2019 개정 누리과정 현장지원자료의 디지털 시민성 분석: 디지털 놀이 사례를 중심으로
Analysis of Digital Citizenship in the 2019 Revised Nuri Curriculum On-site Support Data: Focusing on Digital Play Cases
- 발행
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- 소속·발행
- 강릉원주대학교 유아교육과
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.22251/jlcci.2024.24.21.1085
- 원문
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개념
키워드
2019 개정 누리과정, 현장지원자료, 디지털 시민성, 2019 revised Nuri curriculum, On-site Support Data, digital citizenship
초록
목적 본 연구는 2019 개정 누리과정 실행을 지원하기 위해 제작된 현장지원자료를 분석하여 유아의 디지털 시민성 함양 방향을모색하는 것이다방법 이를 위해 교육부에서 제공하는 국가수준 교육과정 및 정보 통합 서비스를 제공하는 I-누리 포털 사이트의 ‘현장지원자료’ 중유아의 디지털 놀이를 담고 있는 37개의 놀이사례를 UNESCO(2019)의 디지털 시민성 분류준거에 근거하여 내용분석법을 사용하여 분석하였다.
 결과 연구 결과, 주요 분석 대상인 디지털 놀이 사례에서 디지털 시민성 요소 중 유아들은 주로 다양한 디지털 기기를 활용하여 정보를 탐색하고 콘텐츠를 활용하는 능력인 ‘디지털 리터러시’가 강조되었다. 일부 놀이사례에서는 디지털 기기의 사용을 넘어, 온라인상에서의 책임감, 윤리적 행동, 정보의 비판적 평가 등 디지털 시민성의 핵심 요소들이 다면적으로 나타난 것으로 확인되었다. 반면, 디지털 시민성 요소가 미미하게 드러난 놀이사례들도 존재하였는데 특히, ‘디지털 안전 및 탄력성’ 에 대한 사례는 부족한 것으로나타났다.
 결론 본 연구의 결과는 유아들이 디지털 세계에서 책임감 있는 시민으로 성장하도록 이를 지원하는 다양한 교육사례의 기초자료가될 수 있을 것으로 생각된다.