시각문화와 디지털 리터러시 교육을 위한 교수ㆍ학습 원리 연구
A Study on the Principles of Teaching and Learning for Visual Culture and Digital Literacy Education
- 발행
- 2021
- 소속·발행
- 서울교육대학교
- 출처
- 국내 KCI
- 원문등록
- 2021-08-16
- 원문
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개념
키워드
시각문화 미술교육, 메타버스, 포스트휴먼, 디지털 리터러시, 복합양식성, 미술과 교육과정, visual culture art education, metaverse, posthuman, digital literacy, multimodality, art education curriculum
초록
본 연구는 시각문화 미술교육의 특성을 알아보고, 디지털 리터러시를 위한 교수ㆍ학습 원리에 대해서 논하고자 한다. 이에 따라 시각문화 미술교육의 특성과 원리를 살펴보고, 포스트휴먼, 복합양식성과 아울러 디지털 리터러시 역량에 관하여 고찰하였다. 우선 시각문화 연구의 용어와 미술사적 탄생 배경을 통해서 시각문화 연구가 추구하는 사회학적, 기술적 접근을 설명하였다. 또한, 디지털 텍스트적 맥락에서 시각문화의 복합양식적 특성(multimodality)을 살펴보고, 교육 방법을 제안하였다. 다음으로 디지털 리터러시 함양을 위해 메타버스(metaverse)로서, 가상과 현실을 결합한 새로운 대안적 공간을 논하였다. 시각문화와 디지털 리터러시 교육을 위한 교수학습 원리로 연구자는 세 가지로 설명하였다. 첫째, 예술가적 배움을 지향하고, 둘째, 참여문화를 통한 자발적 학습과 아울러 마지막으로, 교육과정에서 초학제적 접근에 대해서 논의하였다. 디지털 테크놀로지로 “보기”의 논의는 층위가 복합화되는 가상세계에서 하이브리드된 주체와 관련된다. 결국 미술교육에서 시각문화 연구는 기술을 활용한 공감 증진과 감성을 중심으로 한 휴머니티적 세계관이 중심이 되어야 한다.