 결과, 7가지 요인이 도출되었고, 45개의 항목이 높은 내적 일관성을 보였다. 상관관계 및 회귀분석을 통해 이 하위 요인들과 디지털 영어 학습에 대한 학생들의 정의적 태도 간의 관계를 조사한 결과, 학습 전략 활용이 가장 높은 상관관계를 나타냈다. 회귀 분석 결과, 학습 전략 활용, ICT 활용, 정보 검색 및 활용이 정의적 태도에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 학습 전략 활용, ICT 활용, 정보 검색 및 활용을 향상시키는 것이 학생들의 디지털 영어 학습에 대한 정의적 태도를 개선하는 데 기여할 수 있음을 시사한다. 이러한 연구 결과는 디지털 리터러시 역량을 개발하는 것이 디지털 영어 학습 경험 전반을 향상시키는 데 중요하다는 점을 강조한다.