미디어 교육의 국제적 흐름과 국내 교육과정 비교 연구: UNESCO, OECD, EU의 미디어 교육 핵심 주제를 중심으로
A comparative Study on the International Trends in Media Education and Korea National Curriculum
- 발행
- 2023
- 소속·발행
- 시청자미디어재단
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.20306/kces.2023.12.31.51
- 원문등록
- 2023-12-31
- 원문
- 원문 보기 ↗
개념
키워드
미디어 교육, 비교교육, 교육과정, 미디어 리터러시, 디지털 미디어 문해력, Media education, comparative education, educational curriculum, digital media literacy
초록
[연구목적] 본 연구의 목적은 UNESCO, OECD 및 EU 등 국제기구에서 제시하고 있는 미디어 교육의 핵심 주제를 중심으로 디지털 미디어 환경 변화에 따른 미디어 교육의 국제적인 흐름을 살펴보고, 국내 교육과정과의 비교･분석을 통해 우리나라의 미디어 교육 발전 방안에 대한 시사점을 도출하는 것이다.
 [연구방법] 이를 위해 연구자들은 미디어를 둘러싼 기술 및 환경 변화를 반영하고 있는 것으로 평가되는 UNESCO의 MIL 교육 커리큘럼, OECD의 Education 2030 및 EU의 DigComp. 2.2 문서 분석을 통해 국제적 수준에서 주요하게 취급하는 미디어 교육 핵심 주제를 통합, 재분류하였다. 다음으로 도출된 미디어 교육 핵심 주제가 2022 개정 교육과정 성취기준 및 개별 교과별 성취기준에 어떻게 분산되어 있는지 살펴보았다.
 [연구결과 및 시사점] 해외 미디어 교육의 핵심 주제는 디지털 시민, 디지털 활용, 신기술 미디어, 미디어 재현, 정보판별과 확증편향, 미디어 산업과 소비자, 미디어 창작, 협력적 소통과 책임 있는 이용, 디지털 문제해결, 디지털 안전의 총 10개 주제로 도출되었다. 그리고 2022 개정 교육과정에 디지털 활용 능력과 신기술 미디어에 대한 이해, 디지털 문제해결 역량 관련 핵심 주제가 상당히 반영된 점을 확인하였다. 반면 디지털 환경에서 생산․공유․유통되는 콘텐츠를 분별하고 평가할 수 있는 역량에 대한 교육 내용은 상대적으로 부족한 것으로 나타나 향후 교육 현장에서 관련 교수·학습이 강화될 필요가 있음을 제언하였다.