교사의 디지털 리터러시, 학교장의 변혁적 지도성이 교사 몰입을 매개로 ICT 수업 혁신행동에 미치는 영향
The Effects of Teachers' Digital Literacy and Transformational Leadership of School Principals on Teachers’ Innovative Teaching Behavior with ICT Mediated by Teacher Engagement
- 발행
- 2022
- 소속·발행
- 중앙대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.14333/KJTE.2022.38.6.13
- 원문등록
- 2022-11-30
- 원문
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개념
키워드
디지털 리터러시, 변혁적 지도성, 교사 몰입, ICT 수업 혁신행동, Digital Literacy, Transformational Leadership, Teacher Engagement, Teachers’ Innovative Teaching Behavior with ICT
초록
연구목적 본 연구는 코로나19 팬더믹으로 인해 비대면 교육이 교육현장에 도입된 상황에서 교사의 ICT 수업 혁신행동에 미치는 요인을 검증하여, 이를 토대로 온라인 수업 등 ICT를 활용한 수업 혁신에 대한 이론적⋅실천적 시사점을 제공하는데 있다.
 연구방법 이를 위해 교사의 디지털 리터러시, 학교장의 변혁적 지도성, 교사 몰입, ICT 수업 혁신행동요인을 중심으로 연구모형을 설정하고, 설문조사를 통해 수집한 전국 초⋅중⋅고 교사 639명 데이터를구조방정식모형을 적용하여 분석하였다.
 연구결과 첫째, 교사의 디지털 리터러시, 교사 몰입은 ICT 수업 혁신행동에 직접적으로 유의한 영향을 미쳤지만 학교장의 변혁적 지도성은 ICT 수업 혁신행동에 유의미한 영향을 미치지 못하였다. 둘째 교사의 디지털 리터러시와 학교장의 변혁적 지도성은 각각 교사 몰입에 직접적으로 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 교사의 디지털 리터러시와 ICT 수업 혁신행동의 관계와 학교장의 변혁적 지도성과 ICT 수업 혁신행동의관계에서 교사 몰입은 매개효과를 가지는 것으로 검증되었다. 특히 학교장의 변혁적 지도성과 ICT 수업혁신행동의 관계에서 교사 몰입은 완전 매개효과를 가지는 것으로 확인되었다.
 결론 교사의 디지털 리터러시와 학교장의 변혁적 지도성은 교사의 ICT 수업 혁신행동에 영향을 미치는직⋅간접적인 요인으로 확인되었다. 특히 교사 몰입은 해당 요인들과 ICT 수업 혁신행동의 관계에서 중요한역할을 하므로, 교사의 ICT 수업 혁신행동 향상을 위해 교사 몰입을 높일 수 있는 방안에 대한 고려가필요하다.