유아교사의 디지털 역량에 대한 교사와 교육담당자의 인식 및 교육 요구 분석
An analysis of the perception and educational needs of teachers and educators regarding the digital competency of early childhood teachers
- 발행
- 2024 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.20437/KOAECE29-1-11
- 원문
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개념
키워드
디지털 역량, 유아교사, 교육담당자, 교육 요구도, digital competency, childcare teacher, teacher educator, educational needs
초록
본 연구의 목적은 유아교사의 디지털 역량에 대한 교사와 교육담당자의 인식 및 교육 요구를 분석하는 것이며, 이를 통해 교사의 디지털 역량 증진을 위한 현직교사 교육의 개선방안을 모색하는 것이다. 이를 위해 부산⋅울산⋅경상도에 소재한 어린이집 교사 234명과 전국 육아종합지원센터에서 교육을 담당하는 보육전문요원 191명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 연구문제에 따라 평균과 표준편차, 대응표본 t-검정, Borich 요구도 분석을 실시하였다. 그 결과 첫째, 교사와 교육담당자가 인식하는 유아교사의 디지털 역량 수준은 보통 정도로 나타났다. 그 중에서 교사와 교육담당자 모두 유아교사의 ‘ICT 수업 활용 능력’을 가장 높게 인식하였고 ‘소프트웨어 및 코딩 능력’을 상대적으로 가장 낮게 인식하였다. 둘째, 디지털 역량에 대한 교사와 교육담당자의 교육 요구를 살펴보면, 7개 디지털 역량영역의 28개 역량지표 모든 항목에서 교육 요구가 있는 것으로 나타났다. 그 중 교사와 교육담당자에게서 공통적으로 교육 요구가 높게 나타난 최우선 순위 역량은 5개 디지털 역량영역의 13개 역량지표로 나타났다. 이러한 결과는 디지털 역량 강화를 위한 현직 교육 과정 설계 시 우선적으로 다루어야 할 디지털 역량이 무엇인지 위계화하여 교사 교육의 기초자료로 활용될 필요가 있음을 시사한다.