예비유아교사의 디지털 역량 향상을 위한 '디지털교육' 수업 설계 및 적용 효과 탐색
Design and Application Effects of 'Digital Education' Course for Improving Digital Competency of Pre-service Early Childhood Teachers
- 발행
- 2024 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.17939/hushss.2024.67.4.002
- 원문
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개념
키워드
예비유아교사, 디지털역량, 디지털교육, 생성형 AI 활용 수업, Pre-service Early Childhood Teachers, Digital Competency, Digital Education, Generative AI-applied Instruction
초록
첨단 기술의 발전으로 인한 교육의 디지털 전환이 가속화되고 있다. 최근 교육부는 교사의 디지털 역량 강화를 강조하며, 교원양성기관에서 교직 기초소양 과목으로 ‘디지털교육’을 운영할 것을 요구하고 있다. 이 연구의 목적은 예비유아교사의 디지털 역량 향상을 위한 ‘디지털교육’ 수업을 설계·개발하고 그 적용 효과를 탐색하는 것이다. 연구 문제는, 첫째, 예비유아교사의 디지털 역량 향상을 위한 ‘디지털교육’ 수업은 어떻게 구성되는가? 둘째, 예비유아교사의 디지털 역량 향상을 위한 ‘디지털교육’ 수업의 적용 효과(디지털 역량 변화, 학습자 반응)는 어떠한가?로 설정하였다. 연구방법으로, 관련 문헌자료를 기반으로 수업을 설계·개발하여 수도권 소재 유아교육과에 재학중인 예비유아교사를 대상으로 한 학기 동안 적용한 후, 수업의 효과를 분석하였다. 효과 분석을 위하여 총 45문항으로 구성된 디지털 역량 설문도구를 사용하여 학기 초 사전검사 및 학기 말 사후검사를 실시하였고, 대응표본 t검증을 통해 디지털 역량 차이를 분석하였다. 또한 학기 말 학생들의 수업 성찰 내용을 기반으로 학습자 반응을 분석하였다. 연구 결과, 교수자 중심의 강의와 퀴즈, 학습자 중심의 실습과 프로젝트(개인, 팀)가 병행되는 총 15주간의 '디지털교육' 수업이 설계·개발되었으며, 수업의 적용 효과로 예비유아교사의 디지털 역량 전반에 걸쳐 통계적으로 유의미한 향상 효과가 있을 것으로 나타났으며, 생성형 인공지능을 비롯한 디지털 활용에 대한 인식 변화 등 다양한 학습자 반응이 확인되었다. 결론 및 제언으로, 연구결과를 통해 도출된 연구의 시사점 네 가지와 연구의 제한점, 후속 연구를 제안하였다.