고등학생의 디지털리터러시가 학생핵심역량에 미치는 영향과 자기주도학습의 매개효과
The Impact of Digital Literacy on High School Students' Core Competencies and the Mediating Effect of Self-directed Learning
- 발행
- 2024 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.47116/apjcri.2024.10.25
- 원문
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개념
키워드
고등학생, 디지털리터러시, 자기주도학습, 학생핵심역량, 교육 프로그램, High School Students, Digital Literacy, Self-Directed Learning, Student Core Competencies, Students' Education Programs
초록
본 연구는 고등학생의 디지털리터러시가 학생핵심역량에 미치는 영향과 이 과정에서 자기주도학습의 매개효과를 분석하는 것을 목적으로 한다. 특히, 디지털리터러시의 다양한 구성 요소가 학생핵심역량에 미치는 직접적 및 간접적 영향을 자기주도학습을 통해 검토하고자 한다. 본 연구는 경기학교교육실태조사 1주기 2차년도 자료를 이용하여 고등학생 4,981명의 데이터를 분석하였다. 디지털리터러시는 디지털 기기 활용, 정보 검색, 자기조절, 인터넷 윤리 등의 하위 요소로 평가되었으며, 자기주도학습은 자발적 주도성과 자기 이해를 포함한 8개의 문항으로 측정되었다. 학생핵심역량은 인지적, 사회적, 자율적 역량으로 구분되었다. 기술 통계, 신뢰도 분석, 상관분석, 위계적 회귀분석과 부트스트랩을 통한 매개효과 검증을 수행하였다. 분석 결과, 디지털리터러시의 하위 요인 모두 자기주도학습과 학생핵심역량에 유의한 영향을 미쳤다. 매개효과 분석에서는 디지털 리티러시 하위 요소와 학생핵심역량 관계에 자기주도학습이 부분 매개효과나 완전 매개효과를 나타내는 것으로 나타났다. 본 연구 결과, 디지털리터러시는 고등학생의 학생핵심역량 향상에 중요한 역할을 하며, 이 과정에서 자기주도학습이 핵심적인 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 이는 디지털리터러시 교육과 자기주도학습 능력을 강화하는 교육 프로그램이 학생들의 학생핵심역량 개발에 효과적임을 시사한다.