도덕과 ‘민주시민교육’을 위한 교과서 비교연구-2015 개정 도덕과와 사회과 교과서를 중심으로-
A Comparative Study of Textbooks for ‘Democratic Citizenship Education’ in the Moral Subject -Focusing on the moral textbook and the social studies textbook revised in 2015-
- 발행
- 2020
- 소속·발행
- 인천대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.18338/kojmee.2020..67.153
- 원문등록
- 2020-05-31
- 원문
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개념
키워드
민주시민교육, 시민성, 시민참여, 도덕교육, citizenship, citizen participation, democratic citizenship education, moral education
초록
본 연구는 도덕과 ‘민주시민교육’을 위해 2015 개정 도덕과와 사회과 교육과정 및 교과서를 분석하고, 이를 통해 도덕과 민주시민교육의 방향을 탐색하였다. 두 교과의 민주시민교육목적과 내용을 분석하기 위해, 교육과정에서의 민주시민교육의 방향, 교과서에 표현된 민주시민교육의 주요 내용, 기술과 역량, 학생 학습 활동의 구성 등 4가지 측면에서 살펴보았다. 그 결과 민주시민교육의 목적 및 시민참여와 관련하여 두 교과 모두 공동체 의식 함양, 시민 주체로서 적극적 참여를 강조하고 있었으나, 민주시민으로서의 자질, 바람직한 시민상, 시민참여의 의의, 세계 시민의 의미와 자질 등 내용 요소 및 교육방법 구성에서는 도덕과에서 체계적으로 운영하고 있었다.
 이러한 분석결과를 토대로 향후 도덕과에서의 체계적인 민주시민교육을 위해 ① 도덕 교과 내에서 추구하는 ‘시민상’ 정립, ② 학년군에 맞는 내용 요소의 체계화와 교수·학습자료의 효율적 구성, ③ 사회교과와의 융합교육 가능성 제고를 제안하였다. 차후 도덕과 교육과정 및 교과서 개정시 민주시민교육의 내용 요소 및 교육방법 구성에 참고할 수 있는 기초 연구로 작은 도움이 되기를 바란다.