메타버스 기반 디지털 시민성 함양을 위한 사회과 정치영역 수업 연구
Analysis of Learning Flow Factors for Metaverse-Based Social Studies
- 발행
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- 소속·발행
- 켄트주립대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문
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개념
키워드
디지털 시민성, 메타버스, 사회과, 정치교육, 미래 교육, Metaverse, Social Studies Education, Learning Flow, Future Education
초록
지능정보사회의 등장과 비대면 상황의 확산은 디지털 시민성이라는 새로운 역량으로 강조한다. 기존 교육에서는 오프라인 중심 사회에서의 시민성을 함양하는 것을 매우 의미 있는 교육의 목표로 설정하고 있지만, 이제 디지털 사회에서 필요한 시민성을 함양하는 것이 중요한 과제가 되었다. 그러나 이러한 변화에도 불구하고 디지털 시민성을 실제 수업 적용하기 위한 실증적인 연구는 미비한 수준이다. 교육은 아이들의 세계를 인정해야 하며 사회의 변화에 미리 대비해야 한다. 본 연구에서는 이와 같은 문제의식을 출발점으로 디지털 시민성함양을 위한 방안을 제시하고자 하였다. 특히 Z세대라 불리는 이 시대 아이들의 삶과 밀접한 메타버스를 적용하였으며, 디지털 시민사회에 참여하는 활동에 중점을 두기 위하여 사회과 정치영역 수업을 중심으로 학습몰입 요소를 분석하였다. 분석결과에 따르면 메타버스 기반 디지털 시민성 함양을 위한 사회과 정치영역 수업에는 상호작용, 학습자 경험을 고려한 공간, 소리, 역동성, 과제 요소가 중요한 것으로 나타났다. 이와 같은 요소를 반영한 사회과 정치영역 수업 설계는 지속적인 학습몰입을 유도하여 디지털 시민성 함양에 긍정적인 결과를 기대할 수 있을 뿐만 아니라, 다양한 사회적 문제의 경험, 정치 참여 활동, 미래 교육을 위한 사회과 교과 특수성을 반영할 수 있다.