예비유아교사의 디지털 리터러시 역량 진단

Diagnosis of Digital Literacy Competence for Preservice Early Childhood Educators

발행

2024

소속·발행

신라대학교 유아교육과

출처

국내 KCI

DOI

10.22251/jlcci.2024.24.2.327

원문등록

2024-01-30

원문

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개념

키워드

디지털 리터러시, 예비유아교사, 독립표본 T검정, 일원배치 분산분석, digital literacy, preservice early childhood teacher, independent samples t-test, one-way analysis of variance

초록

목적 본 연구에서는 예비유아교사의 디지털 리터러시 역량을 진단하는 것이다.
 방법 이를 위하여 부울경 지역 예비유아교사 245명을 대상으로 설문조사하였으며 여기서 회수된 자료는 SPSS 21.0(ver.) 통계프로그램을 이용하여 기술통계치, 독립표본 T검정, 일원배치 분산분석, Scheffé 사후검증을 실시하였다.
 결과 첫째, 예비유아교사의 디지털 리터러시 역량 수준은 보통 이상의 우수한 수준으로 나타났다. 5점 기준으로 각 변인의 평균점수가 4점대로 높은 편임을 알 수 있다. 둘째, 예비유아교사의 배경변인별 디지털 리터러시 역량 차이를 분석한 결과, 학년을 제외하고 대학, 전공, 과목이수에 따른 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
 결론 디지털 리터러시 역량을 기르기 위해 관련 과목을 이수하거나 교육만으로 역량을 키우는 것이 아니라 개인의 성격적인 특성, 심리적인 요인 등을 고려햐여 교육이 이루어져야 함을 시사한다.

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