중국 교원의 AI·디지털 역량 지원 정책 동향 및 시사점 탐색
Exploring Policy Trends and Implications for Supporting Chinese Teachers’ AI and Digital Competencies
- 발행
- 2023 등록이 논문은 발행 시점을 확인하지 못해 원문 등록일을 적었습니다. KCI가 2005~2008년에 옛 논문을 몰아서 올린 탓에, 그 시기 등록분은 발행보다 평균 3~5년 늦습니다. 실제 발행연도는 더 이를 수 있습니다.
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.34245/jed.43.2.429
- 원문
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개념
키워드
AI·디지털 역량, AI·디지털 역량 정책, 중국의 AI·디지털 역량 교육, 중국 교원의 AI·디지털 역량 정책, AI·digital competency, AI·digital competency policy, AI·digital competency education in China, AI·digital competency policy for Chinese teachers
초록
본 연구에서는 중국에서 AI·디지털 역량을 제고하기 위한 정책과 AI·디지털 역량 제고와 관련한 사례 분석을 통해 우리의 AI·디지털 역량 제고에 제공 가능한 시사점을 탐색하고자 한다. 먼저 중국 교원의 AI·디지털 역량 지원 정책 추진 배경과 중국의 AI·디지털 역량에 관한 개념적 정의를 살펴보고, 중국의 AI·디지털 역량 유형을 구체적으로 탐색하였다. 이를 바탕으로 현재 중국 학교 현장의 교수(teaching) 상황에서 나타난 중국 교원의 AI·디지털 역량 관련 지원 및 활용 실제를 살펴보고, 교원의 AI·디지털 역량 지원을 위한 중국의 교육 정책을 탐색하였다. 이러한 탐색은 중국의 교육부 발표자료, 중국 학술지, 중국 웹사이트, 중국 언론 등 중국어 원문으로 발간된 문헌을 바탕으로 심도 있게 접근 및 분석하였다. 이를 통해 중국의 AI·디지털 역량 교육이 한국에 시사하는 바와 향후 한국의 AI·디지털 역량 지원 정책이 나아가야 할 방향을 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 정부와 민간의 역량을 결집한 교원양성 모델을 구축할 필요가 있다. 둘째, 교수학습 과정에서 AI·디지털 자원이 충분히 활용되도록 해야 한다. 셋째, 예비교원의 교육 강화 및 현직교원의 연수를 확대하여 추진해야 한다.