도덕과 교육과정에서 통일교육과 민주시민교육 그리고 평화교육의 관계 설정 및 발전 방안
A Study on the Interconnection and Improvement of Reunification Education with Democratic Citizenship Education and Peace Education in the Moral Education Curriculum
- 발행
- 2020
- 소속·발행
- 서울교육대학교
- 출처
- 국내 KCI
- DOI
- 10.18338/kojmee.2020..67.99
- 원문등록
- 2020-05-31
- 원문
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개념
키워드
통일교육, 민주시민교육, 평화교육, 평화․통일교육, 도덕과 교육과정, 편향, 집단극단화, Reunification Education, Democratic Citizenship Education, Peace Education, Peace and Reunification Education, Moral Education Curriculum, Bias, Group polarization
초록
통일교육의 민주시민교육, 평화교육과의 연관성은 통일교육이 평화통일을 이루는데 필요한 역량을 배양하고 통일과정에의 참여능력 육성에 초점을 둔다는 점, 통일 이후의 변화된 현실 적응 능력과 민족공동체 생활을 위해 필요한 역량을 함양하는 교육이라는 점, 통일교육의 기본원칙으로 자유민주주의적 기본질서를 수호하고 평화적 통일을 지향할 것을 제시하고 있다는 점, 교육대상의 자발적 참여에 의한 적극적인 통일교육을 실현할 필요가 있다는 점에서 찾을 수 있다. 차기 도덕과 교육과정에서 민주시민교육, 평화교육을 내포한 통일교육을 위해 제시할 수 있는 교육 차원은 정체성, 지식, 가치와 덕, 태도와 성향, 기술과 역량이다. 교육 원칙으로 인지․심정․태도․행동의 통합 변화 추구, 보편성과 특수성에 대한 균형, 객관성과 주관성의 상호 참조, 내집단과 외집단 상호 고려, 내적․외적 변화 추구, 확증편향 및 집단극단화 극복을 제안할 수 있다. 도덕과 통일교육에서 학생들은 통일미래 사회를 준비하는 도덕적 민주시민으로서 성장할 수 있을 것이다. 이를 통해 도덕과 통일교육은 민주시민교육과 평화교육으로서의 역할을 감당할 수 있을 것이다.