코로나19 상황에서 중학생의 학습 자기효능감과 온라인 수업 만족도의 관계: 디지털 리터러시의 매개효과
The Relationship Between Learning Self-Efficacy and Online Class Satisfaction of Middle School Students in the COVID-19 Situation: Mediating Effect of Digital Literacy
- 발행
- 2022
- 소속·발행
- 호원대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.55063/KIYFE.2022.20.3.4
- 원문등록
- 2022-08-30
- 원문
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개념
키워드
코로나19, 학습 자기효능감, 온라인 수업 만족도, 디지털 리터러시, 매개효과, COVID-19, Learning Self-Efficacy, Online Class Satisfaction, Digital Literacy, Mediation Effects
초록
본 연구는 코로나19 상황에서 중학생의 학습 자기효능감이 온라인 수업 만족도에 미치는 영향을 확인하고 학습 자기효능감과 온라인 수업 만족도의 관계에서 디지털 리터러시의 매개효과를 검증하였다. 이를 위해 중학생 323명의 자료를 사용하여 SPSS 26과 PROCESS macro를 활용한 회귀분석을 실시하였다. 분석 결과 첫째, 학습 자기효능감이 디지털 리터러시에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 디지털 리터러시는 온라인 수업 만족도에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만 학습 자기효능감은 온라인 수업 만족도에 유의한 영향을 미치지는 않았다. 둘째, 학습 자기효능감과 온라인 수업 만족도 사이에서 디지털 리터러시의 매개효과 검증 결과, 직접효과는 유의하지 않았으나 간접효과는 유의함을 확인하였다. 즉 학습 자기효능감과 온라인 수업 만족도의 관계에서 디지털 리터러시는 간접만 매개(indirect-only mediation)하는 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 활용하여 코로나19 상황에서 중학생의 온라인 수업 만족도 향상을 위한 실천적 방안을 제시하였다.